楊紅波

[摘 要：多媒體技術(shù)是當(dāng)前得到教師積極肯定的教學(xué)輔助手段，將其應(yīng)用在課堂教學(xué)中，意味著新時(shí)期的教學(xué)已經(jīng)邁入全新的發(fā)展階段，必須要讓新型的教育手段豐富當(dāng)前的課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)獲得新的發(fā)展活力，從而為實(shí)現(xiàn)新課改的教學(xué)要求而提供有效的教學(xué)工具?；诖?，本文主要探討多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)；信息時(shí)代；教學(xué)工具]

“樂(lè)學(xué)”模式是當(dāng)前各科教師聚焦的一種新型教學(xué)模式，以多媒體技術(shù)為手段，豐富課堂教學(xué)，可充分發(fā)揮其特有的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，能夠用于構(gòu)建“樂(lè)學(xué)”的課堂，讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)產(chǎn)生興趣，在樂(lè)學(xué)的驅(qū)動(dòng)力下主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，依托于多媒體技術(shù)而推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開(kāi)展，這具有重要的意義。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合運(yùn)用的現(xiàn)狀

新時(shí)期現(xiàn)代信息技術(shù)被引入課堂教學(xué)中，讓教學(xué)環(huán)境得到了良好的優(yōu)化。只是一些教師雖然將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行了整合，希望可以通過(guò)優(yōu)化后的教學(xué)模式來(lái)達(dá)到豐富課堂教學(xué)和提高教學(xué)效果的目的，只是收效甚微。歸根到底是教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的利用不夠恰當(dāng)。比如有些教師過(guò)于依賴現(xiàn)代信息技術(shù)，課堂教學(xué)中教師的“講”和學(xué)生的“思”幾乎都用多媒體技術(shù)呈放的畫(huà)面來(lái)代替，這無(wú)疑會(huì)削弱多媒體與課堂教學(xué)的整合運(yùn)用優(yōu)勢(shì)。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)具有一定的抽象性，即便現(xiàn)代信息技術(shù)可以將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象化的內(nèi)容，也需適當(dāng)發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主展開(kāi)數(shù)學(xué)思考。在這個(gè)過(guò)程中，通常是讓現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)揮輔助性的教學(xué)作用。因此，教師需巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，探索多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)之間有效整合的路徑。

二、多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合應(yīng)用

（一）利用計(jì)算機(jī)CAI課件輔助教學(xué)

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中缺乏興趣與動(dòng)力是教師普遍關(guān)注的問(wèn)題，新課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)給出了指導(dǎo)性的教學(xué)要求，即教師需培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合是一種有效的激趣手段，能夠刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并使其寬松、和諧又愉快的環(huán)境之中將興趣發(fā)展成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。站在心理學(xué)這一角度上來(lái)看，當(dāng)學(xué)生具有求知欲與學(xué)習(xí)愿望時(shí)，就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師要讓教學(xué)活動(dòng)獲得最大的成功，首要的就是借助有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生有動(dòng)力、有信心地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)可讓豐富的立體畫(huà)面和可反饋的人機(jī)交互方式相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的整合。

比如在開(kāi)展《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師利用計(jì)算機(jī)CAI課件來(lái)輔助教學(xué)，可以通過(guò)色彩鮮艷的圖案來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并使其觀察其中直觀又形象的客觀事物，帶給他們?nèi)缫?jiàn)實(shí)物的感受。因此，教師在課件中呈現(xiàn)實(shí)物中的“角”，可以先呈現(xiàn)一條紅領(lǐng)巾，使其三個(gè)角依次進(jìn)行閃動(dòng)，再讓這些角一起閃動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)知到這些圖形即為“角”，提高其對(duì)“角”這個(gè)概念的理解能力。

（二）通過(guò)多媒體演示來(lái)引入新課

現(xiàn)代信息技術(shù)可以給學(xué)生的感官帶來(lái)新異的刺激，使其神經(jīng)細(xì)胞處于興奮狀態(tài)，可有效集中其注意力。在這樣的技術(shù)支持下，教師還可以結(jié)合情境創(chuàng)設(shè)法來(lái)展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)教師，讓學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)探索欲望。比如在開(kāi)展《圓的認(rèn)識(shí)》這一課的教學(xué)時(shí)，教師就可利用多媒體設(shè)備來(lái)演示相關(guān)課件。課件中可呈現(xiàn)一個(gè)具有趣味性的動(dòng)態(tài)畫(huà)面：在某條寬闊跑道上，兩輛車(chē)并排而行，其車(chē)輪卻分別是正方形形狀與圓形形狀，一段時(shí)間后，圓形車(chē)輪的車(chē)子越駛越遠(yuǎn)，車(chē)子速度非?？?，而且比較平穩(wěn)，但是正方形車(chē)輪的車(chē)子卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面，而且處于顛簸狀態(tài)。學(xué)生在觀看這個(gè)畫(huà)面時(shí)，就容易感受到其中隱含的趣味點(diǎn)，紛紛覺(jué)得這個(gè)畫(huà)面有趣。而且學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也被激發(fā)出來(lái)，認(rèn)為車(chē)輪理所應(yīng)當(dāng)是圓形的，而對(duì)于正方形的車(chē)輪，學(xué)生既沒(méi)有在生活中見(jiàn)過(guò)，也覺(jué)得它不可能讓車(chē)子順利前行。在這樣的情境下，教師就可以引導(dǎo)小學(xué)生自主思考“車(chē)輪必須是圓形”的理由，從而引入課程內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與探索能力。

（三）通過(guò)多媒體技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)

在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，多媒體設(shè)備中的音頻與視頻能夠分層顯示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以跟隨這一分層顯示的內(nèi)容而逐步理清抽象與邏輯性較強(qiáng)的內(nèi)容，讓學(xué)生深入淺出地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，提高其掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。尤其是在計(jì)算類的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該巧用多媒體技術(shù)來(lái)展開(kāi)相應(yīng)的課堂教學(xué)。比如在綜合式計(jì)算題教學(xué)中，教師可通過(guò)多媒體設(shè)備顯示最簡(jiǎn)單的一步計(jì)算式。如3+8=12，2×8=16這兩個(gè)計(jì)算式，要將其整合成為綜合式的計(jì)算題，就可以利用多媒體技術(shù)將兩個(gè)簡(jiǎn)單計(jì)算式的同一數(shù)字8顯示同一種顏色，讓學(xué)生關(guān)注8這個(gè)數(shù)字。然后，教師呈現(xiàn)可獲得8這個(gè)數(shù)字的簡(jiǎn)單算式，如：3+5。將“3+5”這個(gè)算式移動(dòng)到“2×8=16”算式的8這個(gè)數(shù)字的位置，可形成“2×（3+5）=16”這個(gè)綜合計(jì)算式。這個(gè)動(dòng)畫(huà)播放過(guò)程具有較強(qiáng)的層次性，可以讓學(xué)生清晰地理解這個(gè)步驟，提高其對(duì)這部分知識(shí)的掌握能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上，巧用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，是構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要路徑。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的使用技巧，將其具有的教學(xué)優(yōu)勢(shì)合理地與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行整合，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)獲得質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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