茅麗莉

【摘？要】？隨著現(xiàn)代教育的不斷改革，對(duì)小學(xué)的教學(xué)要求越來越高，其中小學(xué)數(shù)學(xué)成為教學(xué)科目的難題。趣味教學(xué)就是通過特殊手段吸引學(xué)生的注意力，展現(xiàn)出融知識(shí)性、趣味性和參與性于一體的教學(xué)方法，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度的數(shù)學(xué)訓(xùn)練。將趣味教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。本文講述了趣味數(shù)學(xué)教學(xué)的含義，說明了小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)存在的問題以及小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)技巧。

【關(guān)鍵詞】？？小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)；教學(xué)技巧

數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)教育重要的組成部分，由于教育起始的發(fā)展不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)能力水平就不同，對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維，并且有效運(yùn)用到日常生活中，從而提升小學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，但是就目前的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)提不起興趣，在課堂上不能集中注意力，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。因此，分析小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)技巧是必要的。

一、趣味數(shù)學(xué)教學(xué)的含義

趣味數(shù)學(xué)教學(xué)就是讓數(shù)學(xué)變?nèi)菀祝ㄟ^改變數(shù)學(xué)的呈現(xiàn)內(nèi)容，改變數(shù)學(xué)教學(xué)的方式和手段，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)有趣，使學(xué)生始終對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)保持著濃厚的興趣。趣味數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過新的教學(xué)方法，大大提升小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，營造生動(dòng)而有趣的數(shù)學(xué)課堂，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地探索數(shù)學(xué)的奧妙。趣味教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性，讓數(shù)學(xué)具有吸引力，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)存在的問題

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)未向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)還受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，教師過于注重理論知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生的情感發(fā)展。目前教育領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)激烈，因此大部分學(xué)校忙著抓分?jǐn)?shù)，布置過多的作業(yè)，一定程度上給小學(xué)生施加了壓力。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)未向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，缺乏趣味性教學(xué)，學(xué)生不能正確了解數(shù)學(xué)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，學(xué)生的整體素質(zhì)得不到提升，限制了趣味化教學(xué)的發(fā)展。

2.教師意識(shí)不到趣味化教學(xué)的價(jià)值

大部分教師認(rèn)為趣味化教學(xué)只是一種教學(xué)手段，意識(shí)不到趣味化教學(xué)的價(jià)值。由于教師對(duì)趣味化教學(xué)的理解失誤，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)的方向發(fā)生了變化，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)中缺乏主觀能動(dòng)性，確少固定趣味教學(xué)模式，不能最大化實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)。

3.盲目跟風(fēng)采取趣味數(shù)學(xué)教學(xué)

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)只是盲目跟風(fēng)，并不能長期堅(jiān)持，沒有成熟的、完善的教學(xué)體系。教師不能熟練掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)難以落到實(shí)處。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)技巧

1.聯(lián)系生活，根據(jù)學(xué)生喜好導(dǎo)入課堂

在小學(xué)階段，學(xué)生處于對(duì)世界認(rèn)知的階段，對(duì)一切新鮮事物都充滿了好奇心。教師要深刻意識(shí)到這一點(diǎn)，選擇趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。在結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上充分考慮學(xué)生喜好，并且將選擇的內(nèi)容導(dǎo)入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。數(shù)學(xué)源于生活，并且應(yīng)用于生活，因此要選擇貼近學(xué)生日常生活的問題。學(xué)生對(duì)自己喜歡的事有著極其濃厚的興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，通過有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容來吸引學(xué)生，提高了課堂教學(xué)效果。例如，教師教學(xué)“認(rèn)識(shí)角”時(shí)，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系，可以設(shè)計(jì)“我們?nèi)ヂ眯小钡那榫皩?dǎo)入，在此過程中出示一系列包括長方形、正方形、三角形和圓形的交通指示牌，讓學(xué)生深刻體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，學(xué)生的心一直被課堂內(nèi)容吸引著，輕松愉快，教學(xué)過程也會(huì)進(jìn)行得十分順利。

2.導(dǎo)入情境教學(xué)法

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境之中，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。例如用多媒體和學(xué)生交流一些有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)“七巧板”時(shí)，利用多媒體放映七巧板拼出來的圖形，這樣學(xué)生就可以看到七巧板可以拼成成千上萬種圖形，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)七巧板的興趣，這樣不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還活躍了課堂氣氛，產(chǎn)生積極情緒。通過導(dǎo)入情境教學(xué)法，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂，增強(qiáng)自信，從而提高聽課效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

3.分類作業(yè)，課堂完成，開展課堂競(jìng)賽游戲

每節(jié)課結(jié)束后，教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，分出必做題和選做題再進(jìn)行作業(yè)布置。結(jié)合實(shí)際情況制定具體的課后作業(yè)完成時(shí)間，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。尊重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生思維潛能，在課堂上通過開展競(jìng)賽游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的水平，將學(xué)生分成幾個(gè)競(jìng)賽小組，教師要在競(jìng)賽前準(zhǔn)備好競(jìng)賽資料，便于節(jié)省課堂時(shí)間。利用計(jì)分的方式先輪流答題，后搶答，最后選擇獲勝小組。由于小學(xué)生的好勝心比較強(qiáng)，這種方式可以激勵(lì)學(xué)生課后勤加練習(xí)，讓學(xué)生重新理解對(duì)數(shù)學(xué)的定位，不知不覺愛上數(shù)學(xué)課，還可以形成一種良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生知識(shí)和情感的同步發(fā)展。

興趣是教學(xué)成功的秘訣，數(shù)學(xué)本身具有的抽象性、概括性和邏輯性讓學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，因此將趣味數(shù)學(xué)引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，通過聯(lián)系生活實(shí)際，選擇具有趣味性的數(shù)學(xué)問題、導(dǎo)入情境教學(xué)法和開展課堂競(jìng)賽游戲等技巧，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造和諧寬松、情深趣濃的課堂氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，樂于學(xué)習(xí)，能夠大幅度提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面和諧快樂地發(fā)展。

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