方玉鳳

摘要：在小學(xué)音樂(lè)課堂上，精彩的導(dǎo)入可以迅速的抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠?qū)⒎稚⒃诟魈幍淖⒁饬D(zhuǎn)移到課堂中來(lái)，給課堂教學(xué)開(kāi)了一個(gè)好頭，所以，精彩的導(dǎo)入需要教師精心的設(shè)計(jì)，需要提前認(rèn)真的準(zhǔn)備。教師要有效發(fā)揮精彩導(dǎo)入的作用，給課堂教學(xué)過(guò)程帶來(lái)更多的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);精彩導(dǎo)入;音樂(lè)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：C623. 71

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0170 - 01

在小學(xué)音樂(lè)課堂上，學(xué)生大多對(duì)于音樂(lè)本身充滿了興趣，由于他們年紀(jì)尚幼，所以，注意力容易分散，而且，在上課之前，可能因?yàn)楦鞣N事物而導(dǎo)致情緒高昂沒(méi)有辦法靜下心來(lái)。所以，教師需要用精彩的導(dǎo)入，抓住學(xué)生的注意力，迅速的吸引他們，這樣他們就能夠保持一個(gè)較好的狀態(tài)，迎接接下來(lái)的課程，而能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。然而精彩的導(dǎo)人卻需要教師，采用更加富有創(chuàng)意的方式來(lái)進(jìn)行，需要教師采用創(chuàng)新的理念來(lái)組織課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。所以，在下面的內(nèi)容中，筆者將主要圍繞小學(xué)音樂(lè)課堂精彩導(dǎo)入的設(shè)計(jì)和實(shí)施的問(wèn)題，提出自己的一些想法。

1 精彩的導(dǎo)入可以從練習(xí)生活實(shí)際入手

在小學(xué)課堂之中，導(dǎo)人要做到精彩，可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)比較小，他們經(jīng)歷的事情不多，但是他們對(duì)于自己所熟悉的生活充滿了感情，所以，教師在教學(xué)中可以從他們所熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)人手，例如，他們每天都會(huì)接觸到家人，都會(huì)接觸到大自然，接觸到周?chē)囊徊菀荒荆@些都給他們留下了深刻的印象，而且可能也摻雜著豐富的情感。而音樂(lè)活動(dòng)本身是一種藝術(shù)活動(dòng)，藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活，藝術(shù)與生活中的人事物是相通的。所以，教師可以從生活化的角度去尋找一些作為課堂導(dǎo)入的契機(jī)。因?yàn)槭煜ざ矚g，所以再次遇到的時(shí)候，讓人怦然心動(dòng)。讓師生之間能產(chǎn)生共鳴，心靈溝通。

2 借助優(yōu)美的旋律或是慷慨激昂的旋律等作為導(dǎo)入的素材

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)之中，旋律是最為常見(jiàn)的資源，而在古今中外的音樂(lè)歷史上，都有很多的經(jīng)典的旋律作品。教師可以根據(jù)接下來(lái)課程的內(nèi)容，選擇適合的旋律來(lái)為學(xué)生播放。可以用這些經(jīng)典的旋律來(lái)吸引學(xué)生的注意，提高他們?cè)谡n堂中的學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，定有其打動(dòng)人心之處。所以，教師可以嘗試著將各種經(jīng)典的名曲，在課堂導(dǎo)人的環(huán)節(jié)給學(xué)生播放，學(xué)生小小的心靈可能會(huì)受到波動(dòng)，而靜下心來(lái)迎接下一堂課的內(nèi)容。而教師運(yùn)用經(jīng)典旋律的方式來(lái)作為課堂導(dǎo)人，來(lái)讓學(xué)生收心靜心，也可以成為一種慣例，經(jīng)常使用這種方法，學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)，自然就知道快要上課了。除此之外，老師直接用鋼琴?gòu)椬嘀饕淌?，音?lè)作品的旋律也可以迅速的，抓住學(xué)生的內(nèi)心，因?yàn)檫@樣的旋律可能學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)，他們，能夠一下子從原來(lái)所從事的事務(wù)中回到音樂(lè)課堂上來(lái)。在教唱《白鴿》一課時(shí)，我先彈奏音階，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，并且用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。結(jié)果很多孩子做出各種出乎我意料的動(dòng)作：爬樓梯、蛇游行、波浪起伏等等，真是令我大開(kāi)眼界。然后再出示歌譜，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)歌譜這么接近音階，音樂(lè)的進(jìn)行平穩(wěn)又好唱，便興高采烈地學(xué)了起來(lái)。

3 運(yùn)用學(xué)生們非常喜歡的講故事法來(lái)作為導(dǎo)入的方法

小學(xué)生們非常喜歡聽(tīng)故事，在故事的世界里，他們內(nèi)心非常安靜，但是頭腦卻波瀾壯闊，發(fā)揮著自己的想象力，因?yàn)檎Z(yǔ)言本身可以將學(xué)生導(dǎo)人到一個(gè)想象的空間當(dāng)中，講故事的方式可以促進(jìn)學(xué)生想象力的進(jìn)一步發(fā)展，而音樂(lè)本身也可以起到這樣的作用，教師在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，可以運(yùn)用講故事的方法讓學(xué)生安靜下來(lái)，讓學(xué)生內(nèi)心達(dá)到平靜的程度，而且故事的內(nèi)容最好與接下來(lái)的課程內(nèi)容相關(guān)，這樣，學(xué)生在課堂的參與過(guò)程中，就會(huì)有一個(gè)更佳的準(zhǔn)備狀態(tài)。如我在教學(xué)《十二生肖趣歌》一課，首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的屬相，然后邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講講十二生肖中老鼠為什么排在第一的這個(gè)耳熟能詳?shù)墓适拢⒆觽兗娂娕e起了小手。最后，我說(shuō)：“有關(guān)屬相的還有一首好聽(tīng)的童謠呢！大家想不想學(xué)？”“想！”孩子們異口同聲地回答。伴隨著輕松的節(jié)奏，拍著歡快的節(jié)拍，我和學(xué)生一起唱起了《十二生肖趣歌》的童謠：“朋友啊朋友啊我來(lái)問(wèn)你，龍蛇鼠兔豬狗牛羊怎樣排序……”教師很自然地進(jìn)入了新課教學(xué)。

4 用談話的方式來(lái)作為音樂(lè)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師可以采用的導(dǎo)入方法是非常多的，教師需要掌握的一個(gè)原則，就是根據(jù)情況的需要靈活的選擇。談話教學(xué)法也叫問(wèn)答法，是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，回答提出的問(wèn)題，借以獲得、鞏固新知識(shí)或檢驗(yàn)舊知識(shí)的教學(xué)方法。談話導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考水平和語(yǔ)言的表述能力。這是一種非常簡(jiǎn)單自然的交流方式，在作為新課導(dǎo)人的方法時(shí)，效果也是非常突出的，談話這種方法要給學(xué)生平易近人的感覺(jué)，讓人學(xué)生能夠理解，隨著老師的交談內(nèi)容的展開(kāi)，學(xué)生就明白了老師的意思。所以，這樣的談話一定具有引導(dǎo)性和啟發(fā)性，能夠在新課程內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)之間建立起來(lái)一種聯(lián)系，這樣才能夠有效的引起學(xué)生的注意，幫助學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力。但隨著談話的方法，教師也可以給學(xué)生提出一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的提出要讓學(xué)生能夠聯(lián)系自己以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以，問(wèn)題要具有一定的難度，學(xué)生回答的時(shí)候才會(huì)感到有些挑戰(zhàn)性，讓他們能夠答出，也有更強(qiáng)烈的成就感。所以，在這種小小的成就感的推動(dòng)之下，學(xué)生參與音樂(lè)課堂的興趣，也便提升了許多，這些都是有效的提高學(xué)生在課堂上參與積極性的方法。所以，精彩的導(dǎo)人可以有效的喚起學(xué)生的注意，讓學(xué)生做好積極的準(zhǔn)備。教師要善于使用導(dǎo)人的方法，提高學(xué)生的上課積極性。

總之，在小學(xué)音樂(lè)課堂上，精彩的導(dǎo)入可以先聲奪人，可以給課堂教學(xué)開(kāi)一個(gè)好頭，教師要善于運(yùn)用多種的方法，提高課堂教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王盈莉.小學(xué)音樂(lè)教師課堂教學(xué)決策研究[D].東北師范大學(xué)，2018.