李星宜

摘要：閱讀是語文教學的重要組成，也是培養(yǎng)學生寫作能力的有效途徑。特別是在小學語文閱讀教學中，由于小學生知識水平有限，注意力難以長時間集中，教學效果難以提高。對此，語文教師需加強教學方法的改進和創(chuàng)新，通過合理運用教學策略來激發(fā)學生的閱讀學習興趣，才能有效提高語文教學效率。本文探討了小學語文閱讀教學有效激"趣"的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學語文；閱讀教學；興趣

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）08-0087-01

"讀書破萬卷，下筆如有神"，杜甫的一句詩文揭示了閱讀的重要性。在小學語文閱讀教學中，教師要想提高閱讀教學效率，需先激發(fā)學生的學習興趣，只有學生有了閱讀興趣，才能取得事半功倍的效果。如何讓學生喜歡閱讀、自覺學習，則成為了語文教師需深入思考的問題，下文對此進行了探討。

1.巧用教材激"趣"

小學語文閱讀教學應(yīng)重點圍繞教材來展開，挖掘教材文本的深刻內(nèi)涵。教師可通過介紹與教材文本相關(guān)的作品或是與作者有關(guān)的奇聞軼事來調(diào)動學生的閱讀學習興趣，引導學生主動探究文本知識，閱讀相關(guān)聯(lián)的書籍，這既能拓展學生的閱讀面，還能實現(xiàn)課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有機結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高其學習能力。例如，《草船借箭》這篇課文節(jié)選自四大名著之一的《三國演義》，對于《三國演義》這個故事，小學生或多或少有些知道，但大多通過閱讀簡約版的兒童讀本或是觀看改編的少兒節(jié)目獲知，對于其中的人物關(guān)系、人物性格、社會背景等大多不太了解， 且"草船借箭"這個故事主要講的是諸葛亮這個人物的神機妙算和奇才，為幫助學生更好地學習課文，教師可在課前先向?qū)W生介紹諸葛亮這個人物，并通過成語三顧茅廬、鞠躬盡瘁、伏龍鳳雛、七擒七縱等與諸葛亮有關(guān)的成語的解讀，讓學生先了解諸葛亮其人其事，為接下來的閱讀學習做好鋪墊。這樣一來，學生對于諸葛亮這一人物形象將會有更深入的了解，也將更期待接下來的課程學習，產(chǎn)生濃厚的學習興趣，進而提高閱讀教學效率。

2.利用故事激"趣"

小學生的思維還處于發(fā)展之中，且想象力發(fā)達，熱愛幻想，對于真善美的故事也充滿興趣，對此，教師可把握住學生的這一特點，利用與閱讀教學內(nèi)容相關(guān)的小故事來激發(fā)學生的學習興趣，使其全身心投入到學習之中。在故事的選取上，教師要注意故事的趣味性以及啟發(fā)性，且要與所授課程相關(guān)，以充分激發(fā)學生的想象力，幫助其理解課文，使學生能輕松愉悅地進行學習。例如，在學習《雷鋒叔叔，你在哪里》這首兒童詩時，由于現(xiàn)在的小學生沒有見過雷鋒，且對于這位歷史人物也不太了解，更不理解什么是雷鋒精神，因而學習起來興趣不大。為了幫助學生更好地理解課文，激發(fā)其學習興趣，教師可在課程導入環(huán)節(jié)對學生們生動地講述雷鋒樂于助人的故事，使學生在對故事的想象中勾勒人物形象，感受人物的精神品質(zhì)，對人物產(chǎn)生敬仰之情。這樣一來，在接下來的課文學習中，學生們的興趣將會大大增加，也能更加容易地理解課文的主旨了，學習效果顯著。

3.借助游戲激"趣"

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，兒童是用形象、色彩與聲音進行思維的。加之小學生由于年紀小，具有活潑好動的習性，且課堂注意力難以長時間集中，更不喜歡端正地坐在自己的座位上聽教師講課，如果教師能夠?qū)⒔虒W活動與游戲相結(jié)合，將能有效集中學生的注意力，提高其課堂參與熱情，激發(fā)其閱讀學習的興趣。在眾多的游戲活動中，角色扮演是一個不錯的游戲，教師可指導學生將文本故事改編成劇本，并讓學生通過角色扮演來詮釋故事，加強學生對文本的理解。例如在教學《狐假虎威》一文后，教師可讓學生分組進行角色扮演，看看哪個組的學生最能表現(xiàn)出狐貍的狡猾和老虎的呆萌。這樣的游戲活動使得學生興趣高漲，為了演好角色，學生紛紛認真研讀文本，了解"搖頭擺尾、神氣活現(xiàn)、東張西望、半信半疑"等詞語的內(nèi)涵，學習效率顯著提升。

4.利用多媒體激"趣"

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷革新，多媒體在小學語文教學中得到了廣泛應(yīng)用。多媒體圖文聲像兼具的優(yōu)勢與小學語文閱讀教學十分契合，能夠有效展現(xiàn)文本所描繪的畫面，為學生創(chuàng)設(shè)生動的教學情境，增強其感官體驗，進而激發(fā)學生的學習興趣，點燃學生的閱讀激情，促進教學目標的達成。以《草原》一課的教學為例，教師可利用多媒體的畫面功能展現(xiàn)內(nèi)蒙古草原旖旎的自然風光，利用多媒體的聲音播放功能展示馬提琴音樂的歡快，還可從網(wǎng)上下載與蒙古族風俗有關(guān)的小視頻進行播放，讓學生切實感受內(nèi)蒙古草原的自然之美、人情之善。豐富生動的畫面一定能調(diào)動學生對課文的學習興趣，構(gòu)建高效課堂。

總之，小學語文閱讀教學的策略有很多，教師應(yīng)積極探索有效的教學方法，充分激發(fā)學生的閱讀學習興趣，才能實現(xiàn)教學效率的提升，取得良好教學效果。

參考文獻：

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[2]茆春方.小學語文教學激發(fā)文本閱讀興趣的有效策略[J].新課程，2016（12）.