朱佳濱　姚小林

摘要：黨的十九大報(bào)告對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的要求，在新時(shí)代背景下，我國(guó)冰雪體育人才培養(yǎng)迎來(lái)了新的發(fā)展紅利。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等，圍繞新時(shí)代我國(guó)冰雪體育人才培養(yǎng)定位，對(duì)目前冰雪體育人才培養(yǎng)的困境進(jìn)行了分析，并提出了人才培養(yǎng)對(duì)接的主要對(duì)策，研究認(rèn)為：應(yīng)該選擇協(xié)調(diào)發(fā)展的對(duì)接路徑，釋放新時(shí)代人才發(fā)展的對(duì)接紅利，調(diào)整人才培養(yǎng)的對(duì)接內(nèi)容，找準(zhǔn)人才流動(dòng)的對(duì)接區(qū)域，為2022年冬奧會(huì)發(fā)展和大眾冰雪運(yùn)動(dòng)的推廣服務(wù)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；冰雪體育；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G80—05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008—2808（2018）04—0006—05

按照教育理念，注重知識(shí)與技能的傳授歷來(lái)是我國(guó)體育人才的培養(yǎng)途徑，但在多年的培養(yǎng)方式中，忽視非智力因素和創(chuàng)新能力，沒(méi)有很好的理解“教育”與“成才”之間的辯證關(guān)系等問(wèn)題矛盾突出。黨的十九大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)了人才培養(yǎng)的重要性，9次提到了對(duì)人才培養(yǎng)的具體要求，要求加快人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、促進(jìn)人才合理流動(dòng)，造就高水平人才創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等。這是當(dāng)前國(guó)家《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出逾8年之后，在新時(shí)代發(fā)展背景和“一帶一路”戰(zhàn)略提出之后，國(guó)家對(duì)人才發(fā)展戰(zhàn)略做大做強(qiáng)的最新行動(dòng)指南，在京張聯(lián)合承辦2022年冬奧會(huì)的背景下，對(duì)我國(guó)冰雪體育人才培養(yǎng)意義非凡。冰雪體育人才是冰雪體育運(yùn)動(dòng)的專門性人才，是我國(guó)大眾冰雪運(yùn)動(dòng)的人才儲(chǔ)備和發(fā)展根基，高質(zhì)量的冰雪體育人才是實(shí)現(xiàn)我國(guó)大眾冰雪運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展的有力支撐。新時(shí)代是黨的十九大會(huì)議對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展新的歷史定位，新時(shí)代發(fā)展背景下，將冰雪體育人才社會(huì)需求與人才培養(yǎng)目標(biāo)與路徑實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，是我國(guó)冰雪人才培養(yǎng)相關(guān)政策的有效落地與具體實(shí)施。深刻剖析和縱觀新時(shí)代與冰雪人才培養(yǎng)的對(duì)接領(lǐng)域，從人才培養(yǎng)理念、人才布局與流通、人才培養(yǎng)平臺(tái)與方式等實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，將有助于我國(guó)冰雪人才培養(yǎng)進(jìn)入快速發(fā)展期，拓寬人才培養(yǎng)思路，為實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1新時(shí)代我國(guó)冰雪體育人才培養(yǎng)定位

1.1新戰(zhàn)略

21世紀(jì)初，國(guó)家首次提出了人才國(guó)家戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)在社會(huì)發(fā)展中的重要地位。十余年來(lái)，國(guó)家相繼推出了多項(xiàng)人才培養(yǎng)的發(fā)展方針。《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》等相繼提出，要求堅(jiān)持正確的育人方向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，全面提高教育質(zhì)量。2013年“一帶一路”國(guó)家發(fā)展新戰(zhàn)略與2015年“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的提出，代表著體育強(qiáng)國(guó)和健康中國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略得以確立，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)中國(guó)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)提供了有力的保障。2017年十九大報(bào)告中多次提到的以體育科技創(chuàng)新和體育人才培養(yǎng)為代表的體育科教戰(zhàn)略，都充分體現(xiàn)了新時(shí)代發(fā)展背景下，國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的新定位，要充分認(rèn)識(shí)我國(guó)冰雪體育人才發(fā)展的時(shí)代意義。隨著2022年北京冬奧會(huì)的正式啟動(dòng)，國(guó)家包括地方都紛紛出臺(tái)多項(xiàng)政策助推冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，2016年國(guó)家正式發(fā)布《冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》《關(guān)于加快發(fā)展健身休閑產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》等，明確冰雪運(yùn)動(dòng)要以特色項(xiàng)目為突破口，提高群眾參與冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情，加快對(duì)冰雪專門人才的培養(yǎng)，深入實(shí)施冰雪運(yùn)動(dòng)“南展西擴(kuò)”戰(zhàn)略。

1.2新需求

在2022年北京冬季奧運(yùn)會(huì)的感召下，冰雪運(yùn)動(dòng)正在進(jìn)入以國(guó)民需求大規(guī)模釋放為特征的大眾冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展新階段，冰雪運(yùn)動(dòng)正在逐漸作為一種生活方式而成為人民群眾日常生活的重要組成部分，并呈現(xiàn)個(gè)性化、多樣化趨勢(shì)。二十余年的《全民健身計(jì)劃》和近10年的《體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略》目標(biāo)成效初顯，但若以習(xí)近平總書記提到的“3億人參加冰雪運(yùn)動(dòng)”的大盤子衡量，“夏強(qiáng)冬弱”、大眾冰雪運(yùn)動(dòng)群眾基礎(chǔ)不夠夯實(shí)的情況也實(shí)際存在。參照2014年索契冬奧會(huì)與2018年平昌冬奧會(huì)經(jīng)驗(yàn)，完成一屆高水平賽事需要的體育專門人才大概為5000人左右，京張聯(lián)合承辦2022年冬奧會(huì)，專業(yè)技術(shù)人才特別是對(duì)高層次的冰雪體育復(fù)合人才、專門技術(shù)人才的需求缺口高達(dá)70%。

1.3新供給

新一代信息技術(shù)和綜合交通基礎(chǔ)設(shè)施等新因素為人才培養(yǎng)和合理流動(dòng)提供了新的發(fā)展動(dòng)力，顯著擴(kuò)大了冰雪體育人才的供給能力。借助于大數(shù)據(jù)平臺(tái)和“互聯(lián)網(wǎng)+”路徑，其他行業(yè)的相關(guān)人才層出不窮，圍繞著冰雪體育運(yùn)動(dòng)為核心開(kāi)展的冰雪人才供給工作正在緊鑼密鼓的進(jìn)行著，專門針對(duì)人才的供給側(cè)改革也在不斷發(fā)生變化，技術(shù)創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、培養(yǎng)方式創(chuàng)新、人才結(jié)構(gòu)創(chuàng)新等都有所涌現(xiàn)，新供給與新需求都在不斷進(jìn)行調(diào)整與變化，在不斷磨合中前行，人才新供給前景良好。

1.4新增長(zhǎng)點(diǎn)

新時(shí)代下背景下對(duì)冰雪體育人才提出了新的發(fā)展要求，這是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下行業(yè)融合、驅(qū)動(dòng)新業(yè)態(tài)產(chǎn)生、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、培育人才新著力點(diǎn)的目標(biāo)與要求，是驅(qū)動(dòng)冰雪體育人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型升級(jí)的內(nèi)在要求。要求繼續(xù)深化產(chǎn)教融合，嚴(yán)把人才“入口”與“出口”，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接，把握新時(shí)代對(duì)提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)、培育核心冰雪體育人才、培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能。

2我國(guó)冰雪體育人才培養(yǎng)困境

2.1人才總量亟需豐富

2022年我國(guó)將迎來(lái)北京冬奧會(huì)的盛大賽事，不論是冬奧會(huì)的成功舉辦還是冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展都離不開(kāi)冰雪體育專業(yè)人才強(qiáng)有力的支撐，到2022年北京舉辦冬奧會(huì)時(shí)冰雪專業(yè)人才缺口將達(dá)10萬(wàn)人左右，僅靠現(xiàn)有的專業(yè)體育院校完成人才培養(yǎng)工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。值得慶幸的是，國(guó)內(nèi)有多所高校長(zhǎng)期致力于冰雪運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)，多所學(xué)校都要求全體本科生“人人上冰雪”，每人學(xué)會(huì)一項(xiàng)冰雪技能。如哈爾濱體育學(xué)院，建院60多年來(lái)一直堅(jiān)持冰雪辦學(xué)特色，不僅有專門成立的冬季奧林匹克學(xué)院，還建有國(guó)內(nèi)唯一的冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目科學(xué)研究領(lǐng)域的博士后科研工作站，形成了中專一本科一碩士研究生一條龍的人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建了教學(xué)、科研、訓(xùn)練、競(jìng)賽和社會(huì)服務(wù)“五位一體”的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，年均培養(yǎng)冰雪專門人才5000余人。同時(shí)，在京張聯(lián)合承辦冬奧會(huì)的強(qiáng)大勢(shì)頭下，北京多所高校增加了為冬奧會(huì)服務(wù)的專業(yè)和人才培養(yǎng)渠道，2016年北京體育大學(xué)成立了冰雪運(yùn)動(dòng)學(xué)院，年招生學(xué)生200人左右，還成立了冬奧培訓(xùn)學(xué)院、冰球運(yùn)動(dòng)學(xué)院、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)與康復(fù)學(xué)院等，首都體育學(xué)院從2017年就開(kāi)始招收冰雪專業(yè)方向的學(xué)生，招收培養(yǎng)救護(hù)人員、冰雪賽事組織管理及新聞報(bào)道等專業(yè)類型人才，涉及到的專業(yè)有新聞學(xué)、體育競(jìng)技與管理、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、體育教育等。北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院從2018年開(kāi)始，新增4個(gè)小語(yǔ)種專業(yè)，主要是為冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)服務(wù)的中歐語(yǔ)種。在看到喜人成績(jī)的同時(shí)，我們也要充分認(rèn)識(shí)到，從人才需求總體目標(biāo)而言，人才缺口仍然較大，特別是更需要一批懂得冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知識(shí)的專門人才，如冰雪體育指導(dǎo)教練、冰雪機(jī)械操作、冰雪產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)管理、冰雪救護(hù)、索道設(shè)備等專業(yè)人才。冰雪體育人才培養(yǎng)之路任重而道遠(yuǎn)。

2.2人才培養(yǎng)理念亟需變革

傳統(tǒng)體育教育理念下，我國(guó)冰雪體育人才歷來(lái)重課程建設(shè)與知識(shí)技能傳授，忽視人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)?！绑w教結(jié)合”教育改革自20世紀(jì)80年代提出以來(lái)，體育教育領(lǐng)域一直在探討體教結(jié)合的理想模式與發(fā)展路徑，但在多年的人才培養(yǎng)實(shí)際中，忽視教育本質(zhì)、模糊體教結(jié)合界限、“體教結(jié)合”優(yōu)勢(shì)并未完全顯現(xiàn)等矛盾日漸突出。十九大報(bào)告對(duì)我國(guó)社會(huì)主要矛盾做出了重大判斷，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。從習(xí)近平總書記提出的“3億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的大盤子考慮，為大眾冰雪運(yùn)動(dòng)開(kāi)展服務(wù)才是我國(guó)冰雪人才培養(yǎng)的有效理念，既重視人才“入口”，更強(qiáng)調(diào)人才“出口”，為社會(huì)培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才，讓青少年成為大眾冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主力軍。

2.3人才布局與流動(dòng)亟需消除軟性障礙

20世紀(jì)80年代末，國(guó)家體育總局提出了“北冰南展”戰(zhàn)略布局，“北冰南展”“北展西擴(kuò)”早在多年前就成為了我國(guó)冰雪人才培養(yǎng)的關(guān)鍵詞，但近30年來(lái)，成效甚微，冰雪人才的布局和合理流動(dòng)仍處于不平衡、不規(guī)范等狀態(tài)。由于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)發(fā)展和文化傳統(tǒng)差異，冰雪人才的布局向來(lái)集中在東北三省與北京等地，少量人才流動(dòng)到沿海經(jīng)濟(jì)地區(qū)，再加上各地地方保護(hù)主義和人才保障制度差異，冰雪人才的有效和合理流動(dòng)并未形成常態(tài)，相應(yīng)制度缺失和政府保障措施等軟性障礙一定程度上限制了冰雪人才的合理布局和有效流動(dòng)。

3新時(shí)代我國(guó)冰雪體育人才培養(yǎng)對(duì)接的原則

3.1人才需求與人才供給相適應(yīng)原則

隨著2022年冬奧會(huì)備戰(zhàn)周期的來(lái)臨，在習(xí)主席“3億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的大力號(hào)召下，冰雪運(yùn)動(dòng)受到了越來(lái)越多人的關(guān)注，而長(zhǎng)期以來(lái)，冰雪專門人才的培養(yǎng)供給與需求對(duì)接方面存在嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)失衡、專業(yè)建設(shè)與人才需求脫節(jié)等問(wèn)題，體育高等院校作為人才培養(yǎng)的主要基地，承擔(dān)著更多的人才培養(yǎng)責(zé)任，特別是長(zhǎng)期致力于培養(yǎng)冰雪體育人才的高校，更應(yīng)該按照冰雪運(yùn)動(dòng)的需求培養(yǎng)更多專門人才，使人才需求與供給相適應(yīng)、人才需求與專業(yè)建設(shè)相對(duì)接。

3.2理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合原則

理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合是現(xiàn)代教育觀最基本的原則與要求，冰雪體育人才要求學(xué)生除了具有豐富的理論知識(shí)儲(chǔ)備，更注重學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的操作能力，要增加課程建設(shè)的實(shí)用性與實(shí)踐性，要求人才培養(yǎng)規(guī)格與就業(yè)崗位任職要求相對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生具有專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)和良好實(shí)踐能力為核心的學(xué)習(xí)能力。

3.3創(chuàng)新性與特色化相統(tǒng)一原則

冰雪體育人才培養(yǎng)要注重冰雪人才培養(yǎng)的特色化建設(shè)，要將學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和特色培養(yǎng)相適應(yīng)，以培養(yǎng)專業(yè)鮮明、特色突出的創(chuàng)新性人才為主線，探索冰雪體育人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培育規(guī)格和路徑。

4新時(shí)代我國(guó)冰雪體育人才培養(yǎng)對(duì)接的主要對(duì)策

4.1選擇協(xié)調(diào)發(fā)展的對(duì)接路徑

新時(shí)代與我國(guó)冰雪體育人才培養(yǎng)對(duì)接發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不可一蹴而就。需要加強(qiáng)總體規(guī)劃，選擇合理的人才培養(yǎng)對(duì)接管道，推進(jìn)新時(shí)代背景下人才培養(yǎng)的新結(jié)合。一是繼續(xù)搭建冰雪體育人才培養(yǎng)平臺(tái)，要充分利用傳統(tǒng)體育高校在體育人才培養(yǎng)中的重要地位，深度挖掘職業(yè)技術(shù)學(xué)校在專門人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，利用專門教育+職業(yè)教育相結(jié)合的方式共同培育和開(kāi)發(fā)冰雪體育專門人才，擴(kuò)大冰雪人才的普及面；二是打造“以點(diǎn)及面”的人才培養(yǎng)基本路徑，加強(qiáng)不同培養(yǎng)平臺(tái)之間的溝通與合作，建設(shè)一批高層次冰雪人才示范基地和集聚區(qū)，選擇幾個(gè)人才培養(yǎng)先進(jìn)典型，以地區(qū)推廣和項(xiàng)目推廣相結(jié)合，全面實(shí)現(xiàn)我國(guó)冰雪體育人才的地區(qū)合作、行業(yè)合作、單位互動(dòng)、共贏發(fā)展的新格局。

4.2釋放新時(shí)代人才發(fā)展的對(duì)接紅利

十九大報(bào)告中明確提出：人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源，也明確提出今后較長(zhǎng)一段時(shí)間，要狠抓知識(shí)、技能、創(chuàng)新，培養(yǎng)國(guó)際水平戰(zhàn)略技術(shù)人才。我們要堅(jiān)持人才是新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和推動(dòng)力，要深刻領(lǐng)悟新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的內(nèi)涵與要求，加強(qiáng)頂層推動(dòng)的同時(shí)繼續(xù)加快人才改革步伐，構(gòu)建注重技能培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力、合理優(yōu)化流動(dòng)機(jī)制的人才培養(yǎng)體系，破除人才培養(yǎng)與發(fā)展的軟性障礙，有效釋放人才政策紅利，實(shí)現(xiàn)人才需求與供給的無(wú)縫對(duì)接。

4.3調(diào)整人才培養(yǎng)的對(duì)接內(nèi)容

著力點(diǎn)是事物發(fā)展過(guò)程中的主要矛盾，抓準(zhǔn)著力點(diǎn)就是要抓住事物發(fā)展過(guò)程中的主要矛盾。要調(diào)整人才培養(yǎng)的對(duì)接內(nèi)容，就是要重新把握人才培養(yǎng)新的著力點(diǎn)，促進(jìn)創(chuàng)新人才與傳統(tǒng)耦合的正確定位。加強(qiáng)冰雪體育人才培養(yǎng)的著力點(diǎn)要從冰雪體育人才培養(yǎng)的過(guò)程中去尋找。加強(qiáng)冰雪體育人才的培養(yǎng)要抓準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過(guò)程、培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系三個(gè)重要的著力點(diǎn)，在這三個(gè)重要的著力點(diǎn)上發(fā)力，探索科學(xué)的冰雪體育人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)我國(guó)冰雪體育人才培養(yǎng)，助力2022年冬奧會(huì)冰雪體育人才需要。

4.3.1制定科學(xué)明確的培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)目標(biāo)是指根據(jù)一定的教育目的和約束條件，對(duì)教育活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果，即學(xué)生的預(yù)期發(fā)展?fàn)顟B(tài)所作的規(guī)定。科學(xué)明確的培養(yǎng)目標(biāo)能夠聚集所有教學(xué)資源，開(kāi)展有的放矢的教學(xué)工作，建立系統(tǒng)完善的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。冰雪體育人才的培養(yǎng)也需要科學(xué)明確的培養(yǎng)目標(biāo)，這是保證冰雪體育人才培養(yǎng)有效開(kāi)展的首要保障。冰雪體育人才不僅僅是指從事冰雪運(yùn)動(dòng)的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員們，而且包括懂得運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知識(shí)的專門人才，如冰雪體育指導(dǎo)教練、冰雪機(jī)械操作、冰雪產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)管理、冰雪救護(hù)、索道設(shè)備，甚至是懂得冰雪體育知識(shí)的志愿者等專業(yè)人才。因此，在制定冰雪體育人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，首先就要明確培養(yǎng)哪方面的冰雪體育人才，是冰雪運(yùn)動(dòng)的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員還是冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)的專業(yè)人才，在明確人才培養(yǎng)方向的基礎(chǔ)上根據(jù)人才培養(yǎng)需要制定出的培養(yǎng)目標(biāo)才是真正科學(xué)明確的。其次，要根據(jù)客觀具體實(shí)際制定科學(xué)明確的培養(yǎng)目標(biāo)。所謂客觀具體實(shí)際就是要根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)際條件，如高校的具體實(shí)際、地域的具體實(shí)際，不可脫離實(shí)際制定“天馬行空”的培養(yǎng)目標(biāo)。最后，要根據(jù)人的實(shí)際制定科學(xué)明確的培養(yǎng)目標(biāo)，即“以人為本”的原則。要根據(jù)人的年齡段、受教育程度等具體實(shí)際，比如培養(yǎng)專業(yè)的冰雪運(yùn)動(dòng)員的目標(biāo)，總目標(biāo)應(yīng)是一致的，但在各個(gè)階段，如小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、體校等階段時(shí)應(yīng)制定與運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際相符合的小目標(biāo)或分目標(biāo)，不能以總目標(biāo)一以貫之?？傊贫茖W(xué)明確的培養(yǎng)目標(biāo)必須要全面、系統(tǒng)的考慮問(wèn)題，必須具體問(wèn)題具體分析，堅(jiān)持實(shí)事求是，以人為本。

4.3.2設(shè)計(jì)科學(xué)合理的培養(yǎng)過(guò)程 培養(yǎng)過(guò)程的設(shè)立是建立在科學(xué)明確的培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上的，那么要培養(yǎng)出高質(zhì)量的冰雪體育人才，必須要根據(jù)各個(gè)不同冰雪體育人才類型的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同的人才培養(yǎng)過(guò)程。研究認(rèn)為，專業(yè)的冰雪體育運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)過(guò)程應(yīng)是“學(xué)前教育—小學(xué)—中學(xué)—體校/大學(xué)—國(guó)家隊(duì)”或“學(xué)前教育—小學(xué)—中學(xué)—俱樂(lè)部—國(guó)家隊(duì)”這樣層層遞進(jìn)的過(guò)程，只有在完備的冰雪知識(shí)、冰雪運(yùn)動(dòng)技能等教育下，才能最大限度的激發(fā)和開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)員的冰雪運(yùn)動(dòng)潛能，才能真正提高冰雪運(yùn)動(dòng)水平。對(duì)于非專業(yè)的冰雪運(yùn)動(dòng)員人才，如冰雪體育指導(dǎo)教練、冰雪機(jī)械操作、冰雪產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)管理、冰雪救護(hù)、索道設(shè)備，甚至是懂得冰雪體育知識(shí)的志愿者等，研究認(rèn)為其培養(yǎng)過(guò)程應(yīng)是“小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)/專業(yè)院?！边@樣的過(guò)程，從事冰雪體育指導(dǎo)教練更是應(yīng)有過(guò)硬的冰雪運(yùn)動(dòng)技能和將實(shí)踐動(dòng)作轉(zhuǎn)化為理論教學(xué)的能力等；從事冰雪機(jī)械操作的專業(yè)人才也應(yīng)掌握較高的機(jī)械理論和機(jī)械操作技藝；冰雪產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)人才需要有基礎(chǔ)的管理學(xué)和營(yíng)銷學(xué)理論基礎(chǔ)；冰雪救護(hù)專業(yè)人才必須有基礎(chǔ)的救護(hù)醫(yī)療知識(shí)，必須要有冰雪救護(hù)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)等等。而且，不管是專業(yè)冰雪運(yùn)動(dòng)員還是非專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，都必須要加強(qiáng)基本素質(zhì)教育，基本素質(zhì)教育是基礎(chǔ)之需。故設(shè)計(jì)科學(xué)合理的培養(yǎng)過(guò)程應(yīng)將基本素質(zhì)教育和專業(yè)技能教育并重，應(yīng)將基本理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的完備的配演過(guò)程。

4.3.3制定科學(xué)完整的培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系 科學(xué)完整的培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系的制定，必須是全方位、多方面的。首先，要多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能只注重人才培養(yǎng)的結(jié)果，如人才的數(shù)量，更為重要的是重視人才的質(zhì)量，不光是技能，更重要的是德行。其次，評(píng)價(jià)體系不能單一化。即要根據(jù)不同的冰雪體育人才類型設(shè)計(jì)制定不同的培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，要根據(jù)不同的冰雪體育人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)過(guò)程制定科學(xué)合理的培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。最后，評(píng)價(jià)要常規(guī)化。即培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系的實(shí)施要常規(guī)化，評(píng)價(jià)體系并非束之高閣，并非只在某一需要時(shí)刻出現(xiàn)，應(yīng)將培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系納入日常培養(yǎng)實(shí)際，要進(jìn)行常規(guī)化的培養(yǎng)評(píng)價(jià)，只有這樣才能真正保障冰雪體育人才培養(yǎng)的實(shí)效，能有效和及時(shí)發(fā)現(xiàn)冰雪體育人才配演過(guò)程中的不足和問(wèn)題，有助于及時(shí)改正問(wèn)題促進(jìn)更好的發(fā)展?？傊?，冰雪體育人才的培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要多元化、評(píng)價(jià)體系不能單一化、評(píng)價(jià)要常規(guī)化。

4.4找準(zhǔn)人才流動(dòng)的對(duì)接區(qū)域

我國(guó)長(zhǎng)期形成的冰雪體育人才空間布局失衡狀態(tài)，主要是冰雪運(yùn)動(dòng)的地域化與特色化特征作用下，地方政府發(fā)展戰(zhàn)略和市場(chǎng)推動(dòng)力共同作用的結(jié)果。而“一帶一路”是基于全球共同體的戰(zhàn)略布局下，區(qū)域協(xié)同、開(kāi)放與融合并存的政策選擇，是冰雪體育人才多元化發(fā)展的良好機(jī)遇。我們要主動(dòng)推動(dòng)新時(shí)代下冰雪體育人才培養(yǎng)的發(fā)展步伐，推動(dòng)以傳統(tǒng)冰雪人才培養(yǎng)區(qū)域?yàn)橹攸c(diǎn)，與更多省市之間的合作共贏，主動(dòng)消除人才流動(dòng)的軟性壁壘，從行政干預(yù)、政策支持等多角度，搭建人才合理流動(dòng)的新平臺(tái)、拓展人才培養(yǎng)和流動(dòng)的新空間，加快人才培養(yǎng)對(duì)接、合作與共贏發(fā)展，統(tǒng)籌多種資源，實(shí)現(xiàn)冰雪人才空間布局的合理優(yōu)化。消除人才流動(dòng)軟性壁壘、實(shí)現(xiàn)空間布局優(yōu)化是促進(jìn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施的必要步驟。

5結(jié)語(yǔ)

我國(guó)冰雪體育人才培養(yǎng)是我國(guó)冰雪體育運(yùn)動(dòng)做大做強(qiáng)的有力保障，是一項(xiàng)需要政府、社會(huì)、企業(yè)多方資源共同努力合作的結(jié)果，我們要以國(guó)家政策為引領(lǐng)，以創(chuàng)新為動(dòng)力，以多級(jí)別教育機(jī)構(gòu)為平臺(tái)，打造適合新時(shí)代發(fā)展背景的冰雪體育人才發(fā)展之路。在新時(shí)代背景下實(shí)現(xiàn)冰雪體育人才培養(yǎng)理念與實(shí)踐操作的有效對(duì)接，是實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的有效實(shí)踐，也是我國(guó)體育高等院校人才培養(yǎng)改革的有益探索，是國(guó)家實(shí)現(xiàn)體育人才供給側(cè)改革的強(qiáng)大支撐，有利于2022年冬奧會(huì)與大眾冰雪運(yùn)動(dòng)良性發(fā)展“雙贏”格局的形成。我們要深刻剖析新時(shí)代體育發(fā)展戰(zhàn)略蘊(yùn)含的巨大機(jī)遇，探討新時(shí)代與冰雪體育人才之間的對(duì)接渠道，識(shí)別影響我國(guó)冰雪體育人才培養(yǎng)的軟性壁壘和現(xiàn)實(shí)障礙，厘清新時(shí)代體育發(fā)展戰(zhàn)略與大眾冰雪運(yùn)動(dòng)內(nèi)生發(fā)展之間的關(guān)系，理順我國(guó)體育發(fā)展戰(zhàn)略和供給側(cè)改革與大眾冰雪運(yùn)動(dòng)引領(lǐng)、堅(jiān)持和發(fā)展的辯證關(guān)系，為全面實(shí)現(xiàn)“3億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”目標(biāo)導(dǎo)向提供人才保障。