饒麗群

隨著當(dāng)前國(guó)家市場(chǎng)的發(fā)展和國(guó)家經(jīng)濟(jì)的全球一體化建設(shè)，具備較高專業(yè)能力的會(huì)計(jì)人才是不可缺少的。會(huì)計(jì)專業(yè)是職業(yè)技術(shù)學(xué)校的重要專業(yè)，隨著當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求的不斷提升，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)學(xué)生和高學(xué)歷大學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，要想在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，學(xué)校在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生專業(yè)能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的賬務(wù)處理能力，從而提升學(xué)生未來(lái)的就業(yè)能力，滿足職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)專門人才的教學(xué)目標(biāo)。在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中，會(huì)計(jì)專業(yè)是其課程的重要組成部分，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生未來(lái)的就業(yè)能力，滿足職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)專門人才的教學(xué)目標(biāo)。但是，當(dāng)前許多職業(yè)技術(shù)學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)中存在一些問(wèn)題，影響了對(duì)學(xué)生賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)和提升。因此，為了提升會(huì)計(jì)學(xué)生在未來(lái)就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力和專業(yè)能力，職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)當(dāng)在對(duì)當(dāng)前教學(xué)進(jìn)行充分分析的基礎(chǔ)上優(yōu)化賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)手段。本文針對(duì)如何提升賬務(wù)處理能力進(jìn)行了探討，提出了一些措施。

職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

教學(xué)內(nèi)容局限性強(qiáng)

首先，當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)校在會(huì)計(jì)教學(xué)中使用的教材版本往往較為落后，其對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的會(huì)計(jì)工作需求沒有充分的了解，其中大都是會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)工作的制度以及法規(guī)等進(jìn)行了介紹，在實(shí)際工作中的實(shí)用性不足，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)積極性；其次，除了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程之外，會(huì)計(jì)教學(xué)中還包括企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程，這類課程注重對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，但是其教材內(nèi)容局限性強(qiáng)，無(wú)法滿足現(xiàn)代企業(yè)的會(huì)計(jì)工作需求，對(duì)學(xué)生賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)造成了一定的限制。

實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不佳

當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)校為了滿足現(xiàn)代企業(yè)在會(huì)計(jì)工作中的需求，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方式進(jìn)行了一定的改革，但是改革過(guò)程并不完善，在教學(xué)模式以及教學(xué)方式上均存在較大的不足，在實(shí)際教學(xué)中仍然偏重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量未能得到提升。

教學(xué)理念和方法落后

在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，新興的教學(xué)理念和教學(xué)方式的應(yīng)用效果不佳。同時(shí)，在課程教學(xué)中，教師們的綜合素質(zhì)之間有較大的差異，不同的教師得到的現(xiàn)代教學(xué)理念的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不一樣，影響了教師教學(xué)水平的全面提升。

職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)中賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)價(jià)值

課程的要求

在會(huì)計(jì)學(xué)科的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在了解國(guó)家的政策、會(huì)計(jì)工作的科學(xué)性以及工作實(shí)用性的背景后制定教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)前會(huì)計(jì)課程的教材較為陳舊，且對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的會(huì)計(jì)工作需求缺乏了解，這些問(wèn)題的存在給當(dāng)前會(huì)計(jì)教學(xué)中學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)帶來(lái)了很大的壓力。在現(xiàn)代背景下，教師應(yīng)當(dāng)更加注重對(duì)學(xué)生賬務(wù)處理能力等實(shí)踐能力的培養(yǎng)，確保其滿足市場(chǎng)和企業(yè)的需求。

市場(chǎng)化的要求

當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求不斷提升，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生要想在就業(yè)中獲得優(yōu)勢(shì)，主要的途徑就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自身的專業(yè)能力和實(shí)踐能力。在當(dāng)前市場(chǎng)化的發(fā)展條件之下，企業(yè)對(duì)具備實(shí)踐能力和會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生更為青睞。因此，在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中，有必要讓教師針對(duì)學(xué)生的賬務(wù)處理能力進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)職業(yè)能力的掌握情況。

會(huì)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)措施

提升學(xué)生的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況

會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展以及教學(xué)會(huì)在國(guó)家政策的影響之下發(fā)生一定的變動(dòng)，因此，在教學(xué)中要想真正提升學(xué)生的賬務(wù)處理能力，首先，在當(dāng)前的市場(chǎng)發(fā)展環(huán)境之下，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)以及國(guó)家政策的變動(dòng)等因素進(jìn)行及時(shí)的了解，在了解工作背景和環(huán)境的基礎(chǔ)上才能對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，保證課程內(nèi)容滿足市場(chǎng)需求，從而提升學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解；其次，在教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)使用感性知識(shí)幫助學(xué)生理解會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程中的抽象概念。由于學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于會(huì)計(jì)工作中的一些概念以及實(shí)際的企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程缺乏了解，使學(xué)生對(duì)于課程中的一些基礎(chǔ)概念難以完全理解，在這種情況下，教師應(yīng)當(dāng)在課程中使用一些可以引起學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的工作實(shí)例，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)等采取問(wèn)題學(xué)習(xí)法，結(jié)合教材來(lái)設(shè)計(jì)合適的會(huì)計(jì)問(wèn)題，如：“企業(yè)需支付給雜志社上半年的雜志費(fèi)，共計(jì)3600元，若將這筆支出記入本月的支出成本，會(huì)產(chǎn)生什么缺點(diǎn)？”以問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，并收集學(xué)生給出的答案，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。在有條件的情況下，教師還可以進(jìn)行情景模擬或采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

更新教學(xué)理念和教學(xué)手段

在當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)課程的教學(xué)中存在一個(gè)問(wèn)題：教師未能將現(xiàn)代化的教學(xué)理念和教學(xué)方法應(yīng)用到對(duì)學(xué)生的教學(xué)和培養(yǎng)過(guò)程中。因此，在實(shí)際的會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，會(huì)計(jì)專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理念，對(duì)自身的課程教學(xué)方式進(jìn)行改變和優(yōu)化。在改良教學(xué)方式和教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，教師首先應(yīng)當(dāng)對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況有充分的了解，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)積極性等因素進(jìn)行多種教學(xué)模式的探索，進(jìn)而優(yōu)化課程質(zhì)量。

在課程的教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的賬務(wù)處理能力，在完成課程基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)之后，可以采取合適的方法來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助實(shí)踐討論等手段來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在現(xiàn)代教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是課程的主體，而教師在教學(xué)中只需起到一定的引導(dǎo)作用，以提升學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。在情境教學(xué)中，教師要將課程的理論和實(shí)際的工作情況相結(jié)合，在強(qiáng)化基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

豐富教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前國(guó)家修正會(huì)計(jì)政策的主要目的是為了實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)和會(huì)計(jì)體系的國(guó)際接軌，在這樣的環(huán)境之下，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)政策修改的內(nèi)容有充分的認(rèn)識(shí)，結(jié)合基礎(chǔ)教材，對(duì)教學(xué)中的課程內(nèi)容進(jìn)行更新，優(yōu)化當(dāng)前的會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。與時(shí)俱進(jìn)是保證課程教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)質(zhì)量的有效手段，根據(jù)市場(chǎng)現(xiàn)狀和企業(yè)范例進(jìn)行教學(xué)，可以提升學(xué)生對(duì)不同賬戶的關(guān)系的理解，有助于提升學(xué)生的賬務(wù)處理能力。職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)課程的主要目的是培養(yǎng)滿足現(xiàn)代企業(yè)和市場(chǎng)需求的會(huì)計(jì)人才，為此，在課程教學(xué)中，教師可以采取列舉企業(yè)實(shí)例的方式，方便學(xué)生練習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)能力，也可以通過(guò)學(xué)校與企業(yè)合作的方式，使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)強(qiáng)化自身對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的掌握質(zhì)量，提升實(shí)際的工作能力和賬務(wù)處理能力。例如，某企業(yè)生產(chǎn)車間領(lǐng)用了一批價(jià)值4000元的低值易耗品，報(bào)廢后回收價(jià)值300元，教師可以此為例，要求學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)用分錄、領(lǐng)用時(shí)撤銷價(jià)值一半分錄、報(bào)廢回收價(jià)值分錄、報(bào)廢后撤銷另一半分錄以及報(bào)廢低值易耗品分錄的編制。利用“丁”字賬戶聯(lián)立，講清賬戶之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，這是培養(yǎng)學(xué)生賬務(wù)處理能力的關(guān)鍵步驟。

結(jié)語(yǔ)

職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)課程要注重對(duì)學(xué)生賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)，這是當(dāng)前市場(chǎng)和企業(yè)在發(fā)展中的客觀需求，也是職業(yè)學(xué)校教學(xué)的目的和要求。當(dāng)前教學(xué)依然存在著一定的問(wèn)題，因此，在未來(lái)的發(fā)展中，教師要重視采取新興的教學(xué)模式和教學(xué)理念，從而更好地提升學(xué)生的賬務(wù)處理能力。