摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，各行各業(yè)都受到了一定的沖擊，傳統(tǒng)的高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)暴露出極強的時代不適應(yīng)性、教學(xué)方式、教學(xué)資源、教學(xué)媒介等都亟待改革創(chuàng)新。基于此，高校方面應(yīng)該深入剖析“互聯(lián)網(wǎng)+”對高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的影響，積極制訂相應(yīng)的教學(xué)創(chuàng)新策略，以促使高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 高校 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè) 教學(xué)工作 創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來加大了傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的接軌深度，互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的技術(shù)思維不斷向其他產(chǎn)業(yè)滲透，并使之逐步實現(xiàn)了內(nèi)部改造?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的影響，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式、教學(xué)理念因此發(fā)生了巨大變化，這在一定程度上促進了高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)發(fā)展，然而也使得傳統(tǒng)的高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)暴露出了眾多時代不適應(yīng)的問題。全面了解“互聯(lián)網(wǎng)+”對高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的影響，積極制訂策略優(yōu)化高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)已成當(dāng)務(wù)之急。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的影響

（一）影響了教學(xué)方式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生獲得知識的途徑不再僅僅是課堂教育，互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了多樣的學(xué)習(xí)途徑，各種先進的學(xué)習(xí)軟件、教學(xué)應(yīng)用為學(xué)生所了解，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛好以及實際需求主動選擇適合自身的學(xué)習(xí)方式，并隨時隨地開展相關(guān)的學(xué)習(xí)。這一情況使得課堂教育對學(xué)生的吸引力大幅度削減，學(xué)生對課堂、對教育者不再有較強的依賴性，課堂教育與各種先進的學(xué)習(xí)軟件在不知不覺中形成了競爭關(guān)系。

（二）影響了教學(xué)資源。在傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下，教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)資源、圖書資源等更新速度緩慢，地區(qū)配置差異明顯?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，各種教學(xué)資源可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行傳播，各種教學(xué)資源共享得以實現(xiàn)，優(yōu)秀教學(xué)資源不再是“私有物”，而是可以服務(wù)于大眾的公共資源，這在一定程度上促進了教學(xué)資源的優(yōu)化改革，也提高了優(yōu)秀教學(xué)資源的利用率。

（三）影響了教學(xué)媒介?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代下，新技術(shù)和大數(shù)據(jù)彰顯了自身的應(yīng)用優(yōu)勢，移動設(shè)備已經(jīng)成為社會各界最為青睞的新的學(xué)習(xí)媒介。立足于新媒介的Photoshop、3ds Max、AutoCAD等新型技術(shù)不斷涌現(xiàn)，帶動了以慕課、微課為代表的新型教學(xué)模式出現(xiàn)，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)可以以更為生動、有趣的形式展示自身的理論知識和實踐操作。這為增加課堂教育吸引力提供了幫助，為提高課堂教育競爭力貢獻了巨大力量。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）豐富教學(xué)資源?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，高校教育者應(yīng)及時更新自身的教學(xué)理念，積極優(yōu)化自身的教學(xué)資源。要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位、重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在豐富教學(xué)資源時，既要考慮學(xué)生的興趣愛好，也應(yīng)考慮社會對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，要善用網(wǎng)絡(luò)上各種先進的教學(xué)資源開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計素質(zhì)。還要在教育教學(xué)過程中有意識地融入具備時代屬性的優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作品，如黑川紀(jì)章設(shè)計的“中銀大廈”，還有拉薩的布達拉宮等，提高學(xué)生的藝術(shù)審美，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境藝術(shù)氣息。

（二）實施個性化教育。傳統(tǒng)教育教學(xué)實效性不高的原因是“滿堂灌”式的教育沒有兼顧學(xué)生的個體差異，學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化需求沒有被滿足，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以被激發(fā)。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)落實中，教育者應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體差異，為學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)模板，方便學(xué)生基于自身實際情況合理選擇。

（三）利用線上交流加強教學(xué)溝通。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景為教學(xué)互動創(chuàng)造了有利的條件，有利于打破傳統(tǒng)高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)師生交流不暢的問題，教育者應(yīng)善用各種即時通信工具與學(xué)生進行交流溝通，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生探索、激發(fā)學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生及時解決學(xué)習(xí)中的各種問題，促進學(xué)生有針對性地提高自身能力。

（四）重視虛擬實體教育相結(jié)合。網(wǎng)上教育是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的一種新型教育模式，網(wǎng)上教育優(yōu)勢十分顯著。然而以課堂教育為代表的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式以及傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的弊病和不足，很難在短時間內(nèi)消除，網(wǎng)上教育短時間內(nèi)無法代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育教學(xué)。因此，開展“互聯(lián)網(wǎng)+”實體教育是當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢。高校以及教育者應(yīng)重視線上教育與線下教育的有機融合，讓線上教育豐富學(xué)生理論知識，用線下教育為學(xué)生提供實踐平臺，以社會需求為導(dǎo)向發(fā)展學(xué)生，提高學(xué)生的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計素質(zhì)，使之契合社會發(fā)展需要。

三、結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)受到了巨大的影響，高校方面應(yīng)善用“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，利用豐富的教學(xué)資源、優(yōu)化線上教育、實施個性化教學(xué)等方式拓展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的覆蓋面，提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的實效性，以確保充分挖掘?qū)W生的潛能，推動學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

參考文獻：

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（作者簡介：魏東，女，碩士研究生，華北水利水電大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院，講師，研究方向：視覺傳達設(shè)計）（責(zé)任編輯 葛星星）