龍美池

摘要：如今學生合作能力差。因此，從小就培養(yǎng)學生與人合作的能力尤為重要。有些老師雖然意識到幼兒合作的重要性，但對合作意義的理解還不夠，還有明顯地缺乏對幼兒的指導。因此，出現(xiàn)了如何培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力問題。教師應樹立兒童合作的榜樣，為幼兒創(chuàng)造合作機會，并教育幼兒合作技巧。使孩子能夠體驗合作的積極效果，并及時鼓勵和引導孩子。

關(guān)鍵詞：幼兒合作技能;培養(yǎng)

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0005-01

1.要培養(yǎng)孩子的合作意識和合作能力

隨著社會的不斷發(fā)展，人類面臨的工作變得越來越復雜。一項工作的完成，完全依靠一個人的力量是不夠的，往往需要團隊合作才能夠做好。因此，如果我們不想被社會淘汰，我們就需要在加強自我技能的同時，也必須注重培養(yǎng)合作意識和合作能力。而合作精神的培養(yǎng)，最好就是從幼兒時期開始培養(yǎng)。因為幼兒正處于思想啟蒙時期，是塑造人格的重要時期。根據(jù)我們在幼兒教學過程中觀察到的現(xiàn)象，在缺乏教師指導的情況下，幼兒很難有意識地形成相互分享與合作的感覺。大多數(shù)幼兒都希望獨占資源，這是因為幼兒希望在群體之中能夠利益最大化。有時，一件玩具并不是很受歡迎。但是，一旦有人和他爭奪，他就會緊緊地抓住。這都是幼兒在缺乏指導的情況下容易滋生的一些不良情緒。這樣不利于未來幼兒的培養(yǎng)，需要引起我們廣大幼兒教學人員的關(guān)注。如何讓幼兒在成長過程中形成合作意識合作能力是我們教育工作者的一項重要任務。

2.為幼兒營造良好的合作氛圍

教師應善于利用各種學習生活的機會，為幼兒創(chuàng)造合作氛圍。幼兒在學習，生活和游戲中需要彼此互動和合作。教師可以使用一些活動，讓孩子們在輕松的氛圍中進行初步交往。例如，積木，拼圖，繪畫和觀看漫畫。這些活動不僅吸引了幼兒的興趣，也促進了幼兒在活動中的合作意識與合作力。老師所扮演的角色至關(guān)重要。善于運用孩子的心理特征，避免一些不利因素影響幼兒的交往。比如：避免幼兒之間爭奪玩具、不愛和其他小朋友進行交往等

3.要注意培養(yǎng)孩子的合作技巧，讓孩子掌握合作方法

由于幼兒年齡小，身心發(fā)育不成熟，所以在需要合作的情景中不知如何去合作，或者在合作過程中表現(xiàn)出一些不恰當行為，這就需要作為課堂活動引導者、指揮者的教師指導幼兒怎樣去合作，使他們逐漸掌握了合作的方法和技巧。例如，在玩團體游戲時，彼此之間要共同協(xié)商、分工合作;與其他同學之間產(chǎn)生了矛盾，要和平解決，不可發(fā)生過激行為;同學遇到了困難，自己要主動上前幫助他;自己遇到困難時，如果覺得難以解決，也可尋求同學的幫助……總之，作為幼兒園教師，要特別注意兒童的合作意識和溝通技巧的發(fā)展，使兒童能夠正確掌握與他人合作的方法。

4.有效評估幼兒的合作意識和合作能力

幼兒之間的合作往往會帶來積極和愉快的效果，對幼兒鞏固、強化合作行為進而產(chǎn)生更多的合作行為是極為重要的，但幼兒往往不會明顯感受到它，因此，在活動中，教師應注意觀察每個孩子的行為表現(xiàn)，鼓勵并加強對正在進步的幼兒的反饋機制。教師看到幼兒能與同伴一同友好配合地玩耍，應注意引導幼兒感受合作的成果，體驗合作的愉快，激發(fā)幼兒進一步合作的內(nèi)在動機，使合作行為更加穩(wěn)定、自覺化[6]。例如，當幼兒做出合作行為，能較好地與同伴.同合作學習或游戲時，教師及時地給予肯定，“你們倆配合得真好！”教師的這種及時有效的評價，能使幼兒受到極大的鼓勵，因而進一步強化合作的動機，愿意更多地、自覺地做出合作行為。在教師積極的評價和適宜的引導下，幼兒的合作意識與合作能力會逐步而有效地得到提高。同時，教師還應適時引導合作者自評，這種自評能夠使合作者之間維持良好的工作關(guān)系，便于合作技能的學習，使組員對自己的參與情況有所了解，為強化合作主體的積極行為和合作的成功提供了手段

5.通過家校共育，加強幼兒合作的情感體驗

培養(yǎng)幼兒良好的合作情感需要家長的配合。我們園設有各種家庭活動，如家庭推廣課程，家長園地、請您關(guān)注等。在家庭延伸課程中，我們設置了許多需要父母協(xié)調(diào)的小任務，并在家庭活動中鼓勵幼兒積極與同伴合作，并在家長的熏陶下促進幼兒的合作意識。作為父母，應該鼓勵孩子結(jié)交更多的朋友和教導幼兒學習與他人互動的技能。通過長期訓練，在與家長的交流中可以得知孩子的每一點進步，并且在出現(xiàn)問題時家長能及時與老師聯(lián)系，探討解決問題的方法。您可以在與父母溝通時了解孩子的每一項進步。

6.結(jié)語

當今的孩子必須學會共同生活，這需要他們相互學習，相互理解，相互溝通，和平共處。讓他們學會在合作中競爭，在競爭中更好地合作。發(fā)展幼兒的合作能力是一項艱巨的任務，我們必須依據(jù)幼兒心理特征是一步一步進行的，也為他們將來樂于與他人互動奠定了良好的基礎。

參考文獻：

[1]郭俊英.淺談幼兒合作意識與能力的培養(yǎng)策略[J].學園：教育科研，2012（2）.

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[3]陳莉.幼兒人際智能的發(fā)展特征及培養(yǎng)[J].早期教育，2002（6）.

[4]林筱泓.淺談幼兒社會性交往能力的培養(yǎng)[J].教育評論，2002（1）.