周慶媚

摘要：隨著教育改革力度的加大，高職院校也在積極響應(yīng)對幼兒歌曲彈唱課程的教改實踐工作。這一工作從多方面出發(fā)，綜合考慮教學(xué)資源、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容等來完善高職院校幼兒歌曲彈唱課程的教改實踐，通過一系列的舉措提升高職院校學(xué)前教育水平。

關(guān)鍵詞：高職院校;歌曲彈唱;教改實踐

高職院校的學(xué)前教育工作一直都被社會關(guān)注，這一特點注定高職院校中幼兒歌曲彈唱課程這一教育工作水平的提高。學(xué)前教育需要大量優(yōu)秀人才，導(dǎo)致越來越多的高職學(xué)子選擇學(xué)前教育專業(yè)，學(xué)前教育專業(yè)對幼兒歌曲彈唱的要求是機(jī)高的，這一學(xué)習(xí)過程也是非常具有挑戰(zhàn)性的，既需要教師的專業(yè)，也需要學(xué)生的努力。所以，高職院校要想為社會輸送這一方面的人才，就必須在這一課程上做改變。

一、從教學(xué)資源出發(fā)，積極為幼兒歌曲彈唱課程提供更好、更完備的教學(xué)資源，提高實操機(jī)會的同時，響應(yīng)教改實踐工作

大多數(shù)高職院校會選擇從教學(xué)資源入手來支撐幼兒歌曲彈唱課程的教改時間工作，這一做法是可圈可點的。幼兒教育一直以來都是教育中的重頭戲，《老子》寫到：合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下。足以見基礎(chǔ)的重要性。幼兒教育是幫助幼兒打開新世界大門的教育，幼兒教育時期，使幼兒對世界產(chǎn)生新的認(rèn)知，也為日后學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，除了教師必備的專業(yè)知識，還需要對教學(xué)硬件下功夫。毫無疑問，專業(yè)教師勢必會對增加教學(xué)效果發(fā)揮極大的促進(jìn)作用，專業(yè)知識的傳授讓幼兒歌曲彈唱課程充滿趣味性和吸引力。

除此之外，幼兒歌曲彈唱課程需要大量樂器和適宜的教室。高職院校需要對這一方面加大關(guān)注。樂器是彈唱課程必需的硬件，每一段時間，樂器等一些上課設(shè)備就需要進(jìn)行更換，確保上課的連續(xù)性和時間的節(jié)約。尤其是一些大型的樂器，教師要注意日常的保養(yǎng)，也要教授學(xué)生們正確的使用方法，因為有很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課程之前僅僅只對樂器感興趣，并沒有真正的接觸使用過樂器。另外，授課教室也是一個需要關(guān)注的重點。彈唱課程必需確保上課的連貫，要達(dá)到這一要求，學(xué)校就必須提供相應(yīng)的場所，要保證授課時間不被打擾，教師思路不被破壞。除了以上的這些教學(xué)資源以及條件，還有許多需要教師和學(xué)校注意的地方，只有為幼兒歌曲彈唱課程提供優(yōu)秀的軟件硬件，才能保證課程順利的進(jìn)行。

二、教學(xué)進(jìn)度能夠準(zhǔn)確判定高職院校幼兒歌曲彈唱課程教改實踐的進(jìn)行狀況

正如學(xué)習(xí)其他課程一樣，教學(xué)進(jìn)度能夠很直觀的反映出課程的進(jìn)展。教學(xué)進(jìn)度是教師可以掌控的。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)速度，教學(xué)速度正是教學(xué)進(jìn)度的決定性因素。對于有一定功底的學(xué)生來說，教師在幼兒彈唱課程上面是不需要花費太多精力的，但是沒有人可以保證所有學(xué)生的基礎(chǔ)都是一樣的，所以就有了教學(xué)效果層次不齊這種現(xiàn)象的發(fā)生。教師如何有效的控制教學(xué)速度，從而達(dá)到控制教學(xué)進(jìn)度的效果呢？答案是關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，做好學(xué)生的心理導(dǎo)師。對于一些基本功相對較差的學(xué)生，教師要重點關(guān)注。從學(xué)生的生活、思想、學(xué)習(xí)能力等多方面出發(fā)，調(diào)整教學(xué)方法，使教學(xué)效果最大化，教學(xué)進(jìn)度最優(yōu)化。通過日常上課的表現(xiàn)，分析該名學(xué)生是遭受生活的影響還是先天能力的不足引起的學(xué)習(xí)狀態(tài)低下。幼兒教學(xué)，需要教授人本身就具有樂觀積極向上的心態(tài)，現(xiàn)在對學(xué)生的幫助和改善，對其日后的發(fā)展很有好處。必要的時候，教師還需要對這類學(xué)生提供指導(dǎo)，設(shè)計最適合這類學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，盡快幫助掉隊的學(xué)生回歸到學(xué)習(xí)的正軌上來。教師所做的事情，也為教學(xué)進(jìn)度提供了保障。

三、教學(xué)時間的研究和決定，會影響教學(xué)效果和學(xué)生吸收程度

幼兒彈唱需要表達(dá)對生活樂觀向上的心態(tài)，有時還需要采用夸張的行為，來影響幼兒，吸引幼兒，最后達(dá)到預(yù)期效果。要保證高職院校學(xué)生在幼兒彈唱課程中擁有這樣良好的心態(tài)，就要保證這些將來的幼兒教師在現(xiàn)在學(xué)習(xí)的過程中能擁有這樣的好心態(tài)。研究表明，一天之中最高效的學(xué)習(xí)時間在于早晨和夜里，由于時間原因，教師可以將幼兒歌曲彈唱課程安排在一天之中學(xué)生最能夠有效吸收的時間——早晨。古人也認(rèn)為：一日之計在于晨。經(jīng)過一個晚上的休息，我們身體各方面的機(jī)能都得到了有效的恢復(fù)，能夠高效接受知識的吸入，人的一天從早上正式開始。為什么語文和英語的背誦記憶學(xué)習(xí)一般都建議放在早晨，就是運用了這個道理。當(dāng)然，將幼兒歌曲彈唱課程放在早上并不是在每個高職院校都實現(xiàn)的，那么教師就可以考慮將相關(guān)專業(yè)課程安排在一起，課程與課程之間的聯(lián)系會促進(jìn)兩門課程的學(xué)習(xí)。比如，鋼琴課就可以和音樂課安排在一起，學(xué)生通過對鋼琴的學(xué)習(xí)能更好的掌握演唱歌曲時的間歇和確保連貫，了解歌詞之間的停頓轉(zhuǎn)折。再比如，科技課程可以和手工課程安排在一起，學(xué)生們在學(xué)習(xí)完科技知識之后，就可以將這些知識利用起來，在手工課上制作相關(guān)科技原理可以得到的生活小物品。

四、充實又有趣的教學(xué)內(nèi)容，能夠在短時間里抓住學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課程實踐性

新課改強(qiáng)調(diào)課程創(chuàng)新化。顯然，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育了。充實教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容有趣化，正和新課改的要求相呼應(yīng)。充實教學(xué)內(nèi)容最常見的方法就是教學(xué)內(nèi)容生活化。學(xué)生們在學(xué)習(xí)幼兒歌曲彈唱課程時，學(xué)會拒絕簡單的學(xué)習(xí)歌曲學(xué)習(xí)彈唱，把歌曲和彈唱生活化，在其中加入更多生活化的元素。比如，傳統(tǒng)的歌曲可以進(jìn)行更換與改編，讓歌曲“改頭換面”，這樣得來的新式化歌曲不僅受高職院校學(xué)子的歡迎，也能夠更加容易理解，對這些學(xué)子日后的教育對象——幼兒來說，又很有趣。再如，循規(guī)蹈矩的彈唱方式應(yīng)該加入生活因素，讓其充滿感情而不是冷冷的音符。教學(xué)內(nèi)容的改善，能夠改變教學(xué)現(xiàn)況，這是大家都認(rèn)可的一種說法。的確，這是很有效的方法。教學(xué)內(nèi)容反映的是學(xué)生必須接受的知識點，是教師必須傳授的知識點，教學(xué)內(nèi)容的完善工作是一個巨大的工程，只靠教師的努力是不夠的，還需要社會廣大群眾和團(tuán)體的努力。因此，完善教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程教改實踐是很有必要的。

高職院校幼兒歌曲彈唱課程的教改實踐問題和其他出現(xiàn)在教學(xué)領(lǐng)域的問題是一樣的，都需要盡快解決，只有得到了高效的解決方法，才能促進(jìn)高職院校學(xué)前教育水平的提高、促進(jìn)高職院校學(xué)子對幼兒歌曲彈唱課程的學(xué)習(xí)與理解。教師作為實踐主體，要時刻關(guān)注教學(xué)效果，在發(fā)現(xiàn)偏離教學(xué)軌道的學(xué)生后，學(xué)會用自身的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生開導(dǎo)，給學(xué)生提供幫助，爭取早日能將這一課程實踐發(fā)揮至完美。