王錦芳

摘 要：初中體育教學(xué)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的身心健康有極其重要的作用，為了更好地提升初中體育教學(xué)效果，教師要充分把握學(xué)生活潑好動(dòng)、喜愛(ài)游戲的特點(diǎn)和心理，將初中體育教學(xué)課程進(jìn)行游戲化的設(shè)置，使之與學(xué)生的具體運(yùn)動(dòng)能力相契合、與學(xué)生的個(gè)性相一致，更好地彰顯出初中體育課的活力，促進(jìn)學(xué)生在初中體育學(xué)習(xí)中的個(gè)性發(fā)展和提升。

關(guān)鍵詞：初中體育；游戲化；教學(xué)

在新課程改革不斷深入的背景下，初中體育教學(xué)日益引發(fā)人們的關(guān)注，地位也得到較大的提升，為了更好地促進(jìn)初中生的身心健康發(fā)展和進(jìn)步，要將初中體育教學(xué)游戲引入課堂中，以其靈活性、新穎性、娛樂(lè)性的特點(diǎn)，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入初中體育課堂，較好地增強(qiáng)學(xué)生參與體育技能學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)中的效果。

一、初中體育游戲化教學(xué)的意義分析

1.更好地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

初中體育教學(xué)的游戲化方式可以轉(zhuǎn)變之前體育課堂教學(xué)單調(diào)枯燥的狀態(tài)，使體育學(xué)習(xí)課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、活潑的游戲方式進(jìn)行練習(xí)，可以使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)技術(shù)技能學(xué)習(xí)的趣味性、靈活性和娛樂(lè)性的特點(diǎn)，進(jìn)而產(chǎn)生積極的主動(dòng)參與性和鍛煉興趣，提高體育技能學(xué)習(xí)的普及度。

2.促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和進(jìn)步

初中體育教學(xué)可以較好地緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的緊張壓力，使學(xué)生的情緒得到最大限度的釋放，通過(guò)游戲化體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)方式，可以使學(xué)生逐漸消除壓力過(guò)大而引發(fā)的焦慮、恐懼等現(xiàn)象，不僅增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而且還極大地提升了初中生的心理健康水

平，使學(xué)生在體育游戲化活動(dòng)和鍛煉之中收獲自信和快樂(lè)。

3.提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)同精神

在初中體育游戲化教學(xué)課堂之中，教師還可以精心設(shè)計(jì)各種形式的體育游戲活動(dòng)形式和內(nèi)容，由于這些體育游戲活動(dòng)大多是以集體的方式開(kāi)展，為此，需要學(xué)生在體育游戲活動(dòng)之中進(jìn)行小組之間的協(xié)同和合作，學(xué)生需要積極努力地力爭(zhēng)上游，從而極大地激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)同意識(shí)，高效地達(dá)成初中體育運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。

二、初中體育游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用探索

基于當(dāng)前初中體育游戲化教學(xué)模式尚未完全推廣的形勢(shì)，要轉(zhuǎn)變初中體育教學(xué)形式陳舊單一化的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)新穎性、個(gè)性化、趣味性的初中體育游戲活動(dòng)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的

提升。

1.以學(xué)生為體育游戲教學(xué)的主體，提升學(xué)生的體育技能學(xué)習(xí)興趣

在初中體育的游戲化教學(xué)中，要充分尊重和認(rèn)識(shí)到學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體性地位，教師可以將初中體育課堂交由學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和體驗(yàn)進(jìn)行游戲化體育教學(xué)的設(shè)計(jì)，從而減少學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的枯燥乏味感，較好地提升體育運(yùn)動(dòng)參與興趣，增強(qiáng)在初中體育學(xué)習(xí)中的主人翁意識(shí)。同時(shí)，在以學(xué)生為主體的初中體育課堂之中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生自主編排和設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生結(jié)合自己的體能特點(diǎn)、興趣方向，進(jìn)行個(gè)性化、合理性的游戲設(shè)計(jì)，使之契合學(xué)生的體育發(fā)展需求。如：讓學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，就可以在講解立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作、注意事項(xiàng)的前提下，讓學(xué)生進(jìn)行游戲方案的自主設(shè)計(jì)，有的學(xué)生設(shè)計(jì)出“袋鼠跳”的游戲，將雙腳放進(jìn)麻袋之中，手提麻袋的兩端，模仿袋鼠彈跳的姿態(tài)和動(dòng)作，并進(jìn)行分組競(jìng)賽，由此極大地提升了學(xué)生進(jìn)行體育游戲的興趣，增進(jìn)了對(duì)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作的理解和體悟。

2.實(shí)現(xiàn)體育游戲的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能

在初中體育課堂教學(xué)之中，教師還要進(jìn)行體育游戲的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，要跟隨時(shí)代的步伐，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)新穎獨(dú)特的體育游戲，使之不斷刺激學(xué)生的體育參與興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的體育游戲競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以飽滿的情緒和狀態(tài)進(jìn)入初中體育鍛煉之中。例如：在鍛煉學(xué)生的跑步體能的教學(xué)之中，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用隨身攜帶的運(yùn)動(dòng)手環(huán)，記錄跑步路長(zhǎng)、跑步速度、能量消耗等，從而較好地培養(yǎng)學(xué)生的跑步運(yùn)動(dòng)技能。并采用獎(jiǎng)勵(lì)的方式，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，由此可以極大地激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，生成良好的體育競(jìng)技意識(shí)。

3.創(chuàng)設(shè)體育游戲，使學(xué)生體驗(yàn)到快樂(lè)

在初中體育教學(xué)之中，不僅要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)技能，還要使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中感受和體驗(yàn)到快樂(lè)，真正意識(shí)到體育的本質(zhì)和精神要義，真正地喜愛(ài)上體育課。以初中體育的籃球教學(xué)為例，教師要注重挖掘籃球教學(xué)中的快樂(lè)元素，營(yíng)造出快樂(lè)、愉悅的籃球?qū)W習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)快樂(lè)、新穎有趣的方法，使學(xué)生感受到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。如可以采用設(shè)置若干個(gè)障礙物的方式，讓學(xué)生定時(shí)完成“變向運(yùn)球突破”的動(dòng)作，并采用分組競(jìng)賽的游戲方式，提升學(xué)生的專注力，使他們體驗(yàn)到快樂(lè)和成功的喜悅。

總而言之，初中體育教學(xué)要采用與學(xué)生的特點(diǎn)相適應(yīng)的游戲化教學(xué)模式和方法，激發(fā)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體性意識(shí)，使學(xué)生成為初中體育課堂的真正主體，在快樂(lè)、新穎、趣味化的體育游戲活動(dòng)和鍛煉之中，掌握體育相關(guān)技能，獲得體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)體驗(yàn)。

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編輯 郭小琴