余發(fā)沐

【摘 要】小學數(shù)學教學對學生的思維形成和創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要的影響。當前提高學生的學習興趣，實現(xiàn)有效教學，是目前小學數(shù)學教學發(fā)展的重要方向。因此，提高小學數(shù)學教學中學生的積極性是當前小學數(shù)學教學的重要工作內(nèi)容。本文簡述了小學數(shù)學的教學現(xiàn)狀，淺析了小學數(shù)學教學中存在的問題，探究了小學數(shù)學教學中調(diào)動學生學習積極性的對策，以期為我國小學數(shù)學教學提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 學習積極性 現(xiàn)狀分析 對策分析

在小學教學科目中，數(shù)學科目占據(jù)著重要的地位。小學數(shù)學教學具有一定的難度和復雜性，傳統(tǒng)小學數(shù)學教學方法難以取得良好的教學效果。當前，小學數(shù)學教學大多沿用傳統(tǒng)的填鴨式教學方法，導致小學數(shù)學教學存在諸多問題，嚴重阻礙了小學數(shù)學教學水平的提高。因此，有必要深入分析小學數(shù)學教學中存在的問題，并積極探究小學數(shù)學教學中調(diào)動學生學習積極性的對策。

一、小學數(shù)學的教學現(xiàn)狀分析

當前，小學數(shù)學教學大多沿用傳統(tǒng)的填鴨式教學方式，將數(shù)學知識強制性地向小學生灌輸，難以取得良好的教學效果，且極易引起小學生的反感和厭學心理。當前，小學數(shù)學教學普遍忽視小學生的主體地位，難以有效激發(fā)小學生的學習積極性，小學生被動學習的現(xiàn)象極為嚴重，導致小學數(shù)學教學存在諸多問題。

二、小學數(shù)學教學中存在的問題

小學數(shù)學教學中存在的問題，主要包括學生缺乏學習興趣、學生缺乏對數(shù)學知識的深刻理解和學生缺乏學習數(shù)學的自信心等方面。

1.學生缺乏學習興趣

在小學數(shù)學教學中，大多采用填鴨式的灌輸式教學方式，數(shù)學教師一味地向小學生灌輸數(shù)學知識，而忽視了小學生學習的主動性和理解接受能力。在此類教學方式下，小學生會感覺數(shù)學知識極其枯燥乏味，難以有效激發(fā)小學生對數(shù)學知識的學習興趣。

2.學生缺乏對數(shù)學知識的深刻理解

在小學數(shù)學教學中，數(shù)學教師通常是課堂教學的主導者，相對忽視了小學生的主體地位。小學數(shù)學教師通常難以有效調(diào)動小學生的學習積極性，難以有效引導小學生對數(shù)學知識進行深入的思考探究，導致多數(shù)小學生缺乏對數(shù)學知識的深刻理解。

3.學生缺乏學習數(shù)學的自信心

相對于其他科目，數(shù)學科目具有一定的難度和復雜性。多數(shù)小學生的抽象思維能力相對較差，難以充分理解數(shù)學知識的內(nèi)涵，并普遍缺乏對數(shù)學知識進行靈活運用的能力。加上當前的應試化教育影響，小學數(shù)學教師及家長十分重視小學生的數(shù)學考試成績，部分在多次數(shù)學考試中成績較低，極易使小學生產(chǎn)生對自己學習能力的懷疑，進而導致缺乏學習數(shù)學的自信心。

三、小學數(shù)學教學中調(diào)動學生學習積極性的對策

小學數(shù)學教學中調(diào)動學生學習積極性的對策主要可以從優(yōu)化教學方法、帶動學生參與和合理利用多媒體教學手段等方面展開。

1.優(yōu)化教學方法

在小學數(shù)學教學中，傳統(tǒng)的教學方法難以有效激發(fā)小學生的學習積極性，且難以取得良好的教學效果。因此，有必要優(yōu)化小學數(shù)學的教學方法，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學方式，充分尊重小學生的主體地位，綜合考慮小學生的思維學習方式和理解接受能力，有效激發(fā)小學生對數(shù)學知識的學習興趣，充分調(diào)動小學生對數(shù)學知識學習的積極性。小學數(shù)學教師要深入挖掘數(shù)學教材中的知識點，采取新穎有趣的教學設(shè)計和課堂引入，充分吸引小學生的注意力，在課堂教學中，小學數(shù)學教師要采取和藹和親的教學態(tài)度以循循善誘的教學方式深入淺出地對數(shù)學知識進行講解剖析，同時要加強與小學生的互動，鼓勵小學生提出自己的疑問，為小學生答疑解惑，有效引導小學生對數(shù)學知識進行深入思考探究，增強小學生對數(shù)學知識的深刻理解，并有效鍛煉小學生的數(shù)學思維能力和對數(shù)學知識的應用能力。

2.帶動學生參與

在小學數(shù)學教學中，數(shù)學教師不能單方面地向小學生講解數(shù)學知識，而要采取科學的教學手段有效帶動小學生對課堂知識教學的參與。小學數(shù)學教師要創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，有效引導小學生對數(shù)學知識點進行自主學習探究，使小學生積極參與到數(shù)學知識的探究學習之中，有效調(diào)動小學生對數(shù)學知識進行學習的積極性。小學數(shù)學教師要對數(shù)學教材所蘊含的知識點進行挖掘整理，并有效結(jié)合學生的學習情況，科學設(shè)置良好的教學情境，使之有效契合數(shù)學教材教學內(nèi)容并貼近生活實際，以新穎有趣的教學情境吸引小學生主動對數(shù)學知識進行思考探究，有效增強小學生對數(shù)學學習的積極性和主動性。

3.合理利用多媒體教學手段

多媒體教學方式具有顯著的技術(shù)優(yōu)勢，能有效改善枯燥乏味的課堂教學氛圍，進而有效改善課堂教學效果。因此，在小學數(shù)學教學中，要合理利用多媒體教學手段，通過圖文并茂的多媒體教學課件，有效刺激小學生的視覺和聽覺感官，通過生動直觀的教學圖片、教學視頻等向小學生傳輸數(shù)學知識，有效調(diào)動小學生的學習積極性。對于較為抽象的數(shù)學知識，諸如圓錐的面積和體積等，多媒體教學技術(shù)可通過直觀形象的動態(tài)演示，促進小學生對抽象知識的理解，使學生良好掌握此類知識，并有效培養(yǎng)小學生的抽象思維能力和數(shù)學學習能力。另外，多媒體教學方式能有效節(jié)省小學數(shù)學教師課堂教學的板書時間，有效提高課堂教學效率。在增強小學數(shù)學課堂教學趣味性的同時，能有效通過生動形象的圖片、視頻信息向小學生展示抽象的數(shù)學知識，有利于促進小學生對數(shù)學知識的理解，進而有效改善小學數(shù)學的課堂教學效果。

四、總結(jié)

綜上所述，當前小學數(shù)學教學存在諸多問題，具體體現(xiàn)在小學生缺乏學習興趣、缺乏對數(shù)學知識的深刻理解，缺乏學習數(shù)學的自信心。因此，小學數(shù)學教學要通過優(yōu)化教學方法、帶動學生參與、合理利用多媒體教學手段等對策有效調(diào)動小學生的學習積極性，改善小學數(shù)學教學效果。

參考文獻

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