王歡歡

摘 要：信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育信息化環(huán)境的不斷優(yōu)化，使得微信等APP不再只是簡(jiǎn)單的聊天工具，在教育領(lǐng)域也越來(lái)越多的看到微信的影子。微信公眾平臺(tái)推送知識(shí)服務(wù)的有效性，為基于微信公眾平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)提供了良好的支撐。[1]借助于微信公眾平臺(tái)，學(xué)習(xí)者可以利用課下碎片的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在越來(lái)越多的人需要借助PPT來(lái)使自己的成果作品可視化，但是目前仍有大部分人并沒(méi)有掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。所以，在此背景下，筆者分析了制作PPT應(yīng)遵循的原則，在此原則的基礎(chǔ)上對(duì)基于微信公眾平臺(tái)的PPT課程進(jìn)行了初步的設(shè)計(jì)，并以“PPT字體分類(lèi)”這一模塊為例對(duì)課程進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái)；PPT課程；信息化環(huán)境

引言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，PPT被越來(lái)越多的人使用，不管是步入大學(xué)校園的學(xué)生還是已經(jīng)畢業(yè)找到工作的人，在學(xué)習(xí)和工作的過(guò)程中都難免要與PowerPoint（PPT）打交道。但是大部分人很難真正做出既美觀又實(shí)用的PPT，即便是有精美的PPT模板，制作出來(lái)的PPT依舊是不倫不類(lèi)。在大學(xué)課程中非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都會(huì)學(xué)習(xí)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門(mén)課程，但由于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是公開(kāi)課，老師講授的內(nèi)容只有一個(gè)章節(jié)涉及到PPT制作，在這門(mén)課程中老師通常會(huì)講一些非?；A(chǔ)的PPT入門(mén)知識(shí)，像PPT軟件的介紹、建立演示文稿的方法、編輯和美化幻燈片、豐富演示文稿內(nèi)容、設(shè)置幻燈片動(dòng)畫(huà)效果、幻燈片放映等很基礎(chǔ)的內(nèi)容，學(xué)生所能學(xué)到的只是入門(mén)知識(shí)，對(duì)PPT并不能有全面深入的認(rèn)識(shí)。此外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新?lián)Q代很快，office現(xiàn)在已經(jīng)更新到2016版本，但是部分老師在講授PPT的時(shí)候用的仍然是2003版本，這就導(dǎo)致學(xué)生在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門(mén)課上所學(xué)到的關(guān)于PPT的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，做出來(lái)的效果很難讓人滿意。

1 微信公眾平臺(tái)

微信公眾平臺(tái)具有群發(fā)信息、訂閱推送和自動(dòng)回復(fù)響應(yīng)等功能，可以實(shí)現(xiàn)資源內(nèi)容的精準(zhǔn)送達(dá)、關(guān)鍵詞檢索和知識(shí)存儲(chǔ)，學(xué)習(xí)者無(wú)需下載便能通過(guò)微信公眾平臺(tái)瀏覽并保存學(xué)習(xí)資源。[2]

微信公眾平臺(tái)因其操作的便捷性、人際交流的高時(shí)效性、內(nèi)容推送的豐富性和消息推送的精準(zhǔn)性等特點(diǎn)，符合青年學(xué)生群體的消費(fèi)理念、生活方式、交流習(xí)慣和渠道等而深受年輕學(xué)生追捧。[3]

2 微信公眾平臺(tái)推送PPT知識(shí)的可行性分析

如果專(zhuān)門(mén)為學(xué)生開(kāi)設(shè)一門(mén)關(guān)于PPT的課程，任這門(mén)課的老師可能還是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的老師，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)太過(guò)理想。再加上PPT內(nèi)容比較多，要點(diǎn)比較碎，且內(nèi)容更新的速度比較快，為學(xué)生專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)PPT課程不太現(xiàn)實(shí)。

2014年，鄭曉娜對(duì)全國(guó)28個(gè)省208所高校2500名大學(xué)生進(jìn)行微信使用現(xiàn)狀的隨機(jī)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：84.7%的大學(xué)生在使用微信。[4]中國(guó)信息通信研究院產(chǎn)業(yè)與規(guī)劃研究所（企鵝智酷）發(fā)布的2016年微信用戶(hù)數(shù)據(jù)報(bào)告顯示：超過(guò)九成微信用戶(hù)每天都會(huì)使用微信，六成以上用戶(hù)每天打開(kāi)微信超過(guò)十次。每天超過(guò)三十次的重度用戶(hù)占36%。55%用戶(hù)每天使用微信超過(guò)1小時(shí)，使用時(shí)常超過(guò)2小時(shí)的用戶(hù)，占比32%。并且微信支持Android、iOS、Symbian、Windows Phone和BlackBerry五大操作系統(tǒng)平臺(tái)。[4]現(xiàn)在的學(xué)生幾乎每人都會(huì)有至少一臺(tái)智能手機(jī)，或者是Android系統(tǒng)或者是iOS系統(tǒng)。手機(jī)方便攜帶的特性，讓學(xué)生可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn)進(jìn)入微信公眾平臺(tái)學(xué)習(xí)。微信公眾平臺(tái)不用登陸驗(yàn)證，且微信公眾平臺(tái)上的資源是以文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等媒體形式呈現(xiàn)的，只要有網(wǎng)絡(luò)，用戶(hù)便可以點(diǎn)擊進(jìn)入微信公眾號(hào)直接獲取學(xué)習(xí)資源進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，不用再花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行下載之后再觀看。

在以上數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，我們可以借助微信公眾平臺(tái)推送PPT知識(shí)，這樣學(xué)生可以在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間通過(guò)微信公眾平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。既不需要專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)PPT課程，又可以讓學(xué)生獲取到學(xué)習(xí)資源。

3 PPT制作遵循的基本規(guī)則

PPT制作的過(guò)程中會(huì)遵循一些制作規(guī)則，這些規(guī)則是有多年設(shè)計(jì)制作經(jīng)驗(yàn)的PPT設(shè)計(jì)師們總結(jié)出來(lái)并得到大家認(rèn)可的一些約定俗成的規(guī)則。筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些PPT設(shè)計(jì)師的作品很受大家歡迎，這也說(shuō)明，這些規(guī)則是受PPT使用者所認(rèn)可的。筆者整理出以下PPT設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本規(guī)則：

（1）PPT顏色選擇規(guī)則

在PPT顏色的選擇方面，有以下規(guī)則：PPT頁(yè)面顏色的飽和度不要過(guò)高，否則會(huì)導(dǎo)致頁(yè)面很亮，引起視覺(jué)的疲勞；同一頁(yè)面顏色數(shù)量不要太多；PPT的背景顏色和文字顏色對(duì)比要大，否則背景顏色喧賓奪主，會(huì)導(dǎo)致看不清關(guān)鍵的文字信息；PPT配色與主題要匹配，要遵循行業(yè)準(zhǔn)則，比如做環(huán)保主題的PPT應(yīng)該綠色是主色，在主色基礎(chǔ)上再搭配其他顏色，而不應(yīng)該選制作者喜歡的但與主題不相干的顏色。

（2）PPT排版規(guī)則

不直接套用系統(tǒng)自帶版式，否則會(huì)導(dǎo)致文字堆積造成整頁(yè)P(yáng)PT全是文字；段落行間距控制在1.2—1.5之間，不要太大或者太小；PPT頁(yè)面要有留白；PPT圖文混排的時(shí)候不要將文字直接放在亮度很高或者和文字顏色很近的圖片上面，否則會(huì)導(dǎo)致文字內(nèi)容看不清楚等。

（3）PPT字體、字號(hào)規(guī)則

整個(gè)PPT字體要統(tǒng)一，一個(gè)PPT中不要有很多種字體，不要這頁(yè)使用宋體，另一頁(yè)就使用黑體了；PPT字體選擇與主題要相符，如莊重嚴(yán)肅的場(chǎng)合要選擇莊重嚴(yán)肅的字體，不要選擇卡通活潑的字體，會(huì)顯得不倫不類(lèi)；PPT字號(hào)要合適，最小24號(hào)，大多數(shù)制作者喜歡直接使用默認(rèn)字號(hào)字體，但PPT默認(rèn)字號(hào)是18號(hào)，但是在演示的時(shí)候18號(hào)字體會(huì)讓人看不清楚文字等。

（4）PPT選圖規(guī)則

圖文要有關(guān)系，圖片的選擇和PPT所要呈現(xiàn)的內(nèi)容要關(guān)系，圖片有輔助文字傳遞信息的作用；圖片要清晰，有些制作者尋找圖片只會(huì)去百度、搜狗、必應(yīng)等比較常見(jiàn)的網(wǎng)站，這些網(wǎng)站的圖片質(zhì)量參差不齊，再加上制作者沒(méi)有搜圖的技巧與經(jīng)驗(yàn)，只能從這些網(wǎng)站里隨便挑一些勉強(qiáng)可用的圖插入到PPT中，這些圖片基本上都是位圖，如果尺寸偏小，稍微放大圖片便會(huì)很模糊，影響視覺(jué)效果；圖片放大縮小擅用shift鍵，否則易變形，如果選取的圖片過(guò)大或過(guò)小，為了給它們調(diào)整合適的尺寸，但又因?yàn)闆](méi)有掌握相應(yīng)的操作，會(huì)導(dǎo)致圖片變形，圖片里的內(nèi)容會(huì)扭曲；圖片上不要有l(wèi)ogo，下載下來(lái)的圖片有很多是帶著水印的，制作者不懂去水印的方法或者水印位置不方便裁切但又沒(méi)有合適的圖片時(shí)，制作者可能會(huì)直接使用帶著水印的圖片，甚至有些制作者根本沒(méi)想過(guò)要去除水印等。

（5）模板使用規(guī)則

網(wǎng)絡(luò)上有很多的PPT模板網(wǎng)站，像演界網(wǎng)、稻殼網(wǎng)、PPT store等網(wǎng)站上有各種風(fēng)格、各種類(lèi)型的模板，PPT風(fēng)格如扁平風(fēng)、中國(guó)風(fēng)、立體風(fēng)、簡(jiǎn)約風(fēng)、雜志風(fēng)、歐美風(fēng)等；PPT類(lèi)型如教育科研類(lèi)、工作匯報(bào)類(lèi)、黨政機(jī)關(guān)類(lèi)等。這些網(wǎng)站有收費(fèi)模板，也有免費(fèi)模板，模板的質(zhì)量也是參差不齊，一些人由于不會(huì)制作PPT，但又想有好的呈現(xiàn)效果，便會(huì)花高價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)一些很精美的模板或者挑選出一些看起來(lái)效果不錯(cuò)的免費(fèi)模板，但是PPT模板一旦和自己的內(nèi)容結(jié)合，總會(huì)給人很別扭、不適配的感覺(jué)。

4 基于微信公眾平臺(tái)的PPT課程設(shè)計(jì)

結(jié)合制作PPT需要遵循的基本規(guī)則，筆者設(shè)計(jì)出基于微信公眾平臺(tái)的PPT課程的初步框架，如圖1。

（1）基于微信公眾平臺(tái)的PPT課程設(shè)計(jì)流程

為了清楚整個(gè)過(guò)程，筆者做出了基于微信公眾平臺(tái)的PPT課程設(shè)計(jì)流程圖，如下圖2：

基于微信公眾平臺(tái)的PPT課程設(shè)計(jì)流程分為前端分析、過(guò)程、反饋修改三大階段。前端分析階段包括學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)內(nèi)容分析三個(gè)維度。在過(guò)程階段，通過(guò)前端的分析，確定所要教授的內(nèi)容，并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)完畢后，將設(shè)計(jì)好的內(nèi)容通過(guò)微信公眾平臺(tái)推送給學(xué)生。在反饋修改階段學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有疑惑或者想提出意見(jiàn)可通過(guò)微信公眾平臺(tái)對(duì)話框發(fā)送給管理者，管理者依情況進(jìn)行相應(yīng)的解答或調(diào)整。

（2）基于微信公眾平臺(tái)的PPT課程設(shè)計(jì)原則

基于微信公眾平臺(tái)的PPT課程設(shè)計(jì)要考慮到以下設(shè)計(jì)的原則：以學(xué)生為中心原則、清晰的定位原則、科學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)、靈活的學(xué)習(xí)方式等。

5 基于微信公眾平臺(tái)的PPT課程案例——以“PPT字體中的字體分類(lèi)”的推送為例

5.1.前端分析

（1）學(xué)習(xí)者分析。

筆者通過(guò)在微信公眾平臺(tái)發(fā)放簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)93%的學(xué)習(xí)者不知道字體分哪幾類(lèi)。7%的同學(xué)回答說(shuō)知道字體分哪幾類(lèi)，他們認(rèn)為字體分為宋體、行楷、隸書(shū)、小篆等種類(lèi)。71%的學(xué)習(xí)者在制作PPT時(shí)使用微軟雅黑字體，14%的學(xué)習(xí)者使用宋體，15%的學(xué)習(xí)者沒(méi)有注意過(guò)自己使用的是什么字體。通過(guò)以上結(jié)果，筆者覺(jué)得學(xué)習(xí)者對(duì)PPT字體分類(lèi)了解的并不多，缺乏字體的使用規(guī)則和使用技巧。

（2）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：掌握PPT字體的分類(lèi)，能夠清楚的區(qū)別什么是襯線字體，什么是非襯線字體；了解不同字體的用途。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀看微信公眾平臺(tái)推送的文章，不斷熟悉襯線字體和非襯線字體，并能夠根據(jù)介紹合適的運(yùn)用襯線字體和非襯線字體。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生制作PPT的興趣，能夠高效的做出實(shí)用美觀的PPT。

（3）教學(xué)內(nèi)容

本次課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)習(xí)者能清楚區(qū)分襯線字體和非襯線字體，并能很好的將不同種類(lèi)的字體進(jìn)行運(yùn)用。依據(jù)本次課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行相關(guān)的課程設(shè)計(jì)，PPT字體是PPT課程中的第四模塊內(nèi)容，PPT字體課程模塊主要分為字體安裝、字體分類(lèi)、字體用法、字體排版、字體網(wǎng)站等分模塊。

5.2.過(guò)程設(shè)計(jì)

（1）教學(xué)目標(biāo)確定

基于微信公眾平臺(tái)的PPT課程總的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握PPT制作應(yīng)遵循的規(guī)則，“PPT字體中的字體分類(lèi)”這一案例的目標(biāo)是讓學(xué)生了解字體的分類(lèi)及用途。表1是對(duì)“PPT字體分類(lèi)”目標(biāo)的描述。

（2）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

有研究表明，人的學(xué)習(xí)過(guò)程是通過(guò)各種感覺(jué)器官（包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等）來(lái)接受外界信息的。人們學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息的比例和人的感覺(jué)器官的關(guān)系是：聽(tīng)覺(jué)占11%，視覺(jué)占83%，其它占6%。[5] 因此，在對(duì)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，會(huì)考慮視覺(jué)因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的過(guò)程中，首先提出問(wèn)題：每幅圖中的文字有什么不同？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題欣賞海報(bào)圖片；其次，在圖片素材欣賞完之后告訴學(xué)生這些圖片上文字不同之處在于字體形態(tài)上的粗細(xì)不同；然后接著引出這篇推文的重點(diǎn)內(nèi)容；在文末，告訴學(xué)生可以通過(guò)對(duì)話框與小編進(jìn)行交流，如果有互動(dòng)，會(huì)有一定的PPT素材獎(jiǎng)勵(lì)等。

5.3.反饋修改

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，將問(wèn)卷的鏈接復(fù)制到源文鏈接處，并在文末提醒學(xué)生填寫(xiě)問(wèn)卷。學(xué)生通過(guò)微信公眾平臺(tái)上的對(duì)話框提出疑惑或者建議，筆者將這些信息進(jìn)行收集、整理、分析。根據(jù)信息的內(nèi)容做出相應(yīng)的適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使整個(gè)PPT課程更加完善。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳軍其，王勛倩.基于微信公眾平臺(tái)的移動(dòng)微學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2016，01：53-59.

[2] 袁磊，陳曉慧，張艷麗.微信支持下的混合式學(xué)習(xí)研究——以“攝影基本技術(shù)”課程為例[J].中國(guó)電化教育，2012，07：128-132.

[3] 白浩，郝晶晶.微信公眾平臺(tái)在高校教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)教育信息化，2013，04：78-81.