王枳焱

摘 要：高等院校是為我國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)輸送大量高素質(zhì)人才的重要社會(huì)機(jī)構(gòu)。近年來，隨著社會(huì)市場的轉(zhuǎn)型，市場發(fā)展對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才有了更高的要求。這就需要相關(guān)高校的廣告設(shè)計(jì)教育工作者必須落實(shí)教學(xué)的創(chuàng)新以及改革，推進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)代化素質(zhì)發(fā)展。文章主要研究高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新途徑。

一、廣告設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要性

廣告設(shè)計(jì)是在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)水平高度發(fā)展，品牌競爭意識(shí)不斷凸顯的社會(huì)環(huán)境下形成并發(fā)展的現(xiàn)代化藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程門類。這一課程的開設(shè)，主要就是為了培養(yǎng)我國社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的大量高素質(zhì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才。隨著社會(huì)市場的高度發(fā)展，市場的競爭形式已經(jīng)從傳統(tǒng)的單一商品競爭轉(zhuǎn)變?yōu)榱似放菩蜗蟾偁?。而廣告設(shè)計(jì)就是進(jìn)行企業(yè)品牌形象設(shè)計(jì)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)內(nèi)容。隨著現(xiàn)代市場競爭形勢的日漸激烈，市場發(fā)展對(duì)優(yōu)秀廣告設(shè)計(jì)人才的需求也在不斷提高，身為重要社會(huì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的高校，就必須優(yōu)化自身的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平，以此培養(yǎng)出更多滿足社會(huì)需求的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

廣告設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)新性非常強(qiáng)的學(xué)科門類，其對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維、市場意識(shí)都具有非常重要的實(shí)際性需求。而從現(xiàn)階段我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)開展情況進(jìn)行分析，其明顯已經(jīng)不能滿足社會(huì)不斷增長的廣告設(shè)計(jì)人才需求。對(duì)此，優(yōu)化廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)更好的課堂教學(xué)效果已經(jīng)成為了高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展的必然舉措。

二、現(xiàn)代高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，隨著社會(huì)人才需求的不斷增長，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革投入了更多的精力。廣大廣告設(shè)計(jì)教育工作者更是積極地展開了廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革的理論研究以及實(shí)踐，并取得了極其豐富的優(yōu)秀教研成果。但是，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐過程中，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)依然存在一些實(shí)際性的問題，影響著藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的優(yōu)化發(fā)展。

1.課程發(fā)展過于孤立

廣告設(shè)計(jì)，是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)之中的一個(gè)重要的課程。從我國現(xiàn)階段各大高校的廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)開展情況方面進(jìn)行分析，大部分院校的廣告設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)都是相對(duì)獨(dú)立的，尤其是在其教學(xué)開展方面呈現(xiàn)出非常明顯的孤立性以及松散性。而廣告設(shè)計(jì)本身是一個(gè)涉及社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、營銷學(xué)、美學(xué)等多方面學(xué)科內(nèi)容的課程門類，其要求設(shè)計(jì)者在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)的過程中，除了要滿足深刻的審美性、文學(xué)性、藝術(shù)性，還必須能夠體現(xiàn)市場商業(yè)化的客觀需求。因此，廣告設(shè)計(jì)課程的孤立發(fā)展，在極大程度上限制了學(xué)生廣告設(shè)計(jì)素質(zhì)的切實(shí)發(fā)展?，F(xiàn)階段一大批畢業(yè)生在廣告設(shè)計(jì)方面僅僅能夠“紙上談兵”，就是因?yàn)樗邮芙逃^于表面，難以迎合社會(huì)大眾的審美需求。

2.課程設(shè)計(jì)的過分僵硬

廣告設(shè)計(jì)是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)之中的重要課程門類，其對(duì)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性具有非常重要的實(shí)際性需求。也就是說，高校的課程開展必須能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的實(shí)際性教學(xué)目標(biāo)。但是，從現(xiàn)階段各大高校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)計(jì)方面進(jìn)行分析，普遍就是大一教授素描、速寫、色彩等方面的基礎(chǔ)美術(shù)技能教學(xué)，大二接觸創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)。如此的課程開設(shè)方式具有非常突出的限制性，難以使學(xué)生形成創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)思維。尤其是設(shè)計(jì)過程中理論教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的嚴(yán)重分離，更是在極大程度上限制了學(xué)生的實(shí)際能力發(fā)展。甚至，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)型以及統(tǒng)一性的要求。而如此的課程教學(xué)會(huì)嚴(yán)重僵化學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，導(dǎo)致其創(chuàng)新意識(shí)的逐漸降低。

3.現(xiàn)代化設(shè)計(jì)教學(xué)能力不足

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)已經(jīng)脫離了傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)的局限?，F(xiàn)階段，動(dòng)畫設(shè)計(jì)、三維立體設(shè)計(jì)、視頻廣告設(shè)計(jì)等多種方式的廣告設(shè)計(jì)形式不斷發(fā)展。而這些設(shè)計(jì)形式的發(fā)展，就需要學(xué)生掌握較高的信息化素養(yǎng)以及數(shù)字化設(shè)計(jì)能力。但是，現(xiàn)階段高校的廣告設(shè)計(jì)學(xué)科課程設(shè)計(jì)往往只是突出的側(cè)重于平面設(shè)計(jì)的方面，而對(duì)于計(jì)算機(jī)的輔助設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)卻相對(duì)較少。大部分的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生都存在著手繪能力強(qiáng)于計(jì)算機(jī)繪圖能力的問題。而隨著現(xiàn)代社會(huì)需求的發(fā)展，單一的手繪方式已經(jīng)不能滿足廣告設(shè)計(jì)的要求。而大部分高校依舊將手繪設(shè)計(jì)作為廣告設(shè)計(jì)課程的核心，顯然是不利于學(xué)生設(shè)計(jì)素質(zhì)的現(xiàn)代化發(fā)展。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)廣告設(shè)計(jì)課程改革的途徑

上文已經(jīng)對(duì)廣告設(shè)計(jì)課程的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了一定的分析。這些問題的出現(xiàn)，既不利于學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)素質(zhì)的發(fā)展，也很難滿足現(xiàn)代社會(huì)不斷增長的對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求。對(duì)此，各大高校必須落實(shí)切實(shí)有效的改革措施，優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)廣告設(shè)計(jì)課程的開展模式，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)代化發(fā)展，以此滿足市場不斷增長的廣告設(shè)計(jì)人才需求。

1.發(fā)展廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的綜合性

廣告設(shè)計(jì)必須脫離掉以往的孤立式教學(xué)開展方式，發(fā)展案例式教學(xué)法。所謂案例教學(xué)法，就是通過具體的案例，將學(xué)生帶入特定的設(shè)計(jì)情景之中，以此發(fā)展綜合性的思維，落實(shí)綜合性的廣告設(shè)計(jì)。麥當(dāng)勞改名為金拱門，教師以此為案例進(jìn)行平面海報(bào)的設(shè)計(jì)。對(duì)此，教師可以給學(xué)生1～2天的準(zhǔn)備時(shí)間，讓學(xué)生收集足夠的資料。同時(shí)，在設(shè)計(jì)的過程中，教師還可以組織設(shè)計(jì)研討交流會(huì)，讓學(xué)生從不同的角度對(duì)設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行闡述。在這一基礎(chǔ)上，再落實(shí)廣告設(shè)計(jì)，往往就能夠使學(xué)生綜合多方面的設(shè)計(jì)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)更好的設(shè)計(jì)效果?？梢哉f，這一教學(xué)方法的應(yīng)用，有效地應(yīng)對(duì)了現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的孤立性問題，有利于實(shí)現(xiàn)關(guān)聯(lián)性以及綜合性的課程教學(xué)效果，推進(jìn)學(xué)生綜合性設(shè)計(jì)素質(zhì)的發(fā)展。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

在以往的廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中，存在著非常明顯的課程設(shè)置講僵化問題。這一問題的存在，在極大程度上造成了學(xué)生創(chuàng)新性思維的不斷降低，使得學(xué)生難以有機(jī)地將理論與實(shí)踐相聯(lián)系，不利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的創(chuàng)新性發(fā)展。對(duì)此，院?？梢耘c企業(yè)合作，構(gòu)建校企一體的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。如此，院?？梢詾閷W(xué)生提供更好的實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一方面有利于學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，另一方面也有利于學(xué)生就業(yè)能力的發(fā)展，可以有效提高學(xué)生的就業(yè)率。此外，院校必須對(duì)自身的課程安排進(jìn)行調(diào)整，以此強(qiáng)化教學(xué)的創(chuàng)新性培養(yǎng)。例如，院?？梢栽诖笠坏幕A(chǔ)能力教學(xué)之中適當(dāng)增加廣告設(shè)計(jì)的專業(yè)內(nèi)容，在大二的課程設(shè)計(jì)中就開始設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)。如此，就有利于保證課程安排的靈活性，有利發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.構(gòu)建現(xiàn)代化的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)體系

現(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)的形式不斷豐富，平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用雖然依舊廣泛，但明顯已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)市場不斷發(fā)展的廣告設(shè)計(jì)需求。對(duì)此，院校必須落實(shí)對(duì)學(xué)生現(xiàn)代化設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，切實(shí)加強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的計(jì)算機(jī)素質(zhì)培養(yǎng)。例如，院校可以開設(shè)專門的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)課程，切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)輔助應(yīng)用能力，如此，既有利于學(xué)生設(shè)計(jì)素質(zhì)的現(xiàn)代化發(fā)展，又能夠迎合現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)的信息化發(fā)展趨勢，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)素質(zhì)發(fā)展具有重要的積極意義。

四、結(jié)語

廣告設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要課程門類，隨著現(xiàn)代市場需求的發(fā)展，高校的廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)也面臨著改革的必然趨勢。對(duì)此，高校應(yīng)該落實(shí)科學(xué)的優(yōu)化措施，不斷改革廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)方式，推進(jìn)學(xué)生廣告設(shè)計(jì)素質(zhì)的現(xiàn)代化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳 鐵.高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新[J].教育理論與實(shí)踐，2016（30）：59-60.

[2]程亞鵬.高?！皬V告設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革探析[J].中國林業(yè)教育，2013（1）：73-75.

[3]張 強(qiáng).高校師范類美術(shù)教育專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的困境及其對(duì)策[D].煙臺(tái)：魯東大學(xué)，2009.

[4]李永輝.高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新途徑探討[J].美術(shù)教育研究，2017（14）：118.