劉禎

【摘 要】隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入發(fā)展，國(guó)家和社會(huì)對(duì)于現(xiàn)代教育人才的培養(yǎng)提出了更多、更新的要求，對(duì)于廣大的高中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，如何提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科上的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，尤其是如何在課堂教學(xué)中立足文本、隨文練寫(xiě)，將英語(yǔ)的讀寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)是其在教學(xué)中的一項(xiàng)重要課題。本文首先詳細(xì)分析讀寫(xiě)結(jié)合對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)的重要作用，在此基礎(chǔ)上給出一些如何更好地促進(jìn)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合的可行性意見(jiàn)以供讀者參考。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 讀寫(xiě)結(jié)合 課堂教學(xué)

高中作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要過(guò)渡時(shí)期，在英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況和取得成績(jī)直接關(guān)系到其今后更高層次的學(xué)習(xí)，而學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科上的學(xué)習(xí)狀況的直接體現(xiàn)就在于在其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面能力上的具體表現(xiàn)，尤其是讀寫(xiě)能力的高低更能反映學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的綜合素質(zhì)和語(yǔ)言的靈活運(yùn)用能力。在這種現(xiàn)實(shí)下，高中英語(yǔ)教師如何在立足英語(yǔ)基本教材的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中不斷發(fā)揮主觀能動(dòng)性以促進(jìn)讀寫(xiě)教學(xué)的有效結(jié)合、提高學(xué)生的英語(yǔ)能力就顯得越發(fā)的緊迫和重要。

一、讀寫(xiě)結(jié)合對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)的重要作用

高中英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方式既符合英語(yǔ)學(xué)科以實(shí)際運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)、以書(shū)面表達(dá)為落腳點(diǎn)的基本學(xué)科特色又可以在結(jié)合的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解、簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)提高其英語(yǔ)學(xué)科的綜合素質(zhì)，讀寫(xiě)結(jié)合對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)的重要性主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

1.讀寫(xiě)結(jié)合，互相促進(jìn)

在英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)將英語(yǔ)的閱讀教學(xué)內(nèi)容和寫(xiě)作表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，一方面可以在閱讀的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的積累各種高級(jí)的寫(xiě)作詞匯、掌握各種優(yōu)美的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)技巧和各種在寫(xiě)作過(guò)程中需要運(yùn)用到的修辭手法，這些都將成為學(xué)生在實(shí)際的英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中的素材和靈感來(lái)源，使其在寫(xiě)作時(shí)不至于言之無(wú)物、無(wú)從下筆，通過(guò)靈活運(yùn)用這些在閱讀中掌握的知識(shí)點(diǎn)可以使學(xué)生筆下的作品內(nèi)容更加豐富、情感更加飽滿；另一方面，在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中要求學(xué)生多多進(jìn)行閱讀教學(xué)課堂中的知識(shí)遷移，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，并且在寫(xiě)作的過(guò)程中不斷提醒學(xué)生反復(fù)閱讀自己寫(xiě)出的東西、與此前所學(xué)的理論知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)感進(jìn)行對(duì)比、不斷改進(jìn)，在這過(guò)程呢中不但可以提高學(xué)生在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中的理解能力還可以使其對(duì)各種類(lèi)型的英語(yǔ)作品都有一個(gè)深入的接觸和認(rèn)識(shí)，那種遙不可及的語(yǔ)言束縛之感就會(huì)被大大削減。

2.讀寫(xiě)結(jié)合，提升整體素質(zhì)

通過(guò)以上的分析，我們可以得出，以讀促寫(xiě)可以提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，而以寫(xiě)促讀又可以提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)我們?cè)谶@種讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方式中還可以提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科中的各項(xiàng)綜合素質(zhì)，例如，在大量的閱讀中可以使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)到新鮮的單詞，對(duì)各種書(shū)本上位曾系統(tǒng)學(xué)習(xí)的單詞、詞匯獲得一個(gè)初步的印象，而當(dāng)教師通過(guò)引導(dǎo)使他們將這些單詞靈活地運(yùn)用到日常的寫(xiě)作中就會(huì)使學(xué)生在對(duì)這些單詞不斷的使用過(guò)程中加深了對(duì)它們的理解，真正將閱讀中學(xué)到的單詞內(nèi)化于心，完成了對(duì)一個(gè)單詞的完整記憶，對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)在這種讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)過(guò)程中也有相應(yīng)的體現(xiàn)，在這種情況下其實(shí)學(xué)生在英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的綜合能力都會(huì)得到相應(yīng)的提高。

二、促進(jìn)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合的可行性意見(jiàn)

針對(duì)當(dāng)前高中英語(yǔ)在讀寫(xiě)教程上的現(xiàn)狀，筆者在大量的教學(xué)實(shí)踐和科學(xué)的理論指導(dǎo)下給出以下的意見(jiàn)以提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)效果和質(zhì)量，落實(shí)以學(xué)生為本的教育理念。

1.進(jìn)行閱讀前創(chuàng)設(shè)符合寫(xiě)作教學(xué)的情境

在閱讀教學(xué)開(kāi)始之前，英語(yǔ)教師就要進(jìn)行充分有效的備課，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用，提前閱讀和研究文章材料，這一過(guò)程包括掌握閱讀文本中出現(xiàn)的詞匯的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等四個(gè)方面的要求。其次就是根據(jù)這些重點(diǎn)詞匯的出現(xiàn)進(jìn)行備課講解。為了使學(xué)生更好的在掌握這些詞匯的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用到寫(xiě)作中去，英語(yǔ)教師可以通過(guò)利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具，通過(guò)制作內(nèi)容豐富、整合科學(xué)的PPT的方式來(lái)進(jìn)行生詞和重點(diǎn)詞匯的展示，對(duì)其中出現(xiàn)的生詞進(jìn)行講解和區(qū)分。

例如：人教版Book 2 Unit 1閱讀課授課前，在進(jìn)行生詞和重點(diǎn)詞匯展示的同時(shí)，一定要對(duì)其中出現(xiàn)的重點(diǎn)促會(huì)例如survive，design，belong，belong to，remove，doubt等進(jìn)行說(shuō)明和強(qiáng)調(diào)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些科學(xué)合理的教學(xué)情境，使學(xué)生在具體情境中深刻地理解這些重點(diǎn)詞匯的具體應(yīng)用，真正體會(huì)到每個(gè)單詞的具體內(nèi)涵和用法，學(xué)會(huì)如何靈活運(yùn)用所學(xué)的單詞貫通到今后的寫(xiě)作中去。另外，一定要結(jié)合正確讀音等方式進(jìn)行教學(xué)操作。英語(yǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練作為這門(mén)學(xué)科中的重要一環(huán)直接關(guān)系到學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科上的核心素養(yǎng)和能力，教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)營(yíng)造民主自由的課堂氛圍在鼓勵(lì)學(xué)生以小組的方式不斷進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)在深入了解學(xué)生發(fā)音狀況之后進(jìn)行有針對(duì)性的課上糾音操作和課下引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)發(fā)音技巧的教學(xué)補(bǔ)充工作。通過(guò)這些方法在提高學(xué)生在閱讀中單詞的掌握和語(yǔ)音的正確使用的同時(shí)有利于其今后的寫(xiě)作訓(xùn)練。

2.在讀寫(xiě)教學(xué)中營(yíng)造自由民主的課堂氛圍

對(duì)于現(xiàn)行教育體制而言，要想逐步推進(jìn)改進(jìn)讀寫(xiě)結(jié)合的英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，首先應(yīng)當(dāng)做的就是轉(zhuǎn)變以往的、以教師為主、學(xué)生為輔的教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)營(yíng)造自由民主的課堂氛圍調(diào)動(dòng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性，將英語(yǔ)的語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容融入其中。

例如在高中英語(yǔ)必修三Unit1“Festive around the world”教學(xué)中，教師除了在閱讀教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的幾個(gè)具有典型意義的節(jié)日，并在此過(guò)程中將一些單詞、詞匯和實(shí)用的英語(yǔ)句子表達(dá)等內(nèi)容融入到教學(xué)過(guò)程中，還可以通過(guò)創(chuàng)建一個(gè)民主自由的課堂氛圍要求學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和對(duì)課外資料的查找，提出一些自己了解到的中外傳統(tǒng)節(jié)日例如中國(guó)的春節(jié)、端午節(jié)等，向?qū)W生介紹一下與之相關(guān)的習(xí)俗，通過(guò)這種開(kāi)放性的課堂氛圍激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

總而言之，對(duì)于廣大的高中英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，如何通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐中加深對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)和理解并在英語(yǔ)的讀寫(xiě)教學(xué)中不斷有所突破和創(chuàng)新是其一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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