袁軍

摘 要：作為初中教育的重要組成部分，體育教育的作用非常重大，它不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，同時(shí)還能幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，從而使其能很好地調(diào)整心態(tài)，以一個(gè)更加飽滿的狀態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)。而要想實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，教師必須要構(gòu)建高效的體育課堂。為此，結(jié)合多年的經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)文獻(xiàn)，認(rèn)為可以從如下幾方面去考慮。

關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；高效課堂

一、強(qiáng)化師生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)

體育雖然是中考的必考科目，但由于其分值的占比較低，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為，只要等學(xué)生上了初三，帶領(lǐng)他們突擊一下考試項(xiàng)目，能讓他們應(yīng)對(duì)考試即算完成了教學(xué)任務(wù)。在這樣的教學(xué)觀念下，不少教師的教學(xué)態(tài)度都比較隨意，正因?yàn)榇?，很多學(xué)生無法充分認(rèn)識(shí)到體育之于其未來學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性，這直接導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生不能認(rèn)真地投入到日常的體育教學(xué)中，長(zhǎng)此以往，體育教學(xué)的效率勢(shì)必會(huì)日漸衰微。

針對(duì)上述狀況，教師首先要做的就是轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，要知道，體育之于學(xué)生的作用是非常巨大的，它不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，同時(shí)還能幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，繼而能使其以更加良好的心理狀態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)，此外，通過參加體育鍛煉，學(xué)生的毅力、耐力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等諸多素質(zhì)都能得到很好的培養(yǎng)和提升，這對(duì)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展大有裨益。

基于對(duì)上述內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，教師還應(yīng)積極地將這些認(rèn)識(shí)滲透給學(xué)生，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到體育的重要性。因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才能專心致志地投入到體育學(xué)習(xí)中，從而能真心服從教師的安排參與體育訓(xùn)練，進(jìn)而使得體育教學(xué)的效率得到有效提升。

具體來說，教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體育的重要性呢？對(duì)此，教師可以這樣去做：首先，體育教師要申請(qǐng)一個(gè)郵箱，郵箱的名字就命名為“心理咨詢室”；之后，教師將郵箱的賬號(hào)告訴學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己目前遇到的一些心理問題以匿名郵件（可以保護(hù)學(xué)生的隱私）的形式發(fā)到自己的郵箱里；之后，教師針對(duì)學(xué)生的心理問題，向其提供解決策略，比如，針對(duì)于心理壓力較大的學(xué)生，教師可以建議其多跑步；針對(duì)心情不好甚至有些狂躁的學(xué)生，教師可以建議他去打打籃球；針對(duì)心理比較浮躁的學(xué)生，教師可以建議他練習(xí)太極拳。通過這樣的方式，不僅能夠有效地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能拉近師生間的距離，這對(duì)高效課堂的構(gòu)建是很有幫助的。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，大多數(shù)教師都是通過講解的方式向?qū)W生傳授知識(shí)，然后讓學(xué)生依照自己的講解進(jìn)行相關(guān)體育項(xiàng)目的練習(xí)?？墒牵瑢W(xué)生的理解能力畢竟是有差異的，對(duì)于那些沒能完全理解教師所講內(nèi)容的學(xué)生，其練習(xí)起來勢(shì)必會(huì)面臨諸多困難，要知道，初中生畢竟年齡還小，承壓能力不強(qiáng)，所以如果某一運(yùn)動(dòng)總是使他們感到困難，其參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的積極性必然會(huì)降低，如此一來，體育教學(xué)的效率自然也會(huì)下降。針對(duì)于上述狀況，筆者認(rèn)為最好的解決方案就是教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因?yàn)殡S著我國信息技術(shù)的高速發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生獲取信息的渠道已經(jīng)越來越多，所以，在開展新課之前，教師不妨將要教的內(nèi)容制作成電子課件，然后傳到校園網(wǎng)上或者QQ體育學(xué)習(xí)群里，然后讓學(xué)生回家以后，依照教學(xué)材料上的內(nèi)容自行學(xué)習(xí)。之后，等到正式上課的時(shí)候，教師不需過多講解，直接讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)或者開展與課程有關(guān)的游戲活動(dòng)，并在活動(dòng)的過程中和學(xué)生一起探討他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇見的問題。由于學(xué)生事先進(jìn)行了學(xué)習(xí)，所以他們會(huì)對(duì)自己的問題格外清楚，這樣一來，教師的指導(dǎo)就會(huì)更有針對(duì)性，從而使自身的教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

新課程改革的推進(jìn)，使得很多行之有效的教學(xué)方法競(jìng)相涌現(xiàn)，其中，小組合作學(xué)習(xí)便是其中之一。在筆者看來，該方法能夠有效地幫助體育教師構(gòu)建高效課堂。要知道，每一節(jié)體育課的時(shí)間是有限的，教師個(gè)人的精力也是有限的，因此在這有限的時(shí)間內(nèi)，教師絕不可能憑借自身有限的精力照顧到所有的學(xué)生。而小組合作學(xué)習(xí)卻能做到這一點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生通過小組合作的形式進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，他們之間可以互幫互助、互教互學(xué)，這樣一來，即便教師不親自教授，學(xué)生也能將相關(guān)的體育知識(shí)內(nèi)化吸收，更重要的是，教師利用小組合作的方式開展體育教學(xué)，能夠使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，與此同時(shí)，其合作能力、探究能力、自我約束能力等諸多能力都能得到有效的培養(yǎng)和提升，而這些能力對(duì)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)發(fā)展十分有益。不過，需要注意的是，教師要想利用小組合作學(xué)習(xí)構(gòu)建高效課堂，就必需科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，如每組必須安排一名體育尖子，這樣一來，才能實(shí)現(xiàn)“先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)”，提升教學(xué)效率。

構(gòu)建初中體育高效課堂是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，因此廣大初中體育教師必須要有足夠的耐心和信心，并在構(gòu)建高效課堂期

間，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法、不斷提升自身的綜合素質(zhì)，只有這樣才能有效推動(dòng)高效課堂的構(gòu)建進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶曉春.優(yōu)化教學(xué)策略 構(gòu)建高效課堂：初中體育高效課堂教學(xué)策略探析[J].科普童話，2017.

[2]張光清.淺談新課標(biāo)背景下如何打造初中體育高效課堂[J].新課程（中），2017.

編輯 溫雪蓮