付進(jìn)平

摘要：知識型人才的培養(yǎng)是需要更新?lián)Q代的，只有通過德育管理才能更好地培育出新一代有思想的學(xué)生。為了完善學(xué)院的德育體制，找到具有建設(shè)性的方案，本文就從互聯(lián)網(wǎng)治理、教學(xué)方法改進(jìn)、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活三個方面來探究如何進(jìn)行高職院校德育管理。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育 教學(xué)方法 學(xué)生生活

高職院校的德育管理一直以來就是教學(xué)中的重點(diǎn)，對于高職管理的方法來說，只有讓學(xué)生樹立良好的行為規(guī)范，教師把握好德育教學(xué)的尺度，才可以真正意義上讓高職人員履行被教育與教育的職責(zé)。目前在各個院校的管理方面不僅僅需要有能力的院校行政人員，還需要利用互聯(lián)網(wǎng)的信息傳遞功能加強(qiáng)“以德育人”這方面的意識。

一、完善互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)，整頓網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)風(fēng)

（一）不斷治理互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)系統(tǒng)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素質(zhì)

近年來，類似于“雨課堂”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨著信息時代的進(jìn)步，不斷產(chǎn)生于學(xué)生之間在線互動的課堂中，而在高職院校中網(wǎng)絡(luò)教育的方法也是層出不窮的，這種現(xiàn)象也相應(yīng)產(chǎn)生出了許多負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)教育使得道德教育進(jìn)程出現(xiàn)停滯，就好比如有的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自制方面能力差，有的在網(wǎng)絡(luò)上任意使用語言暴力，還有的甚至通過網(wǎng)絡(luò)傳播信息的功能引發(fā)犯罪等等。因此，對高職院校中的互聯(lián)網(wǎng)整頓措施是刻不容緩的，應(yīng)該力從互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)系統(tǒng)出發(fā)，定期修復(fù)系統(tǒng)上的漏洞，以簡潔方便的教學(xué)系統(tǒng)為學(xué)生提供一個綠色健康的網(wǎng)絡(luò)平臺。對于高職學(xué)生而言學(xué)校應(yīng)該制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)規(guī)定，向?qū)W生闡述網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中個人素質(zhì)的重要性，讓學(xué)生能夠遵守條例，警惕網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，使道德教育規(guī)范深入人心。

（二）在校宣傳網(wǎng)絡(luò)德育的各項(xiàng)知識

網(wǎng)絡(luò)德育之所以在目前處于教育中的邊緣化地位，正是因?yàn)楦呗氃盒５男麄魇侄尾粔虻轿?，只有做好宣傳才能真正把德育的教學(xué)理念深入人心。宣傳德育管理的手段可以分為以下三個方面：

第一，學(xué)校制定并發(fā)布一些關(guān)于道德教育的條例。我認(rèn)為中職學(xué)校在德育宣傳上的力度還不是很強(qiáng)，這致使許多學(xué)生不知“法”而“犯法”，可以說宣傳手段是學(xué)校管理能力的體現(xiàn)，只有制訂好條例才可以讓學(xué)生有條例所遵循。在學(xué)校宣傳這方面，可以把各項(xiàng)道德教育的條例打印在紙上，然后讓學(xué)生以答題的形式來檢測他們對道德知識情況的了解程度。

第二，學(xué)校干部之間把網(wǎng)絡(luò)德育信息“上傳下達(dá)”。學(xué)生干部之間可以訊速地將信息傳遞給管理干事的學(xué)員，以層層傳遞的方式在短時間讓大部分人都能夠知曉網(wǎng)絡(luò)德育信息的內(nèi)容，并及時做出應(yīng)對的措施。

第三，教師要強(qiáng)調(diào)德育管理任務(wù)的重要性。在課堂上，教師的任務(wù)除了每日的教學(xué)外還可以通過多媒體的方式向?qū)W生灌輸一些學(xué)校的管理機(jī)制，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上能夠更為清晰的了解德育管理的措施到底有哪些方面，可以從哪些地方進(jìn)行相應(yīng)的配合。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)督，抵制不良信息的傳播

高職院校的網(wǎng)絡(luò)信息中心需要加強(qiáng)對文字音頻錄像的監(jiān)督，防止任何不良信息的傳出，使得網(wǎng)絡(luò)信息平臺變得適用于高職學(xué)生?，F(xiàn)如今各大高職院校都建立了網(wǎng)絡(luò)信息的交流平臺，這就需要保持這個平臺的交流穩(wěn)定性，防止學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)傳播信息的功能造成網(wǎng)絡(luò)信息泛濫的情況。

二、教師的教學(xué)方法需要時刻轉(zhuǎn)變，促進(jìn)德育管理深入人心

（一）因材施教，以“德”服人

在我們與人交流過程中時常流行著這樣一句話“以德服人?！倍鴮τ诮處煻裕缘掠鳛榻逃龑W(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們在受教育的過程中理解到作為學(xué)生應(yīng)該具備的基本準(zhǔn)則。目前各高職院校普遍存在的問題即是教師不能夠針對學(xué)生的情況靈活地采用因材施教的方法，這導(dǎo)致他們在教學(xué)的過程中忽略了部分學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，教師只有把學(xué)生的位置放在主體，才能夠兼顧每一個學(xué)生，因此在教學(xué)方法上要合理地采用因材施教的方法，才可以真正意義上做到以“德”服人。

（二）高職院校需構(gòu)建作風(fēng)良好的師資隊(duì)伍

一般來說，教師的教學(xué)要求會潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在將德育管理的行政措施貫徹到底時，需要打造一支作風(fēng)良好的師資隊(duì)伍，讓教師能夠從內(nèi)部調(diào)整好自身的學(xué)習(xí)狀況，以合理的教學(xué)方法讓學(xué)生能夠適應(yīng)各環(huán)節(jié)中教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。另外，有了綜合能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，會成為學(xué)校建設(shè)、人才培養(yǎng)的重要支柱，這支隊(duì)伍一定程度上會成為學(xué)校德育管理的“智囊團(tuán)”，根據(jù)學(xué)校行政管理規(guī)劃提出建設(shè)性的意見。

（三）注重設(shè)計(jì)德育課程教案，突出教學(xué)重點(diǎn)

在高職院校的課程中，如果教師的課程設(shè)計(jì)不到位，語言邏輯模糊，知識講解過于抽象，這會致使學(xué)生上課注意力不集中，知識消化能力低，因此在教學(xué)過程中我們一定要注意設(shè)計(jì)課程教案，做到教案內(nèi)容精細(xì)且簡潔，能夠有條理地劃分出德育課程中的重點(diǎn)，以供學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候找到關(guān)鍵的要點(diǎn)，提升課堂的整體教學(xué)質(zhì)量。

三、打造趣味學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，豐富學(xué)生生活

（一）以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課程展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)如今高職文化教育并不受各界人士的看好，認(rèn)為校內(nèi)不管是硬件設(shè)施還是教學(xué)資源都比不上其他常規(guī)的學(xué)校，其實(shí)高職文化課堂上也有著許多有趣的地方，一方面以德育為主，教會學(xué)生良好的生活習(xí)慣，另一方面以人才培養(yǎng)為主，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，展現(xiàn)他們在各方面的學(xué)習(xí)能力。高職院?，F(xiàn)在正打造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂，希望能夠不斷提供新的教學(xué)活動，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過程中找到主動學(xué)習(xí)的興趣。

（二）開展有趣的德育學(xué)習(xí)活動

學(xué)校在宣傳類似于德育學(xué)習(xí)的教學(xué)課程時，可以通過校內(nèi)講座、校外設(shè)點(diǎn)演講等方式來吸引學(xué)生參與到道德學(xué)習(xí)的活動中，這不僅僅可以提高學(xué)生自我品格，塑造人生價值，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中了解到學(xué)校管理措施的新動向，這也方便學(xué)生對學(xué)校往后開展的教學(xué)活動主動配合，讓各種活動都能夠有足夠多的學(xué)生去響應(yīng)。

（三）師生之間在課堂上進(jìn)行互動交流

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的趣味性重在教師與學(xué)生的親切互動，只有拉近師生之間的距離，才能更好地進(jìn)行德育管理的工作，對此教師可以積極調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氛圍，采用情景教學(xué)、多媒體學(xué)習(xí)、合作小組等方式，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)模式中與教師保持互動，使課堂中學(xué)習(xí)的氣氛變得更為活躍。

四、結(jié)束語

對于高職院校管理方面來說，不能按部就班的參考以往的管理模式，要在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中汲取經(jīng)驗(yàn)，真正找到合適的方法來解決當(dāng)前管理現(xiàn)狀的各項(xiàng)問題。從筆者的角度來說，不管是互聯(lián)網(wǎng)還是師資隊(duì)伍都只是德育管理中的一個環(huán)節(jié)，當(dāng)下還有著許多措施有待我們繼續(xù)深入思考。