李全素

摘要：初中歷史教學(xué)中蘊含著豐富的情感教育素材，教師一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這樣的外在情感，同時要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容挖掘教材中的情感教育素材，提升歷史教學(xué)工作和學(xué)生思想教育的水平。教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置教學(xué)懸念激發(fā)學(xué)生的歷史探究欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點抓住四個方面的要點：一是要回顧燦爛文明，感悟勞動人民智慧;二是要堅持以史為鑒，強化愛國主義教育;三是要重視互動交流，感受發(fā)展偉大成就;四是要增強生活體驗，感知幸福生活。

關(guān)鍵詞：初中歷史;教學(xué)情感;分析研究

情感因素對歷史學(xué)習(xí)效果影響大，廣大教師要通過精心的設(shè)計和有效的組織，將情感因素的作用充分發(fā)揮出來。筆者多年從事初中歷史教學(xué)工作，注重立足學(xué)生身心特點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘歷史教材中的情感因素強化學(xué)生思想教育，取得了顯著的成效。本文主要針對情感因素在初中歷史教學(xué)中的有效運用進(jìn)行簡要分析。

一、情感因素在初中歷史教學(xué)中的意義

歷史學(xué)科蘊含豐富的情感教育素材，挖掘其中蘊含的情感因素，對教學(xué)工作而言既可以營造情境，讓學(xué)生感悟更加深刻，同時也能夠較好地實現(xiàn)思想教育目標(biāo)。廣大歷史教師要結(jié)合歷史教材進(jìn)行深入挖掘，將其中的情感因素運用到教學(xué)活動之中，促進(jìn)教學(xué)工作的深入開展。筆者在長期的歷史教學(xué)中強化了這一方面的研究，認(rèn)為情感因素在初中歷史教學(xué)中的運用具有三個方面的積極意義。一是可以全面貫徹育人為先原則。初中生正處于青春期，他們的成長正面臨著各種各樣的考驗，挖掘歷史教材中的情感因素對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生增強抵制不良思潮的定力，特別是增強愛黨愛國愛社會主義的理想信念，珍惜今天來之不易的幸福生活。這對當(dāng)代初中生的成長意義重大，充分體現(xiàn)了育人為先的教育原則。二是可以營造生動活潑的教學(xué)氛圍。歷史教學(xué)的氛圍對教學(xué)效果影響較為明顯，挖掘其中的情感因素，并以現(xiàn)代教學(xué)手段加以呈現(xiàn)，能夠在課堂上營造出更加活潑的氛圍，增加歷史課的吸引力。學(xué)生在充滿情感的氛圍中開展歷史學(xué)習(xí)，帶著情感深入到教材內(nèi)容之中，對加深理解和準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容有著積極的促進(jìn)作用。三是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無論是引導(dǎo)學(xué)生感悟歷史發(fā)展的歷程，還是引導(dǎo)學(xué)生從歷史學(xué)習(xí)中接受思想教育，運用多媒體教學(xué)手段呈現(xiàn)情感教育的內(nèi)容，會令學(xué)生歷史學(xué)習(xí)積極性明顯提高。

二、深入挖掘歷史教材的情感因素，提升教學(xué)成效

初中歷史教師要善于對教材進(jìn)行研究，同時要加以適當(dāng)?shù)母脑?，特別是運用多媒體教育手段對歷史教材進(jìn)行闡述，帶領(lǐng)學(xué)生回顧歷史加深印象，在身臨其境的氛圍中提高學(xué)習(xí)效果。

（一）回顧燦爛文明，感悟勞動人民智慧。翻開歷史的長卷，古代勞動人民創(chuàng)造了燦爛的中華文明，這是中華民族發(fā)展史上文化瑰寶，也是每位中華兒女值得驕傲的華章。初中歷史教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生回顧燦爛的文明，感悟古代勞動人民的智慧和才干，可以通過資料補充、專題分析等形式實現(xiàn)這一目標(biāo)。比如在《燦爛的青銅文明》一課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生感受到勞動人民的心靈手巧，筆者用多媒體展示一批精美的青銅器，呈現(xiàn)其做工精湛、形態(tài)各異、惟妙惟肖的特點。這樣用多媒體演示，讓學(xué)生對青銅文明有了更加直觀的了解，對他們也是一次很好的思想教育。在初中歷史教學(xué)中類似的內(nèi)容還有很多，教師要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生多感悟多體會，并且組織一些專題討論活動，讓學(xué)生對中華民族的悠久歷史、傳統(tǒng)文化、燦爛文明具有更加全面直觀深刻的了解。有了這樣的情感基礎(chǔ)，學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)才會更感興趣，其思維分析能力也會得到增強，廣大教師在具體教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分考慮如何運用好它。

（二）堅持以史為鑒，強化愛國主義教育。翻開中國的近代史，那是一部充滿血淚的歷史、充滿屈辱的歷史。因此，初中歷史教師在教學(xué)中一定要強化以史為鑒的教育，不要回避這一段苦難的歷程。要引導(dǎo)學(xué)生直面歷史認(rèn)真分析，增強學(xué)生的歷史責(zé)任感和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的緊迫感，使愛國主義教育得到全面升華。比如在《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》的教學(xué)中，筆者運用影視作品片段讓學(xué)生直觀感受到落后的中國怎樣遭受列強的欺侮，通過列數(shù)字、文字說明等方式，讓學(xué)生對苦難中國所遭受的創(chuàng)傷有刻骨銘心的認(rèn)識。筆者在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行專題討論，讓學(xué)生進(jìn)一步深刻理解落后就要挨打的道理，明白我們只有讓自己的民族和國家強大起來，才能保證祖國領(lǐng)土和主權(quán)的完整，才能保證人民得以安居樂業(yè)。

（三）重視互動交流，感受發(fā)展偉大成就。比如在《科學(xué)技術(shù)的成就》一課的教學(xué)前，筆者要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，自主搜集我國在科技方面的偉大成就，并在課堂上分小組進(jìn)行匯報交流。有學(xué)生匯報交流了我國在大型計算機研究方面的偉大成果，這一走在世界前列的科學(xué)技術(shù)成為推動中國自主創(chuàng)新的重要動力;有學(xué)生匯報了中國在載人航天器、人造衛(wèi)星發(fā)射與回收等方面的成就;也有學(xué)生匯報了我國在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域取得的一系列成果。通過學(xué)生的互動交流，展示在大家面前的是中國科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、許多領(lǐng)域走在世界前列的喜人態(tài)勢，筆者在這樣的交流互動中加以適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生的民族自豪感油然而生，其努力學(xué)習(xí)的動力也得到明顯增強。

（四）增強生活體驗，感知幸福生活。初中歷史教師有責(zé)任幫助學(xué)生形成樂觀向上的生活態(tài)度，樹立崇高美好的理想。為了完成這一任務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法增強學(xué)生的生活體驗，從教材延伸開去，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活進(jìn)行深刻的感知。例如上完《人們生活方式的變化》一課之后，筆者組織學(xué)生從兩個方面開展專題實踐活動，一方面了解人們生活方式發(fā)生了哪些變化，另一方面是透過這些變化挖掘更有深度的內(nèi)容。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生深刻認(rèn)識到我們的生活在發(fā)生著巨大的變化，黨和國家?guī)ьI(lǐng)全國人民在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的道路上取得了豐碩的成果。學(xué)生通過對生活的感悟，對周邊人群的訪問，對本地區(qū)資料的搜集，有效增強了分析理解能力，并培養(yǎng)了歷史發(fā)展觀、進(jìn)步觀，增強了幸福感，更加熱愛生活。

三、幾點思考

將情感因素恰當(dāng)運用到初中歷史教學(xué)工作中是一門學(xué)問，廣大教師要在教學(xué)設(shè)計中想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，并且結(jié)合歷史教學(xué)的具體內(nèi)容強化學(xué)生的愛國主義教育，強化對他們的正確引導(dǎo)，使歷史教學(xué)成為學(xué)生成長的得力助手。在這一過程中，教師要注意幾點：（1）要立足教材不偏題，無論補充的教學(xué)資源多么豐富和精彩，最基本的一條就是不偏離教學(xué)主題。（2）要合理運用多媒體教學(xué)手段，既要能夠發(fā)揮其促進(jìn)教學(xué)效果提升的作用，同時也要控制好使用的頻率和節(jié)奏，保證教學(xué)工作始終以師生互動為重點。（3）要注意調(diào)動學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生愛學(xué)歷史、會學(xué)歷史、學(xué)好歷史。

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