黃春玲

摘 要：隨著新課程改革的逐漸深入，課堂教學逐漸引入了諸多新鮮的教學理念以及教學方法，并注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。作為初中階段較為重要的一門學科，英語已經(jīng)成為新課標實施后學生都應該重點掌握的知識內(nèi)容，加之當下經(jīng)濟全球一體化的發(fā)展，英語也朝著逐漸大眾化的趨勢發(fā)展，因此，提升學生英語實踐能力已成為當下初中教育中不可忽視的問題。課堂是開展教學的主要場地，因此，提升初中英語課堂教學有效性是改善學生英語學習水平的重點。本文就新課程改革背景下，如何提升初中英語課堂教學有效性提出了幾點建議性策略，希望能夠為初中英語教育事業(yè)的發(fā)展提供一定有價值的借鑒。

關鍵詞：新課程改革 初中英語 課堂教學 有效性 策略

構建高效課堂，實施有效性教學是新課改對初中英語教學提出的要求，只有實現(xiàn)課堂教學的高效性，才會實現(xiàn)教學效率的提升，進而使學生能夠對其他學科的學習進行合理的安排。對于初中生來說，其大部分的英語學習時間就是在課堂上，然而由于課堂教學很難營造國外課堂的學習情境，就導致學生對這門語言類學科的學習很難實現(xiàn)生活化學習模式。加之初中英語教學長期受應試教育的影響，教師通常注重提升學生的學習成績，而忽視了學生英語綜合能力的培養(yǎng)，致使學生參與課堂學習的積極性不高，且課堂教學效率較低。因此，在新課改的背景下，如何構建初中英語有效性課堂是教師所面臨的重要問題。

一、積極轉變教學理念，對學生的主體地位給予一定的尊重

隨著新課改的不斷實施，課堂教學雖然更加注重學生的主體性地位，但與此同時，教師組織者以及引導者的作用也應該得到重視。在初中英語課堂教學中，教師應該積極轉變教學理念，創(chuàng)新教學模式，從而使教學質量得到不斷的提升。首先，就應該準確的定位學生和自身的角色，充分發(fā)揮學生參與課堂學習的主體性，促使其形成良好的學習習慣，使學生的綜合素質得到一定的提升；其次，積極轉變傳統(tǒng)填鴨式的教學模式，根據(jù)學生的具體學習情況針對性的開展教學活動，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及邏輯思維，使學生能夠切實的掌握如何運用英語這門語言開展實際交流；最后，教師應該積極轉變傳統(tǒng)的教學方式，并在開展課堂教學的過程中適當?shù)囊胍恍┱n外知識，使學生的知識面得到豐富以及拓展。與此同時，也能夠為課堂教學帶來一定充滿趣味性的因素，使學生的注意力能夠被充分的吸引到課堂上。

二、促進師生間的有效溝通，構建和諧融洽的師生關系

在初中英語課堂教學中，學生與教師是重要的兩個活動主體，因此，課堂教學有效性的實現(xiàn)就離不開師生雙方的共同努力，所以，教師應該加強與學生之間的溝通和互動，盡量構建和諧融洽的師生關系，使學生能夠在民主、輕松、愉悅的學習氛圍中更好的開展學習。作為一名初中英語教師，應該在日常的教學活動中注重與學生的溝通，盡量融入到學生的學習和生活中。放下自己為人師表的優(yōu)越感，應該俯身多多聆聽學生發(fā)出的新聲，并成為學生能夠依賴以及信任的朋友，成為學生的良師益友。在教學工作中，教師要對每一位學生都保持足夠的信心和耐心，并懂得維護學生的自尊心，決不能根據(jù)學習成績來劃分學生的等級，相反的應該給予學困生足夠的關心，使其能夠積極的參與課堂學習，并在教師的鼓勵和帶動下，實現(xiàn)英語學習能力以及綜合素質的不斷提升。

三、運用豐富的教學方式，帶動學生學習英語的興趣

對于興趣而言，其不僅是學生為恒尋求知識的開端，同時也是促進學生積極參與課堂學習的源動力。所以，在初中英語課堂教學中，教師應該掌握學生的實際學習特點，并運用多樣化的教學方式，將充滿趣味性的教學內(nèi)容巧妙的融入到課堂教學中，帶動學生學習英語的興趣，使學生的學習由被動轉為主動。

（一）構建充滿趣味性的導學內(nèi)容，吸引學生對知識的注意力

好的開始是成功的一半，因此，導學環(huán)節(jié)是一堂課程的關鍵。教師可以在課程的開端設計一些趣味性較強的內(nèi)容，比如播放影音、瀏覽圖片或者借助生動的小故事等等，通過這種方式吸引學生對知識的注意力，帶動學生濃厚的學習興趣。例如，教師講解到人教版初中英語教材中“My favourite subject is science”這一單元的內(nèi)容時，教師可以將課文的主要內(nèi)容交代給學生之后，并為每個小組的學生布置一個教學任務“Choose your favourite subject and say something about the reason”，教師可以引導學生在小組間通過設計對話或者進行辯論的方式展開討論，從而更好的理解本篇課文的內(nèi)容。

（二）通過英語歌曲渲染課堂氣氛，激發(fā)學生對學習的熱情

對于當下的初中生來說，其具有較強的時代感，活潑好動且喜歡唱歌跳舞，所以，教師可以對教材上的知識進行深入的挖掘，并通過播放英文歌曲的方式進行渲染氣氛，夠將良好的教學情境，使學生的心理需求得到滿足，讓學生在學習的過程中感受到快樂的情緒。例如，教師講解到人教版初中英語教材中“Could you please clean your room？”這一單元的內(nèi)容時，教師可以為學生創(chuàng)設一個生活化的情境，并讓學生根據(jù)課文的內(nèi)容自己設計符合生活情境的對話。另外，教師在教學的過程中可以告訴學生應該保持衛(wèi)生，不僅要將自己的房間打掃干凈，還應該愛護公共場所的衛(wèi)生，比如的教室、操場等，從而教育學生形成熱愛生活的意識。

結語

綜上所述，在初中英語課堂教學中，想要使課堂教學效率得到切實的提升，教師就應該從自身以及學生的雙重角度出發(fā)，積極轉變教學理念，創(chuàng)新教學方法，通過加強學生學習的主體性，促進師生間的有效溝通，構建和諧融洽的師生關系，運用豐富的教學方式，使學生的實際學習需求能夠得到滿足，帶動學生學習英語的興趣，這樣，就能夠使初中英語高效課堂教學得到實現(xiàn)。

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