趙新景

摘要：朗讀是語文教學的重要內容，也是小學語文主要的教學方式。朗讀的作用毋庸置疑，它能加強記憶，增加詞匯積累，提高口語表達能力，是培養(yǎng)說話能力和寫作能力的有效方法。但在當前的小學語文課堂教學中存在諸多問題，需要我們采取相應措施，有效指導學生朗讀，提高學生語文素養(yǎng)。

關鍵詞：小學語文;朗讀教學;語文課堂;教學策略;目標;評價

中圖分類號：G623.23

文獻標識碼：A

文章編號：1672 - 9129（2018）12 - 0189 - 02

小學語文新課程標準指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！笨梢娎首x是小學語文教學的重要內容，也是主要的教學手段。根據(jù)新課標要求，小學語文教學應以提高學生的語文素養(yǎng)為目標，進而提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。

1 朗讀教學在語文課堂中的作用

1.1 學生通過朗讀能夠識記字音字形，理解字義。學生朗讀時必須做到眼看，口讀，耳聽，發(fā)音準確，不丟字，不添字，不唱讀，不重復。在此基礎上要求讀得流利而有感情，注意句子的停頓、語速、語調，讀出抑揚頓挫。遇到不會讀的字，必須認真查找這個字的讀音，有不明白的詞，通過反復朗讀，聯(lián)系上下文，就會了解字義。

1.2 重視朗讀教學，可提高學生的語言表達能力和理解能力。古人云“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！笨芍首x對語文學習幫助是非常大的。理解是學生掌握朗讀技能最主要的標志，學生在朗讀的基礎上，充分感知了字、詞、句、段、篇，進一步理解文章情感，受到積極的教育引導。通過朗讀，讓學生在口頭上，書面上逐漸習慣課文里的用詞用語，潛移默化地吸收書面語言，語言表達也就自然提高了。

1.3 促使學生思考，增加語言積累。朗讀是一項眼、口、腦并用的活動，長期堅持朗讀，刺激學生的視覺和思維，對學生的心理和智力都多有裨益。通過反復朗讀，學生會在不知不覺中將文章中的字詞句默記于心中，增加語言積累量，是提高學生語文素養(yǎng)的必經(jīng)之路。

2 目前朗讀教學中存在的問題和思考

雖然有很多教師意識到了朗讀教學的重要性，但是在實際教學中依然存在一些問題。首先是朗讀時間不夠，為了讀而讀，流于形式，沒能把學生帶入文本，學生的讀只停留在表面，沒有思考感知的時間。其次是朗讀目的不明確，老師沒有對讀做出明確要求，學生不知道通過讀解決什么問題，提高什么能力。最后，讀后評價不到位，不中肯，有些老師在學生讀完后匆匆進入下一環(huán)節(jié)，有些老師則是一味地表揚，學生不知道自己的朗讀水平到底如何，更談不上提高。

人們相信，一切時代的精華盡在書中，書籍是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。書，能夠使我們廣大教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。書，使我們廣大教師如魚得水，如沐春風，為我們在教育教學的創(chuàng)新和再提高豎了一盞指明燈。從“開卷有益”的古訓到“讀萬卷書，行萬里路”的勸勉，從“熱愛書吧，這是知識的源泉”的激情召喚到“書是人類發(fā)出最美妙聲音”的深情吟唱，人們相信，一切時代的精華盡在書中，書籍是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。

閱讀，決定了一個民族的精神氣質，反映了一個社會的精神面貌，影響著這個國家的未來走向。崇尚讀書，才能讓民族的發(fā)展保持生命的活力。讀書改變人生。閱讀對人的成長影響深遠，一本好書往往能改變人的一生?！案褂性姇鴼庾匀A”，一個人的精神成長，與他的閱讀息息相關;一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。

3 朗讀教學的策略

3.1 明確朗讀目標，注意朗讀梯度。老師在要求學生朗讀前要注意朗讀的目標和梯度，從開始的讀準字音到讀通句子，再到讀出不同語氣，讀出感情，由易到難，逐步提升，這才符合小學生的心理發(fā)展規(guī)律和認知能力。

3.2 朗讀形式多樣化，激發(fā)學生興趣。單調乏味的課堂早已被淘汰，創(chuàng)新才能跟上課改的腳步。老師可以用多種形式把朗讀教學變成學生喜聞樂見的學習方式。如范讀讓學生有跡可循;小老師領讀，樹立榜樣，刺激學生的好勝心理和自豪感;分角色朗讀，融入學生自己的感情，深入文本……用多樣的形式營造朗讀的氛圍，讓學生始終有新鮮感，激發(fā)學生學習的興趣。

3.3 朗讀評價多元化，保證教學效果。要提高學生的朗讀水平，必須保證朗讀評價的有效。首先，老師應為學生的長遠發(fā)展考慮，當學生在朗讀中出現(xiàn)問題時，要以鼓勵為主，幫學生樹立信心。其次，評價語言要精心設計，不要千篇一律的用“讀的真好”“很棒…‘讀的不行”來敷衍學生，評價語要有針對性和指導性，比如“你讀的字音很準確”“你讀出了贊美的語氣”“你可以試試加重反問的語氣”，甚至是用肢體語言來對學生的朗讀進行評價，如豎起大拇指，鼓掌，一個擁抱等。這樣多元化的評價才能真正使學生的能力得到提高，才能保證課堂教學的有效。

綜上所述，朗讀是一門藝術，也是學生必備的一種能力，朗讀教學更是重中之重。讀書若水，川流不息，潛移默化，潤物無聲。讀書是一種品質，是一種責任，是一種情懷，更是一種境界。因此，每一位語文教師要在課堂上指導學生掌握正確的朗讀方法，加強朗讀訓練，讓學生在讀書中獲得學習語文的快樂。在今后的教育教學中我將繼續(xù)與書為伴，盡我最大的努力，取得更大成績。