【摘要】英語作為高考科目之一，在高中階段的地位顯得尤為重要。而英語歌曲中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)容，內(nèi)容多種多樣，對(duì)于我們的英語學(xué)習(xí)有著積極的價(jià)值。本文以筆者平時(shí)的學(xué)習(xí)積累為出發(fā)點(diǎn)，分析了歌曲對(duì)于英語學(xué)習(xí)的積極價(jià)值，并探討具體的學(xué)習(xí)策略和注意事項(xiàng)。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí)；英語歌曲；積極價(jià)值

【作者簡介】童佳娜，長沙市雅禮中學(xué)。

每一個(gè)國家、民族的歌曲，其背后都蘊(yùn)含著豐富的民族文化、思維模式、情感元素，英語歌曲則能夠充分展現(xiàn)出英語語言之美，引導(dǎo)人們積極認(rèn)識(shí)、應(yīng)用這門語言。如果能夠?qū)⒂⒄Z歌曲應(yīng)用在高中英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅可以激發(fā)興趣，也能夠強(qiáng)化自己的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)語感，糾正語音，擴(kuò)大詞匯量，讓我們充分感受到英語這門語言的魅力。

一、歌曲對(duì)英語學(xué)習(xí)的價(jià)值

從音樂誕生之后，就與語言有著密不可分的聯(lián)系，將英語歌曲應(yīng)用在英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中，符合我們的認(rèn)知規(guī)律，將知識(shí)和趣味、抽象和形象密切相連，也給我們的英語學(xué)習(xí)提供了多樣化的材料，通過優(yōu)美的旋律，為我們的英語學(xué)習(xí)架設(shè)起一道從感性到理性的發(fā)展橋梁。研究顯示，英語歌曲對(duì)于語感、語音、語法、語調(diào)的領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)都有積極的作用，正是鑒于英語歌曲在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特優(yōu)勢，學(xué)界大量研究人員對(duì)此展開了深入的研究。

早在上世紀(jì)60年代，就誕生了外語教學(xué)暗示法，這種教學(xué)模式是通過為學(xué)習(xí)者播放愉悅的音樂、生動(dòng)趣味的游戲和短劇，創(chuàng)設(shè)出愉悅、輕松的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，挖掘大腦潛能，取得了驚人的教育效果。

近年來，我國的英語教育工作者也嘗試將英語歌曲應(yīng)用到英語教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)果顯示，歌曲的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)出了愉悅、輕松的課堂氛圍，將其與翻譯、口語、語法學(xué)習(xí)結(jié)合，教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。

二、如何發(fā)揮出英語歌曲對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極價(jià)值

1.英語歌曲在語法中的應(yīng)用。語法是高中英語學(xué)習(xí)的框架，也是英語書寫、表達(dá)的規(guī)范，語法的學(xué)習(xí)無疑是很多同學(xué)頭痛的問題，語法枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果也不好。在實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們可以借助歌曲來幫助自己理解語法知識(shí)，在學(xué)習(xí)語法知識(shí)前，先進(jìn)行歌曲學(xué)唱，對(duì)所學(xué)語法知識(shí)有基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，再進(jìn)行歸納和總結(jié)。

如，在學(xué)習(xí)關(guān)于“no matter”后疑問句的使用方式時(shí)，可以借助“No Matter What”來學(xué)習(xí)其中的語法知識(shí)，通過反復(fù)的學(xué)唱和聆聽，可以加深自己對(duì)“no matter”用法的認(rèn)識(shí)，在優(yōu)美的旋律下學(xué)習(xí)語法知識(shí)。

2.英語歌曲在聽力中的應(yīng)用。在高中英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中，聽力地位十分重要，在傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)課堂中，很少有鍛煉聽力的機(jī)會(huì)，在課后，很多同學(xué)也不愿意去聽，將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在其他內(nèi)容上。長期聽歌曲，對(duì)于我們聽力能力的提升有著很大的幫助，研究顯示，在欣賞音樂時(shí)，能夠刺激人體的大腦皮層，因此，我們可以將聽力材料更換為自己喜歡的英文歌曲，讓聽力學(xué)習(xí)更加簡單，趣味。

英語歌曲在聽力學(xué)習(xí)中的應(yīng)用不是漫無目的的，歌曲的歌詞內(nèi)容需要健康向上，通俗易懂，使自己在聽力輸入時(shí)能理解歌詞大意。在學(xué)習(xí)前，要先明確問題，給自己布置任務(wù)，在聽完歌曲后來回答。在聽力水平得到一定的提升后，可以將歌曲編制為完型填空的內(nèi)容，去掉其中的重要單詞，在聽完歌曲后來填空?？傊枨诼犃W(xué)習(xí)中的應(yīng)用方式是非常多樣的，我們可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)能力、興趣愛好來調(diào)整、應(yīng)用，提高聽力學(xué)習(xí)水平。

3.通過歌曲來鍛煉英語語感。英語語音、語調(diào)的訓(xùn)練及朗讀能力的提高離不開音高、音長、重音、節(jié)奏、語速的變化，英文歌曲簡潔、優(yōu)美，對(duì)于英語語感的培養(yǎng)具有很好的作用，且在英語歌曲這種環(huán)境下，能夠讓我們置身于獨(dú)特的英美文化環(huán)境中，有助于語言感知力的提升。要知道，語感的提升能夠間接提高口語表達(dá)、寫作能力。西方人的思維習(xí)慣、語言習(xí)慣與漢語文化差異非常大，很多同學(xué)由于掌握不到位，表達(dá)出來的英語經(jīng)常是中式英語。聽過英文歌曲，我們可以了解西方人的思維方式和語言習(xí)慣，從而提高自己的英語整體學(xué)習(xí)能力。

4.借助歌曲來擴(kuò)大英語詞匯量。在初級(jí)階段的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為了幫助我們記憶單詞，教師經(jīng)常會(huì)將新單詞串聯(lián)成順口溜，在反復(fù)的吟唱、記憶過程中，就學(xué)會(huì)了其中的單詞。進(jìn)入高中后，詞匯量更多，如果不注意方法、死記硬背，很難長時(shí)間記憶住單詞，此時(shí)，我們便可以借助網(wǎng)絡(luò)上的英文歌曲，學(xué)習(xí)其中的詞匯。

如皇后樂隊(duì)演唱的“We are the champion”中，就出現(xiàn)了大量高中英語中的單詞。除了詞匯之外，在英語歌曲中，還有一些詞組、句型可以學(xué)習(xí)，在日常學(xué)習(xí)中，我們可以借助英語歌曲來學(xué)習(xí)新詞、短語、句型，讓相關(guān)內(nèi)容的記憶變得簡單有趣。

三、結(jié)語

英語歌曲種類繁多，內(nèi)容也十分的豐富，有很多的音樂類型和題材。在高中英語學(xué)習(xí)中，歌曲能夠起到“調(diào)味品”的作用，將歌曲應(yīng)用在英語學(xué)習(xí)中，能夠降低學(xué)習(xí)難度，讓英語學(xué)習(xí)更加趣味，激發(fā)出自身的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，營造出良好的環(huán)境，循序漸進(jìn)的提升自身的英語學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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