楊宏卿

[摘 要：思政教育是高職教育體系中非常重要的一部分內(nèi)容，職業(yè)教育的特性也決定了學(xué)生應(yīng)通過提高自身的綜合素養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)自我核心競爭力的提升，如此才能夠在畢業(yè)之后更好的融入社會。依托思政教育培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能以及素質(zhì)能夠讓思政教育更符合高職院校發(fā)展和職業(yè)教育的特性，有著非常重要的意義。這方面的嘗試也能夠讓學(xué)生真正成為當(dāng)前社會所需要的人才，本文中筆者以日常工作經(jīng)驗(yàn)為依托對此類問題進(jìn)行了分析探究。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)校；思政教育；學(xué)生；職業(yè)技能；素質(zhì)；培養(yǎng)策略]

隨著改革開放的逐漸推進(jìn)，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出了翻天覆地的變化，而國家以及社會也對人才提出了新的要求，“德才兼?zhèn)洹?、“全面發(fā)展”是包括高職教育在內(nèi)的高等教育體系應(yīng)當(dāng)追求的終極目標(biāo)。對高職學(xué)校而言，既需要教給學(xué)生專業(yè)知識，又需要通過思政教育提高其職業(yè)素質(zhì)，要將技能培養(yǎng)教學(xué)與素質(zhì)的提升結(jié)合起來，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、思政教育對高職學(xué)生職業(yè)技能以及素質(zhì)培養(yǎng)的意義

教育領(lǐng)域的改革正在不斷深化，在此影響下思政教育也一直在不斷創(chuàng)新、變革，教學(xué)方法發(fā)生轉(zhuǎn)變的同時，思政教育也扮演起了諸多“新角色”。對職業(yè)教育而言，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能與素質(zhì)是非常重要的一部分工作，將影響到教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)生的全面發(fā)展。思政教育同樣在這方面發(fā)揮著不可或缺的作用，具體來說主要體現(xiàn)在以下方面：

1.可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德

高職學(xué)生的職業(yè)道德水準(zhǔn)將影響到其就業(yè)以及未來的發(fā)展，而思政教育對職業(yè)道德的培養(yǎng)則有著顯著的優(yōu)勢，它以提高學(xué)生的思想素養(yǎng)為起點(diǎn)，能夠促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升。日常教學(xué)中，我們可以嘗試開展豐富多樣的職業(yè)道德教育活動來達(dá)到這一效果，將對學(xué)生今后的發(fā)展起到良好的支撐作用?；诖?，日常教學(xué)工作中我們要重視思政教育在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德方面所起到的作用。

2.可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展

學(xué)生的綜合素質(zhì)將影響到其今后的發(fā)展，而這方面的教育既包括專業(yè)知識的教育，又包括職業(yè)素質(zhì)、“三觀”等思想層面的引導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)兩者的相互滲透學(xué)生才能夠明確自身的定位，知道該如何努力才能夠適應(yīng)社會發(fā)展的潮流，這對于職業(yè)技能和素質(zhì)的培養(yǎng)也能夠起到一定推動作用。

思政教育能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓每一個學(xué)生都能夠?qū)W得“一技之長”是職業(yè)院校教育教學(xué)的最終目的。思政教育工作看似“籠統(tǒng)”，然而卻能夠涉及到方方面面的內(nèi)容，它與職業(yè)技能和素質(zhì)培養(yǎng)的結(jié)合表現(xiàn)出了較強(qiáng)的教育性以及導(dǎo)向性。在開展思政教育時，我們要盡可能整合不同類別的教學(xué)資源，以擴(kuò)充思政教育的內(nèi)涵，最終確保學(xué)生能夠接受到“多元化”的教育模式，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

二、高職學(xué)校依托思政教育培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和素質(zhì)的策略

1.讓課堂實(shí)踐與職業(yè)技能和素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合起來

學(xué)生選擇高職院校是為了掌握基本的職業(yè)技能并提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，以確保在畢業(yè)時能夠獲得“一技之長”。社會在發(fā)展，企業(yè)的管理理念也在不斷變化，創(chuàng)新管理模式的同時也對“人才”提出的新要求。企業(yè)已經(jīng)將關(guān)注的重點(diǎn)放在學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)之上，因此教學(xué)工作也需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。嘗試以思政課堂為基礎(chǔ)開展教育實(shí)踐，突出職業(yè)技能和素質(zhì)的培養(yǎng)，在保證安全的前提下由教師帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，讓其對企業(yè)的規(guī)章制度以及特定專業(yè)的工作環(huán)境有一個正確的認(rèn)識，這能夠?yàn)樗麄儗碜呦蛏鐣蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新思政教育模式以及教學(xué)方法

創(chuàng)新思政教育模式是依托思政教育培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能以及素質(zhì)的起點(diǎn)。日常教學(xué)中，我們不能再按照傳統(tǒng)的教育模式完成思政教育工作，而應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步推進(jìn)教育模式以及教學(xué)方法的創(chuàng)新。首先要調(diào)查學(xué)生的思想狀況，了解其對職業(yè)的認(rèn)同，盡可能掌握最真實(shí)的情況，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)方案。其次要創(chuàng)新教育手段，在推廣實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上可以嘗試引進(jìn)新興教學(xué)手段，為學(xué)生營造特定的教學(xué)情境，以便于有針對性的提高學(xué)生的職業(yè)技能和素質(zhì)。運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備開展思政教育背景下的職業(yè)技能、素質(zhì)教育往往能夠取得意想不到的效果，應(yīng)在目標(biāo)明確的前提下完善這部分工作。

3.提高思政教育教師的綜合教學(xué)技能

相關(guān)負(fù)責(zé)教師要明確思政教育以及職業(yè)技能和素質(zhì)教育對學(xué)生發(fā)展的重要性，并以此為契機(jī)通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)來提高自身的教學(xué)技能。此外，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)營造出適合思政教育的環(huán)境，以為后續(xù)各項(xiàng)工作的落實(shí)打好基礎(chǔ)。針對思政教師的專業(yè)培訓(xùn)要明確目標(biāo)，由理論培訓(xùn)切入，最后拓展到教學(xué)方法以及教學(xué)模式創(chuàng)新的培訓(xùn)，引導(dǎo)教師擺正對于學(xué)生職業(yè)技能以及素質(zhì)的認(rèn)識。在提高教學(xué)技能的前提下，教師也應(yīng)當(dāng)酌情根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力調(diào)整教學(xué)方向和側(cè)重點(diǎn)，如此才能夠在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能以及素質(zhì)方面實(shí)現(xiàn)大突破。

三、總結(jié)

思政教育能夠影響高職學(xué)生職業(yè)技能和素質(zhì)的培養(yǎng)，嘗試依托思政教育展開這方面的教育教學(xué)工作能夠取得意想不到的效果。日常教學(xué)中，我們要正視思政教育對職業(yè)技能培養(yǎng)的意義，以推進(jìn)后續(xù)各項(xiàng)工作順利落實(shí)。本文中筆者對此類問題進(jìn)行了分析探究。

參考文獻(xiàn)

[1]任懿.高職思政教育對學(xué)生職業(yè)技能和素質(zhì)培養(yǎng)研究[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（29）：211-212.

[2]楊榮.高職學(xué)校思政教育對于學(xué)生職業(yè)技能和素質(zhì)的培養(yǎng)[J].中國培訓(xùn)，2016（18）：228.