周紅

【摘 要】在當前的中職教育教學當中，語文學科是一門重要的學科。語文在中職學生的學習當中具有重要的作用，但是，由于不少學生較為注重學習專業(yè)技能，因此，語文教學的效果不明顯。筆者依據(jù)自身多年的教學實踐經驗，經過深入的分析研究，在本文當中重點闡述了中職語文教學與專業(yè)教學相互結合的意義。

【關鍵詞】中職語文教學 專業(yè) 結合 意義

在現(xiàn)代社會，社會競爭日趨激烈，各個行業(yè)對于高素質、綜合性人才的需求量較大。對于中職學生而言，普遍存在著較為注重學習專業(yè)知識與技能，卻不注重語文學習的現(xiàn)象。由于學生所掌握的語文知識不足，對于中職學生今后的職業(yè)發(fā)展產生了嚴重的制約與影響。近數(shù)年以來，中職教育面臨語文教學效率與質量下降的狀況，對于中職學校與教師而言，已經逐漸認識到語文教育的重要性，并在嘗試著將中職語文教學與專業(yè)教育相互結合，而這也成為了當前中職語文教育教學的一個研究與實踐的重要課題。

一、中職語文教師對語文與專業(yè)進行結合的意義

1.語文教學自身的需要

通常而言，語文教學涵蓋了聽力、口語、閱讀、寫作等內容，對于中職語文教育而言，既可有效的培養(yǎng)學生職業(yè)發(fā)展當中的聆聽能力，還有助于學生構建人際交往能力。另外，學生也可借助于大量的閱讀各種有益的讀物，有效的培養(yǎng)自身的閱讀能力，同時，也能夠在職場上較好的理解與掌握各種產品的技術參數(shù)與技術說明，有效的同時工作效率與工作質量。學生具備良好的寫作能力，還可準確的表述自己的見解。準的將自身的設計思路轉變成為設計的方案，進而有如果學生借助于語文學習，提升自我的綜合素質，可較好的提升自我的品位。因此，在中職語文教學當中，將語文教學與專業(yè)教育相互結合。

2.現(xiàn)代社會職業(yè)發(fā)展的要求

當前在我國社會經濟高速發(fā)展的趨勢下，在社會發(fā)展過程中日益彰顯出技術人才的重要性，從某種程度而言，技術人才也是社會經濟發(fā)展重要組成部分。但是，在當今社會，對于人才的需求，不僅僅是要具備較強的專業(yè)知識與專業(yè)技能，同時，也必須具備全面的知識水平與綜合素質。因此，中職學生想要在職場上獲得較好的發(fā)展，就必須具備較強的全面的知識水平與綜合素質，因此，中職語文教學必須依據(jù)各個專業(yè)的特點，開展有針對性的語文教學，讓學生借助于語文學習，有效的獲取職場發(fā)展所必須的綜合能力。

二、中職語文教師對語文與專業(yè)進行結合教育的策略

1.開展“聆聽能力”與“表達能力”的練習

在中職語文教學當中，教師必須在教學當中有效的培養(yǎng)學生的聆聽能力與表達能力，讓學生今后能夠在職場上，可較好的傾聽他人的話語、準確表述自己的見解，并能夠獲得他人的贊賞與認同。例如，教師在教學當中，必須有效的對學生進行聆聽能力與表達能力的訓練，教師可通過指導學生學習課文當中的知識話題，讓學生進行深入的討論。讓學生在與他人討論問題時，能夠準確的表述自己的見解，繽紛與他人進行有效的交流與溝通。較好的提升學生的聆聽能力與口語能力。例如，教師在教學 《人生的境界》一課時，這篇課文主要論述了對人生意義的思考，讓讀者懂得了一個人為人處世、日常生活當中必須具有精神追求，讓學生將自己從一個自然的人轉變?yōu)橐粋€有道德境界的人。教師在教學當中，必須讓學生從課文當中所論述的人生四種境界“自然境界，功利境界，道德境界，天地境界”。讓學生緊密聯(lián)系聯(lián)系現(xiàn)實生活詮釋人生當中的四種境界。教師可指導學生進行思考。由學生回答：人生四種境界“自然境界，即是隨遇而安、無欲無求的基礎境界。功利境界，即是為改善自己的物質條件而努力拼搏的境界。道德境界，即是關愛他人、關愛社會的境界。天地境界，即是為人類和平發(fā)展積極貢獻力量的境界”對于中職學生而言，必須在當前學好文化知識與專業(yè)技能，同時，在學生進行講述的過程當中，也有效的提升了學生的“聆聽能力”與“表達能力”，讓學生能夠將語文學習與專業(yè)知識、專業(yè)技能進行緊密結合。

2.開展有效的“寫作”教學

在中職語文教學當中，教師必須有效的培養(yǎng)學生的寫作能力，并不斷的對學生開展寫作能力練習，讓學生通過語文學習，有效的提升自我的寫作能力。教師在教學過程當中，可依據(jù)學生所學專業(yè)的特點，指導學生寫作與自己專業(yè)有關的論文或是文章，例如，教師在教學《口語交際：自我推薦》的課程內容時，可指導學生在學習課文內容之后，歸納自我推薦有：應酬式、工作式、交流式、禮儀式等幾類，并教授給學生自我推薦的方法與技巧。”為了讓學生能夠較好的掌握與運用自我推薦。教師可模擬招聘場景、社交場景、工作場景，讓學生在模擬招聘場景當中進行有效的自我推薦。例如，在模擬招聘場景當中，教師必須依據(jù)不同專業(yè)的學生的專業(yè)特性，指導學生依據(jù)本專業(yè)的特點進行自我推薦，推薦自己所學專業(yè)、知識技能，以及學生自身具有哪些適合應聘企業(yè)的優(yōu)勢，也可指導學生寫出一份求職自我推薦書，通過這樣將專業(yè)理論知識與語文寫作融合的方式，既能夠讓學生有效的運用了專業(yè)知識。同時，也較好的提升了學生的語文寫作能力，實現(xiàn)了中職語文教學與專業(yè)教育相互結合，從而有效的體現(xiàn)出中職語文教學的實效性。

在當前的中職語文教學當中，教師必須將語文教學與語文教學與專業(yè)教學相結合，讓學生將專業(yè)知識與技能與語文學習進行緊密聯(lián)系，將兩者進行相互融合。有效的提升學生的語文知識水平與專業(yè)知識水平，提升學生的語文綜合素質，讓學生能夠獲得全面發(fā)展。

參考文獻

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