趙新景
摘要:朗讀是語文教學的重要內容,也是小學語文主要的教學方式。朗讀的作用毋庸置疑,它能加強記憶,增加詞匯積累,提高口語表達能力,是培養(yǎng)說話能力和寫作能力的有效方法。但在當前的小學語文課堂教學中存在諸多問題,需要我們采取相應措施,有效指導學生朗讀,提高學生語文素養(yǎng)。
關鍵詞:小學語文;朗讀教學;語文課堂;教學策略;目標;評價
中圖分類號:G623.23
文獻標識碼:A
文章編號:1672 - 9129(2018)12 - 0189 - 02
小學語文新課程標準指出:“要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶?!笨梢娎首x是小學語文教學的重要內容,也是主要的教學手段。根據(jù)新課標要求,小學語文教學應以提高學生的語文素養(yǎng)為目標,進而提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。
1 朗讀教學在語文課堂中的作用
1.1 學生通過朗讀能夠識記字音字形,理解字義。學生朗讀時必須做到眼看,口讀,耳聽,發(fā)音準確,不丟字,不添字,不唱讀,不重復。在此基礎上要求讀得流利而有感情,注意句子的停頓、語速、語調,讀出抑揚頓挫。遇到不會讀的字,必須認真查找這個字的讀音,有不明白的詞,通過反復朗讀,聯(lián)系上下文,就會了解字義。
1.2 重視朗讀教學,可提高學生的語言表達能力和理解能力。古人云“書讀百遍,其義自現(xiàn)?!笨芍首x對語文學習幫助是非常大的。理解是學生掌握朗讀技能最主要的標志,學生在朗讀的基礎上,充分感知了字、詞、句、段、篇,進一步理解文章情感,受到積極的教育引導。通過朗讀,讓學生在口頭上,書面上逐漸習慣課文里的用詞用語,潛移默化地吸收書面語言,語言表達也就自然提高了。
1.3 促使學生思考,增加語言積累。朗讀是一項眼、口、腦并用的活動,長期堅持朗讀,刺激學生的視覺和思維,對學生的心理和智力都多有裨益。通過反復朗讀,學生會在不知不覺中將文章中的字詞句默記于心中,增加語言積累量,是提高學生語文素養(yǎng)的必經(jīng)之路。
2 目前朗讀教學中存在的問題和思考
雖然有很多教師意識到了朗讀教學的重要性,但是在實際教學中依然存在一些問題。首先是朗讀時間不夠,為了讀而讀,流于形式,沒能把學生帶入文本,學生的讀只停留在表面,沒有思考感知的時間。其次是朗讀目的不明確,老師沒有對讀做出明確要求,學生不知道通過讀解決什么問題,提高什么能力。最后,讀后評價不到位,不中肯,有些老師在學生讀完后匆匆進入下一環(huán)節(jié),有些老師則是一味地表揚,學生不知道自己的朗讀水平到底如何,更談不上提高。
人們相信,一切時代的精華盡在書中,書籍是人類共同的精神財富,是人類進步的階梯。書,能夠使我們廣大教師不斷增長職業(yè)智慧,能使自己的教學閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂。書,使我們廣大教師如魚得水,如沐春風,為我們在教育教學的創(chuàng)新和再提高豎了一盞指明燈。從“開卷有益”的古訓到“讀萬卷書,行萬里路”的勸勉,從“熱愛書吧,這是知識的源泉”的激情召喚到“書是人類發(fā)出最美妙聲音”的深情吟唱,人們相信,一切時代的精華盡在書中,書籍是人類共同的精神財富,是人類進步的階梯。
閱讀,決定了一個民族的精神氣質,反映了一個社會的精神面貌,影響著這個國家的未來走向。崇尚讀書,才能讓民族的發(fā)展保持生命的活力。讀書改變人生。閱讀對人的成長影響深遠,一本好書往往能改變人的一生?!案褂性姇鴼庾匀A”,一個人的精神成長,與他的閱讀息息相關;一個民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。
3 朗讀教學的策略
3.1 明確朗讀目標,注意朗讀梯度。老師在要求學生朗讀前要注意朗讀的目標和梯度,從開始的讀準字音到讀通句子,再到讀出不同語氣,讀出感情,由易到難,逐步提升,這才符合小學生的心理發(fā)展規(guī)律和認知能力。
3.2 朗讀形式多樣化,激發(fā)學生興趣。單調乏味的課堂早已被淘汰,創(chuàng)新才能跟上課改的腳步。老師可以用多種形式把朗讀教學變成學生喜聞樂見的學習方式。如范讀讓學生有跡可循;小老師領讀,樹立榜樣,刺激學生的好勝心理和自豪感;分角色朗讀,融入學生自己的感情,深入文本……用多樣的形式營造朗讀的氛圍,讓學生始終有新鮮感,激發(fā)學生學習的興趣。
3.3 朗讀評價多元化,保證教學效果。要提高學生的朗讀水平,必須保證朗讀評價的有效。首先,老師應為學生的長遠發(fā)展考慮,當學生在朗讀中出現(xiàn)問題時,要以鼓勵為主,幫學生樹立信心。其次,評價語言要精心設計,不要千篇一律的用“讀的真好”“很棒…‘讀的不行”來敷衍學生,評價語要有針對性和指導性,比如“你讀的字音很準確”“你讀出了贊美的語氣”“你可以試試加重反問的語氣”,甚至是用肢體語言來對學生的朗讀進行評價,如豎起大拇指,鼓掌,一個擁抱等。這樣多元化的評價才能真正使學生的能力得到提高,才能保證課堂教學的有效。
綜上所述,朗讀是一門藝術,也是學生必備的一種能力,朗讀教學更是重中之重。讀書若水,川流不息,潛移默化,潤物無聲。讀書是一種品質,是一種責任,是一種情懷,更是一種境界。因此,每一位語文教師要在課堂上指導學生掌握正確的朗讀方法,加強朗讀訓練,讓學生在讀書中獲得學習語文的快樂。在今后的教育教學中我將繼續(xù)與書為伴,盡我最大的努力,取得更大成績。