王軍玲

摘 要：新課改的推進(jìn)，使得高效課堂理念漸漸為廣大小學(xué)體育教師所重視，那么，何為高效課堂呢？就是讓學(xué)生在固定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大限度的知識(shí)。那么，又如何構(gòu)建高效課堂呢？結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)文獻(xiàn)總結(jié)出了如下幾條策略，希望能給廣大小學(xué)體育教師同行帶來(lái)一些借鑒和啟示。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；高效課堂；構(gòu)建策略

一、利用游戲活動(dòng)提高學(xué)生的課程參與度

在以往的教學(xué)中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，一般來(lái)說(shuō)，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的個(gè)性根本無(wú)從發(fā)揮，久而久之，其學(xué)習(xí)興趣勢(shì)必會(huì)大幅度下降，甚至有學(xué)生會(huì)因?yàn)轶w育課的枯燥而對(duì)該課程產(chǎn)生抵觸情緒。此外，由于小學(xué)體育的分值在學(xué)生期中或期末考試中的占比較低（有的學(xué)校甚至都不針對(duì)體育課設(shè)立考試），致使部分體育教師沒(méi)有對(duì)自身的教學(xué)產(chǎn)生足夠的重視，常常在開(kāi)展體育課的時(shí)候，讓學(xué)生自由活動(dòng)，這樣的做法，不僅會(huì)使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，同時(shí)也使得體育課的教學(xué)效率日漸低下。針對(duì)于此，教師要想構(gòu)建高效課堂，首先要做的，就是轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，讓體育課運(yùn)動(dòng)起來(lái)，對(duì)此，筆者認(rèn)為，教師可以將體育游戲引入到自己日常的教學(xué)之中。眾所周知，活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性，而對(duì)于玩游戲，小學(xué)生更是樂(lè)此不疲，因此，教師如能將體育小游戲和自己的教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，不僅能有效豐富自身教學(xué)的內(nèi)容，提高體育教學(xué)的趣味性，同時(shí)還能在很大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，這對(duì)體育教學(xué)效率的提升大有裨益。比如，在開(kāi)展跳繩教學(xué)的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生玩“麻花跳”的游戲，這樣一來(lái)，學(xué)生參與體育教學(xué)的興致必然陡然高漲，而且還能在游戲過(guò)程中鞏固自身的動(dòng)作要領(lǐng)。再如，教師在讓學(xué)生進(jìn)行蛙跳訓(xùn)練時(shí)，不妨組織學(xué)生玩“青蛙接力賽”的游戲，這樣做，既能讓學(xué)生在不知不覺(jué)間完成蛙跳訓(xùn)練，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

綜上所述，教師將游戲引入到自身的教學(xué)中，能夠使體育課變得更加有趣，與此同時(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課程的好感，更重要的是，教師利用游戲開(kāi)展體育教學(xué)能夠使自身的教學(xué)效率事半功倍，這對(duì)高效課堂的構(gòu)建意義重大。

二、充分尊重學(xué)生間的個(gè)體差異

體育教師一定要明白這樣一件事情，那就是學(xué)生在體育方面的能力是各不相同的，而且不少學(xué)生間的差異性極其明顯。比如，有的學(xué)生爆發(fā)力強(qiáng)，有的學(xué)生耐力好，有的學(xué)生的身體柔韌度較強(qiáng)，有的學(xué)生彈跳力很好。當(dāng)然，除了上述學(xué)生，還有部分學(xué)生的體育基礎(chǔ)比較差，像是那些身體肥胖的學(xué)生、從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)體育鍛煉的學(xué)生等，這些學(xué)生在上課的時(shí)候，往往會(huì)表現(xiàn)得非常膽怯和羞澀，而且在做一些動(dòng)作的時(shí)候通常會(huì)顯得有些遲鈍和笨拙。在面對(duì)這部分學(xué)生時(shí)，教師切莫展現(xiàn)出不耐煩的表情或情緒，也切莫說(shuō)一些嚴(yán)厲的話，因?yàn)檫@不僅不會(huì)對(duì)他們起到激勵(lì)作用，反而會(huì)使他們的自尊心受傷，繼而有可能導(dǎo)致他們對(duì)體育課產(chǎn)生抵觸情緒，這樣一來(lái)，高效課堂的建立就無(wú)從談起了。針對(duì)于此，體育教師必須要明白兩件事情：其一，這些學(xué)生之所以表現(xiàn)不佳，完全是由于其體育基礎(chǔ)差所導(dǎo)致的，因此教師的批評(píng)不僅不會(huì)起到積極的作用，反而會(huì)給他們帶來(lái)很多心理壓力。所以面對(duì)這樣的學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)多些關(guān)愛(ài)、多些鼓勵(lì)、多些指導(dǎo)，要幫助他們一點(diǎn)點(diǎn)看到自己的進(jìn)步，從而使其自信心能夠得到樹(shù)立、體育基礎(chǔ)得到提升；其二，課堂時(shí)間畢竟是有限的，同時(shí)，體育教師的精力也是有限的，因此，為了照顧到所有基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓那些體育基礎(chǔ)好的學(xué)生去幫助那些體育基礎(chǔ)差的學(xué)生，這樣做，無(wú)疑能讓體育教學(xué)的效率大大提升。

三、重視教學(xué)評(píng)價(jià)和課后反思

有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠使學(xué)生感受到成就感和榮譽(yù)感，從而能激發(fā)其參與體育教學(xué)的熱情，進(jìn)而使體育教學(xué)的效率和質(zhì)量得到提升。對(duì)此，在日常教學(xué)中，體育教師必須要及時(shí)針對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并及時(shí)針對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)，要讓學(xué)生能時(shí)刻感受到教師的關(guān)注，從而使他們能夠砥礪前行。值得注意的是，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，除了重視口頭評(píng)價(jià)以外，還應(yīng)重視肢體語(yǔ)言以及視覺(jué)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的作用。例如，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)某一學(xué)生的動(dòng)作做得特別標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可以給他一個(gè)肯定的眼神，并向其豎起大拇指。這一動(dòng)作雖然細(xì)微，卻能讓學(xué)生感到一種成就感和教師的親和力，從而促使學(xué)生更加積極地參與到日后的體育教學(xué)之中。

此外，教師還應(yīng)該要重視課后反思，因?yàn)檎n后反思能夠使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，從而能有針對(duì)性地對(duì)自身的教學(xué)策略進(jìn)行改進(jìn)。一般來(lái)說(shuō)，教師需要反思的地方有如下幾點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是不是合理、各教學(xué)環(huán)節(jié)所消耗的時(shí)間是否得當(dāng)、教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)有沒(méi)有切實(shí)落實(shí)、整堂課有沒(méi)有達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)。通過(guò)這一系列的思考，教師的教學(xué)水平才能不斷提高，這對(duì)教學(xué)效率的提升大有裨益。

總而言之，體育教師要想搞好體育教學(xué)，就必須多費(fèi)心思、多下力氣，積極研究教材以及學(xué)生，此外，還應(yīng)利用課余時(shí)間積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，將這些方法和理念貫徹到自身的教學(xué)之中，從而使學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性能夠得到有效提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目的。

編輯 魯翠紅