金秋

摘 要：新時代下，初中教學(xué)要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以需要初中美術(shù)教師在傳統(tǒng)的觀念中走出來，在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、鑒賞能力等綜合素質(zhì)，需要教師在教學(xué)方法上進(jìn)行改革創(chuàng)新，以適應(yīng)新時代教學(xué)的需要。本文對新時代的背景下，現(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)方法提出改革創(chuàng)新策略，使初中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量有效的提高，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：新時代 初中美術(shù) 創(chuàng)新型教學(xué)

前言

初中美術(shù)中考不是必考內(nèi)容，所以在這種前提下，一直得不到教學(xué)上的重視，更多的是作為一個形式存在，沒有實際的教學(xué)意義。在初中美術(shù)的教學(xué)中也是教師按教學(xué)提綱教，學(xué)生隨便學(xué)，學(xué)生得不到興趣的激發(fā)，在課堂當(dāng)中也不會積極的學(xué)習(xí)。這種傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)方式?jīng)]有提高學(xué)生對美的認(rèn)知和向往，學(xué)生形成不了正確的審美觀，不益于學(xué)生的全面發(fā)展，所以，初中教師應(yīng)該在新的教學(xué)理念下，對美術(shù)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生能夠主動的學(xué)習(xí)，在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生可以提高綜合素質(zhì)。

一、新時代初中美術(shù)實現(xiàn)創(chuàng)新型教學(xué)的必要性

新時代是一個高速發(fā)展的時代，需要學(xué)校教育出擁有全面素質(zhì)的人才，所以新時代的教育提出了以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，力主學(xué)生受教育的過程中，能夠得到綜合素質(zhì)的全面提高，這就要求教師的教學(xué)需要創(chuàng)新。初中美術(shù)是初中生得到美育教育的主要課程，是提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的唯一途徑，但是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和應(yīng)試教育的雙重壓力下，初中美術(shù)課得不到重視，教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生得不到有效的美育教育，不利于學(xué)生未來的發(fā)展需要，因此實現(xiàn)初中美術(shù)創(chuàng)新型教學(xué)是十分必要的[1]。

創(chuàng)新型教學(xué)是一種教學(xué)模式，是在以學(xué)生為核心的教學(xué)觀念下，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生自主的獲取知識，積極的參與教學(xué)當(dāng)中，從而提升全面素質(zhì)的一種教學(xué)方向。素質(zhì)教育的不斷深入，逐漸的確立了教學(xué)當(dāng)中要以學(xué)生為主體，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)和輔助，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力。初中美術(shù)的教學(xué)工作也需要在此指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，保證學(xué)生成為新時代的人才，如果還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，初中美術(shù)課程的開展就失去了意義。

二、新時代背景下，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的策略

初中美術(shù)實現(xiàn)創(chuàng)新型教學(xué)要保證其有效性，需要符合新時代教學(xué)的要求，在此基礎(chǔ)上，在教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)評價上進(jìn)行創(chuàng)新，有效額提高初中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量[2]。

1.改變初中美術(shù)教師教學(xué)觀念

實現(xiàn)創(chuàng)新型教學(xué)需要從美術(shù)教師入手，雖然新的教學(xué)觀念是要以學(xué)生為主體，但是教師的工作沒有減少，在教學(xué)中的作用也越來越大，教師不作為教學(xué)的主體，可還是主導(dǎo)著教學(xué)工作的開展，實現(xiàn)創(chuàng)新型教學(xué)需要初中美術(shù)教師從傳統(tǒng)的教育理念中走出來。初中美術(shù)教師需要認(rèn)識到美術(shù)課程開展的目標(biāo)和美術(shù)核心素養(yǎng)，美術(shù)教學(xué)是要啟發(fā)學(xué)生美術(shù)思想，教授美術(shù)技巧，提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)中，提高自主學(xué)習(xí)能力，提升美的認(rèn)知。

初中美術(shù)教師的教學(xué)觀念要與時俱進(jìn)，符合時代發(fā)展的要求，以學(xué)生為教學(xué)主體，在教學(xué)中充分考慮學(xué)生的個體情況，使學(xué)生得到個性的發(fā)展，這樣才能實現(xiàn)初中美術(shù)創(chuàng)新型教學(xué)的有效性，保證學(xué)生得到更好的教育。

2.根據(jù)教材內(nèi)容，以帶動學(xué)生為核心創(chuàng)新教學(xué)方法

初中美術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)的實現(xiàn)，在教師確立了新時代的教學(xué)觀念下，還需要美術(shù)教師在教學(xué)實踐中具體進(jìn)行實施教學(xué)方法創(chuàng)新。教學(xué)方法的創(chuàng)新要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的個體情況，要體現(xiàn)出學(xué)生為主體的觀念，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的興趣，保證教學(xué)的有效性[3]。

例如《中國山水畫》的教學(xué)創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是對學(xué)生進(jìn)行講解技巧，忽略了學(xué)生的接受程度，致使大多學(xué)生沒有興趣，很難積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，降低了教學(xué)質(zhì)量，初中美術(shù)的核心素養(yǎng)也沒有有效的開展。初中美術(shù)教師可以根據(jù)這一情況，改變一下教學(xué)的模式，在教學(xué)中加入多媒體的運用，用一些《中國山水畫》名家的作品來講授中國山水畫的技巧，通過網(wǎng)絡(luò)下載更多的作品來呈現(xiàn)，然后對學(xué)生進(jìn)行分組，給予學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生自主的討論和交流心得，在交流中得到技巧的提高，彌補自身理解的不足，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行繪畫的興趣，更加積極的參與到創(chuàng)作當(dāng)中，而且也提高了學(xué)生對中國山水畫的認(rèn)識，提升了學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。通過多媒體的應(yīng)用帶動學(xué)生的思維，在進(jìn)行小組的討論交流，活躍了課堂教學(xué)中的氣氛，讓學(xué)生的思維也更加活躍，凸顯了學(xué)生的主體作用。

教學(xué)方法的創(chuàng)新上可以從情感上入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，提升學(xué)生的感受，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，而且在情境當(dāng)中可以逐漸的受到正確的導(dǎo)向，提升對美的認(rèn)知。例如《傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力》這一課的教學(xué)，教師讓學(xué)生通過教師的描述或者觀看圖片，構(gòu)建出傳統(tǒng)民居的立體畫面，學(xué)生在其中就可以感受古人的藝術(shù)，學(xué)生的情感就得到了激發(fā)，教師再引導(dǎo)學(xué)生說一說自己身邊的傳統(tǒng)民居，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生受到了傳統(tǒng)文化的熏陶，提升了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作興趣。教學(xué)方法的采用要符合教學(xué)內(nèi)容，切勿將創(chuàng)新教學(xué)方法當(dāng)成唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽略了教學(xué)的需要，這就失去了創(chuàng)新教學(xué)的意義。

結(jié)語

總之，初中美術(shù)的教學(xué)工作，需要改革創(chuàng)新，去符合新時代的教學(xué)觀念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中美術(shù)創(chuàng)新型教學(xué)的實現(xiàn)，需要對美術(shù)要有足夠的重視，美術(shù)教師要認(rèn)識到美術(shù)對于培養(yǎng)學(xué)生的重要性，在教學(xué)方法的創(chuàng)新上要充分的將學(xué)生的積極性帶動起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中，能夠提升發(fā)現(xiàn)美、審視美、鑒賞美的能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]任偉東.初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)分析[J].中國校外教育（上旬刊），2017（10）.

[2]朱文勝.淺析初中美術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)造性教育的開展[J].美術(shù)教育研究，2018.

[3]林錦江.初中美術(shù)教學(xué)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略[J].考試周刊，2018（29）：172-172.