劉明

應新課改的要求，素質教育的發(fā)展速度越發(fā)的迅猛，給傳統(tǒng)的教育方法和體制帶來了巨大的沖擊，傳統(tǒng)的思維模式以不能應對素質教育對語文教學的要求，教師在教學過程中不能遵循固有的模式，應及時的進行改革與創(chuàng)新，以配合對學生的全面綜合的素質教育。在傳統(tǒng)的教育體制下，素質教育的理念難以得到實施，學生綜合素質的提升是很艱難的任務，在新的素質教育的要求下，如何開展語文教學，是廣大教師關注的熱點。

在教育中融入素質教育的理念可以更多的調動學生學習的積極性，促進學生思維的進步，提高學生的創(chuàng)新能力。經過素質教育的培養(yǎng)，學上在面對困難的時候，可以更好的探索解決問題的辦法。這些能力是通過素質教育可以被鍛煉的，需要長期的培養(yǎng)才能形成。教師應該左中發(fā)掘學生想象的能力，通過素質教育的教學，啟發(fā)學生繼續(xù)學習的能力，在對于學生的成長是一件很有意義的事。

一、素質教育對語文教學的影響

語文是一門綜合性的學科，其包含的內容很廣泛，素質教育對語文的教學有深刻的影響。要通過素質教育將語文教學與實際生活相結合，使這門學科更加的綜合，具備更加濃厚的人文色彩，有更強的應用性。以往的語文教學往往忽視了德智教育，將語文教學添加素質教育的內容，可以更加充分的發(fā)揮學生的特長，整體的提升學生的語文素質。為了應對素質教育的要求，語文教學中需要及時的更新教學的觀念，在傳授基礎知識的同時，注重全面的培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，采取多種新穎的教學方式逐步的提高學生的表達能力和交際能力。素質教育促使教師在課堂精講的同時，為學生多提供思考與練習的機會，提醒學生深刻體會從教學內容中獲得的心得，靈活的運用各種活動，將學習中的感悟聯(lián)系到實際生活中，從學習內容中充分的汲取影響，形成良好的學習習慣。

素質教育的要求使語文教學更加的有全面性，促使學生在德、智、體、美、勞方面均得到發(fā)展。通過語文的學習，學生的情感會更加的健康與豐富，學習的信念會更加的堅定，個人的意志品質會更加的堅韌，形成良好的性格是素質教育實施的目的之一。在語文教學中加強素質教育的實施，有助于建立學生的集體精神和愛國意識，使語文教育更加的具有意義。

二、素質教育對語文教學的指導意義

語文是學習的基礎，素質教育的實施有助于語文知識的傳播，而語文素養(yǎng)的養(yǎng)成也對素質教育的推行起到了促進作用。教師是素質教育的關鍵，學生是素質教育的核心，素質教育重在不斷的提升學生學習的能力和創(chuàng)造的能力。在中學語文教學中，教師要重視素質教育的要求與語文教學的結合，在培養(yǎng)學生語文能力的同時，不斷的提升學生的學習素質。語文教學中也應該進行分階段的教學，根據學生學習素質的改變，不斷地調整授課計劃，設置難度適當的教學重點與難點。同時，語文教師需要督促學生完成復習的工作，促進學生們相互監(jiān)督，及時查看學生對于知識掌握的情況。從語文學習中學習到的知識，極大限度的提升學生們的素質。

語文與學生的生活聯(lián)系十分的密切，它具有很強的文化基底，通過語文的學習可以促進學生主動的提高自身的人文素養(yǎng)，使學生感受到中華民族文化的雄厚。語文教育不能僅僅停留在知識教育的層面上，教師應該身體力行，將素質教育與語文知識結合起來傳授給學生。做到這一點，首先，要做到知識層面的結合，基礎知識是教育的基本構成。教師要與學生建立起良好的溝通機制，和諧相處。教師應該擺脫傳統(tǒng)教學的形式，在教學方法上不斷的進行創(chuàng)新，讓語文這門傳統(tǒng)的課程能與生活中的點滴緊密結合起來，能讓學生能夠將中華民族積淀應用到實際的生活中去，這樣會更加提升學生的綜合素質。利用語文學科的特性，將語文學科與素質教育結合起來，這是素質教育在語文教學推行的難點，根據新課改的精神，語文教師應該根據學科的屬性不斷的改革教學的模式何啟發(fā)學生的思考，在推行素質教育的同時，增加各項教學活動的效率。

中學語文教學任務艱巨，對于學生的一生都影響深遠，教師應該理解素質教育的要求和精神核心，在教學的過程中時刻注意自己素質的提高與知識對的積累，用新的知識與思想意思不斷的提升自己，讓自己的教學符合素質教育的要求，能夠為素質教育的推行不斷地提供動力，讓語文教育成文素質教育中不可或缺的部分。在推行素質教育的過程中豐度，語文教師應該注意到學生的主觀意識的重要性，充分調動起學生的積極性，這樣可以合理的利用學生的潛能，促進素質教育的推行。

三、語文教學過程中實現素質教育的有效途徑

中學語文素質教育過程中教師應該有目的設計課外活動，將素質教育融入到日常的學習與生活中，使得通過語文學習獲得的知識真正的提升學生們的素質?？梢越梃b的課堂設計的例子有很多，這些活動的設計豐富多樣，但是對于素質教育的推行，這些課程設計還是遠不足夠的。教師應該能加的積極的設計活動，這樣才能更有效的根據素質教育的要求不斷的產生新的課外活動的形式，才能不斷的推進素質教育的進行。教師應該鼓勵學生將自己學到的知識傳播給其他人，這樣才能幫助學生們深刻的理解學習到的內容的人文精神，使學生們更加深刻的理解教學內容的精華之處。這樣的方式也可鍛煉學生的表達與溝通的能力，這樣的能力也是素質教育對于學生們提出的要求。通過與別人交流，學生們會更加善于表達自己的想法，也可能會激發(fā)學生們抒發(fā)心意的靈感，增強學生們合作的意識，促使師生關系和同學之間的關系變的更加的和諧。

隨著社會對人才能力與素質的要求不斷地提高，中學的語文教育更應該重視與素質教育的結合，不斷地對語文教育進行相應的調整。為了使學生能夠滿足素質教育的要求，語文教師應該加強語文素質教學，提高學生提升自身素質的意識，建立正確的思想意識，樹立正確的價值觀，通過語文教育輔助培養(yǎng)高素質的綜合人才。