高發(fā)富

[摘 要：隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視小學(xué)生全面發(fā)展，針對(duì)國(guó)人書(shū)法日趨削弱的趨勢(shì)，教育部安排從小學(xué)起開(kāi)設(shè)書(shū)法教學(xué)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，扭轉(zhuǎn)趨勢(shì)，從小就讓學(xué)生練習(xí)書(shū)法，可以提高他們的審美能力和綜合能力。讓學(xué)生從小就開(kāi)始練習(xí)書(shū)法，可以培養(yǎng)他們端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)他們文化素養(yǎng)的提高也有著很重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；書(shū)法教育；教學(xué)策略；綜合藝術(shù)素養(yǎng)]

書(shū)法是中華文化的藝術(shù)瑰寶，是一切教學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)書(shū)法教學(xué)對(duì)小學(xué)生書(shū)法訓(xùn)練和書(shū)法能力的提高有著很重要的作用，通過(guò)上書(shū)法課，可以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行基本技能的培養(yǎng)，讓他們受到書(shū)法藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)他們練習(xí)書(shū)法的興趣，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

一、小學(xué)書(shū)法教育的現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電腦和手機(jī)普遍存在于我們的日常生活中，人們就越來(lái)越少的使用手寫，甚至一些字都忘記怎么寫了，在學(xué)校，老師也是打字制作幻燈片給同學(xué)們授課，檢查作業(yè)有的也是在微信群里批改，越來(lái)越少的手寫，對(duì)書(shū)法教育的重視度越來(lái)越低。書(shū)法沒(méi)有作為考核的標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有作為學(xué)生考試的標(biāo)準(zhǔn)，不會(huì)太多的影響學(xué)生的成績(jī)，因此，現(xiàn)在老師和學(xué)生就不是很重視書(shū)法。學(xué)生對(duì)練習(xí)書(shū)法積極性不高，很多小學(xué)生認(rèn)為練習(xí)書(shū)法很枯燥無(wú)聊，認(rèn)為進(jìn)行簡(jiǎn)單的臨摹就能寫好字，不是很重視練習(xí)的過(guò)程。有的學(xué)生沒(méi)有注意拿筆的姿勢(shì)，其實(shí)練習(xí)書(shū)法最基礎(chǔ)的就是握筆的姿勢(shì)，但很多學(xué)校沒(méi)有太重視學(xué)生拿筆的姿勢(shì)，這也能體現(xiàn)我國(guó)對(duì)小學(xué)書(shū)法教育的落后。另外，因?yàn)闀?shū)法沒(méi)有作為考試的標(biāo)準(zhǔn)，很多家長(zhǎng)也沒(méi)有重視學(xué)生的書(shū)法教育。練習(xí)書(shū)法是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要學(xué)生持之以恒，但學(xué)生在學(xué)校的任務(wù)繁重，唯一能夠練習(xí)書(shū)法的地方就是家里，家長(zhǎng)又沒(méi)有太重視孩子的書(shū)法教育，導(dǎo)致學(xué)生書(shū)法教育的落后，對(duì)于小學(xué)生一些寫的不好的字，家長(zhǎng)在檢查作業(yè)時(shí)也沒(méi)有及時(shí)提出來(lái)，家長(zhǎng)的忽視導(dǎo)致學(xué)生喪失了練習(xí)書(shū)法的積極性。

二、提高小學(xué)書(shū)法教學(xué)的策略

在小學(xué)的考試中老師可以出一些書(shū)法的題目，如果字寫的好看這道題可以拿滿分，把書(shū)法成績(jī)作為綜合成績(jī)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。隨著電腦和手機(jī)的廣泛使用，對(duì)書(shū)法教學(xué)造成了很大的沖擊，國(guó)家應(yīng)該重視小學(xué)書(shū)法教育，實(shí)行一些相應(yīng)的政策，增加小學(xué)書(shū)法課的次數(shù)，讓小學(xué)生有更多的時(shí)間去練習(xí)書(shū)法。

目前書(shū)法課所占的比例很小，小學(xué)大部分課的語(yǔ)文課都是在識(shí)字，大多數(shù)學(xué)校的書(shū)法課是每周一次，學(xué)生很少有時(shí)間去練習(xí)書(shū)法，老師也沒(méi)有時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生沒(méi)有辦法感受到書(shū)法的實(shí)用性。因此，學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)脑黾訒?shū)法課的比例，可以在書(shū)法課上讓學(xué)生把識(shí)字和書(shū)法結(jié)合起來(lái)，課外可以布置一些書(shū)法作業(yè)，平時(shí)的作業(yè)也必須要求把字寫好，書(shū)法也要占一定比例。

為了激發(fā)學(xué)生練習(xí)書(shū)法的興趣，老師的教學(xué)方法也很重要。在課堂上，老師可以讓學(xué)生欣賞一些名家的作品，為學(xué)生講一些練習(xí)書(shū)法的技巧，吸引學(xué)生的興趣。老師不僅要注意課堂的效率，課后也要給學(xué)生適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)，讓他們注重書(shū)法練習(xí)。對(duì)于一些寫的比較好的學(xué)生，可以把他們的作品在課堂上進(jìn)行展覽，寫的不太好的進(jìn)行指導(dǎo)，修改。隨著電腦和手機(jī)的普及，人們對(duì)書(shū)法越來(lái)越不重視，其實(shí)書(shū)法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的情操，還能夠讓同學(xué)們對(duì)國(guó)家的文化有一定認(rèn)識(shí)，因此，在小學(xué)階段讓學(xué)生練習(xí)書(shū)法就很重要。

三、讓學(xué)生指導(dǎo)書(shū)法的魅力，培養(yǎng)他們的興趣

通過(guò)一筆一劃的練習(xí)，能夠讓學(xué)生感受到書(shū)法的魅力，老師可以給同學(xué)推薦一些好的字帖讓他們練習(xí)，通過(guò)對(duì)字帖的字體觀察，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考，這有助于兒童思維能力的全面提升。例如，在教授“水墨游戲”這一節(jié)課時(shí)，很多學(xué)生是第一次用毛筆和宣紙，老師可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力，可以在紙上隨意寫，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，這樣學(xué)生就會(huì)無(wú)拘無(wú)束的寫下自己想寫的，這有助于培養(yǎng)他們練習(xí)書(shū)法的興趣。

四、創(chuàng)造氛圍，讓同學(xué)們愛(ài)上書(shū)法

學(xué)?？梢砸浴澳阈@”為主題舉行一些校園活動(dòng)，例如，在一間教室里展覽學(xué)生和老師的書(shū)法作品。學(xué)校也可以布置書(shū)法教室，給學(xué)生設(shè)置一些專業(yè)的寫字臺(tái)，讓同學(xué)們有更好的資源去練習(xí)書(shū)法，或者是不定時(shí)請(qǐng)一些專家來(lái)教授學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法，給他們傳達(dá)書(shū)法的魅力。在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上可以穿插一些有關(guān)書(shū)法的節(jié)目，例如將書(shū)法家的故事，老師和學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫書(shū)法，書(shū)法比賽，制作書(shū)簽的比賽等等，通過(guò)這些比賽去激發(fā)學(xué)生練習(xí)書(shū)法的興趣。兒童都比較喜歡聽(tīng)故事，可以根據(jù)這一特點(diǎn)，給學(xué)生講一些古代書(shū)法家練習(xí)書(shū)法時(shí)的勤奮刻苦，例如，蘇軾的“墨池”的來(lái)歷，通過(guò)講故事不僅讓學(xué)生了解個(gè)熱愛(ài)古代的書(shū)法，而且可以培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)書(shū)法的熱情。通過(guò)讓學(xué)生頌兒歌，記住練習(xí)書(shū)法時(shí)的姿勢(shì)，掌握筆畫的特征，認(rèn)識(shí)字的結(jié)構(gòu)，例如學(xué)習(xí)《寫字姿勢(shì)歌》。

書(shū)法不僅體現(xiàn)了藝術(shù)中的精髓，其中還蘊(yùn)含了深厚的文化，讓小學(xué)生練習(xí)書(shū)法不僅可以培養(yǎng)他們的審美能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。書(shū)法是中華文化的藝術(shù)瑰寶，是中國(guó)人民的重要財(cái)富，是我們教育的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該讓學(xué)生從小重視，而且練習(xí)書(shū)法可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)他們的情操，性格的培養(yǎng)都有潛移默化的作用。我相信，通過(guò)學(xué)校，老師，家長(zhǎng)和學(xué)生自身的努力，學(xué)生一定會(huì)把書(shū)法練習(xí)的更好，為傳承我國(guó)民族文化有著重要的作用。

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