許曉凡

[摘 要]初中政治是中考必考科目，學(xué)好初中政治既能為學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)對學(xué)習(xí)其他學(xué)科也有良好的促進(jìn)作用，所以教師必須扎實(shí)做好初中政治復(fù)習(xí)工作。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中政治深度復(fù)習(xí)，教師就要重點(diǎn)關(guān)注易混淆的概念、教材中的相關(guān)材料、教材和社會(huì)生活的關(guān)系、試卷的講評等方面的細(xì)節(jié)。

[關(guān)鍵詞]初中政治；復(fù)習(xí)課；易錯(cuò)點(diǎn)；材料；習(xí)題

[中圖分類號] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）25-0059-02

初中政治是中考必考科目（蘇州政治學(xué)科中考總分為50分），學(xué)好初中政治能為學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)對學(xué)習(xí)其他學(xué)科也有良好的促進(jìn)作用。政治中考復(fù)習(xí)課不是簡單的知識再回顧，而是對初中政治知識系統(tǒng)再構(gòu)建、再完善，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力再提升的過程。教師要圍繞教材主干內(nèi)容，依據(jù)中考題型，設(shè)計(jì)針對不同層次學(xué)生都適用的專項(xiàng)練習(xí)，達(dá)到讓學(xué)生牢固掌握“雙基”，并有效提升政治素養(yǎng)的目的。筆者根據(jù)自己多年的政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)分析如下。

一、基于易混淆概念的復(fù)習(xí)

初中政治復(fù)習(xí)重在理清重點(diǎn)，夯實(shí)雙基（基礎(chǔ)知識和基本能力）。在開始上政治復(fù)習(xí)課時(shí)，許多學(xué)生非常容易混淆概念，部分學(xué)生不能充分理解概念的內(nèi)涵，就憑臆想或死記硬背。如人教版九年級政治教材第一單元《走共同富裕道路》中有一道題目： 是我國法律保護(hù)的重要權(quán)力，它是公民生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。許多學(xué)生在空格內(nèi)填生命健康權(quán)、人身自由權(quán)利、選舉權(quán)和被選舉權(quán)、共同富裕等內(nèi)容，而正確答案為“公民的經(jīng)濟(jì)權(quán)利”。在復(fù)習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生閱讀課本，知道正確答案是什么，教師再解釋定義中“生存和發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系”，最后總結(jié)突出“經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)決定政治”，接著解釋公民的經(jīng)濟(jì)權(quán)利包括哪些，要求學(xué)生至少知道五種權(quán)利（繼承權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、休息權(quán)和物質(zhì)幫助權(quán)等）。再如幾個(gè)關(guān)于“動(dòng)力”的陳述，其中“科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展強(qiáng)大的動(dòng)力”，學(xué)生把“科學(xué)技術(shù)”混淆成創(chuàng)新、中華文化、中華民族精神、時(shí)代精神、時(shí)代發(fā)展等等。通過基礎(chǔ)復(fù)習(xí)課，教師要對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行歸納，以填空、列表、判斷、對話等形式進(jìn)行綜合，詳細(xì)解說，再出習(xí)題加以鞏固，讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識，徹底弄清概念，提高對易混易錯(cuò)知識點(diǎn)的辨析能力?？傊?，基本概念和易錯(cuò)點(diǎn)的復(fù)習(xí)要立足課本，吃透教材，復(fù)習(xí)時(shí)間要長一些，講解要詳細(xì)一些，題目難度不要過大，綜合題型相對少一些，盡量做到循序漸進(jìn)。

二、基于教材中相關(guān)材料的復(fù)習(xí)

政治教材中有很多的“相關(guān)鏈接”“閱讀感悟”“方法與技能”以及“探究與分享”等，復(fù)習(xí)中一定要重視這些材料，它們基本都是學(xué)生生活中的經(jīng)歷，用知識來解釋這些材料或從材料中歸納知識點(diǎn)，能起到再次鞏固所學(xué)知識的作用。如人教版七年級下冊第四課《解開情緒的面紗》中，有一些實(shí)例：①下課鈴響了，老師還在講課。②媽媽總想幫我收拾書包，檢查我的作業(yè)。③住宿在學(xué)校，不能經(jīng)?；丶?。④明天我和家人要去野外郊游。⑤班上一位同學(xué)數(shù)學(xué)一直很好，這次考試沒考好，但他不氣餒，上課更認(rèn)真聽講，積極參加各種活動(dòng)。⑥班上小沖因?yàn)榭荚嚲o張，導(dǎo)致原本會(huì)做的語文題目做不出來，快到交卷時(shí)還有許多題目沒做，他一怒，把試卷揉成一團(tuán)，生氣地離開了考場。之后幾天他悶悶不樂，吃不下飯，睡不著覺，結(jié)果病了。針對以上事實(shí)，請用相關(guān)知識分析，幫助小沖同學(xué)走出困境。學(xué)生仔細(xì)看書，懂得“情緒”的定義，再了解影響情緒的因素有哪些，情緒的特點(diǎn)有哪些，青春期青少年的情緒特點(diǎn)有哪些。學(xué)生閱讀教材知道情緒的相關(guān)知識后，教師還要?dú)w納本課的詳細(xì)內(nèi)容。學(xué)生對照教師的講解，看自己的閱讀領(lǐng)悟是否全部到位，不懂的知識點(diǎn)做記號或提問，直到學(xué)生對本課內(nèi)容完全理解后，教師再針對上述題目解答。學(xué)生對自己曾有小沖一樣的經(jīng)歷而感到羞愧；下課鈴響了，老師還在拖堂，就不會(huì)暗罵老師或生氣了，而是能理解老師，等下課后再理智地和老師商量。這樣通過教材相關(guān)材料，循環(huán)反復(fù)地復(fù)習(xí)，學(xué)生對教材知識就掌握得更加牢固了。

三、正確處理教材和社會(huì)生活的關(guān)系

思想品德課十分注重與社會(huì)的聯(lián)系。蘇州中考政治試題涉及時(shí)政概述、民生民情、地方鄉(xiāng)土材料、生活案例、實(shí)踐參與等等，目的是促使學(xué)生自主參與社會(huì)活動(dòng)，擴(kuò)展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。如，1.漫畫《自拍與本人》啟示我們正確認(rèn)識和評價(jià)自己，關(guān)鍵是要：A.實(shí)事求是；B.揚(yáng)長避短；C.樹立自信；D.學(xué)會(huì)尊重。2.電影《摔跤吧，爸爸》勵(lì)志且感人，講述了印度女摔跤運(yùn)動(dòng)員在父親的指導(dǎo)下，不斷拼搏，最終成為世界冠軍的故事。下列詩句與電影主題相一致的是：A.一花獨(dú)放不是春，百花齊放滿春園；B. 不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香；C.人生自古誰無死，留取丹心照汗青；D.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。3.為了推動(dòng)《蘇州市禁止燃放煙花爆竹條例》的實(shí)施，蘇州某地發(fā)出“禁止燃放煙花爆竹倡議書”。倡議1：“言必行，行必果”，希望大家簽訂禁燃承諾書，做禁止燃放煙花爆竹的踐行者。倡議2：“新理念，新生活”，希望大家移風(fēng)易俗，如用電子鞭炮來代替煙花爆竹的燃放。 上述倡議書告訴我們現(xiàn)代公民應(yīng)具備哪兩方面的素養(yǎng)？以上題目突出“生活搭臺(tái)，觀點(diǎn)唱戲；題在書外，理在書中”。所以，教師在教學(xué)中一方面要讓學(xué)生吃透教材中的基礎(chǔ)知識，另一方面要關(guān)注學(xué)生的話題，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，架構(gòu)教材與生活的橋梁，通過關(guān)注生活、思考生活、分析生活來“活”化教材基礎(chǔ)知識，生成新的知識，促進(jìn)學(xué)生分析綜合能力的發(fā)展。

四、基于試卷深度講評的復(fù)習(xí)

模擬考試、階段檢測、小題訓(xùn)練、錯(cuò)題再練等測試方法應(yīng)貫穿于初中政治復(fù)習(xí)的全過程。通過練習(xí)、測試，可以鞏固所學(xué)、發(fā)現(xiàn)問題、找出問題根本所在，再設(shè)計(jì)針對性的練習(xí)加以鞏固，可以糾正錯(cuò)誤，加深對知識的理解。如，有一道練習(xí)題：

拿破侖曾說：“能控制好自己情緒的人，比能拿下一座城池的將軍更大?！边@是因?yàn)椋篈. 情緒有喜怒哀懼四類基本情緒；B.情緒與個(gè)人的態(tài)度緊密相連；C.情緒是可以調(diào)適的；D.情緒會(huì)相互感染。許多學(xué)生認(rèn)為，此題考查的是人的情緒是變化多端的，你無法預(yù)測下一步你的情緒會(huì)怎么樣，管好自己的情緒比什么都重要，故選B。其實(shí)，本題考查的是人與人之間的情緒會(huì)相互感染（D項(xiàng)正確），情緒表達(dá)不僅影響自己的身心健康，而且關(guān)乎人際交往，即使沒有語言的交流，一個(gè)人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動(dòng)作所表達(dá)的情緒，也會(huì)影響（感染）周圍的人，這種情緒的感染力巨大無比。

再如，一道判斷題：在公有制內(nèi)部實(shí)行的都是按勞分配，屬于合法的勞動(dòng)收入，應(yīng)予以保護(hù)。許多學(xué)生認(rèn)為此題是正確的，他們只注意到我國以公有制經(jīng)濟(jì)為主體，實(shí)行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，卻忽略了除公有制經(jīng)濟(jì)外，還有多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。另外，公有制經(jīng)濟(jì)中的福利性分配不屬于按勞分配，是屬于按生產(chǎn)要素分配。所以本題中前半句是錯(cuò)的，后半句是對的。因此，對學(xué)生做錯(cuò)的題目要從方法、步驟著手，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，弄清關(guān)鍵要素。

在上述幾種方式的政治復(fù)習(xí)中，教師不斷地針對典型題目進(jìn)行講解、提煉、歸納和概括，為學(xué)生深度學(xué)習(xí)提供了較好的資源，使學(xué)生在課上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。學(xué)生在理解性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行批判性學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的感受、感知與感悟有機(jī)地融入自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，從而提升了學(xué)生的政治學(xué)習(xí)動(dòng)力，為政治中考奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 袁 妮）