馬若飛

摘 要：有效設(shè)疑和釋疑是教師和學(xué)生共同參與的教學(xué)學(xué)習(xí)活動，一節(jié)課能不能有效或者高效取決于教師對學(xué)程的把控，有效設(shè)疑和釋疑幫助呈現(xiàn)學(xué)程“五環(huán)節(jié)”—— “學(xué)什么”“學(xué)到什么程度”“怎么學(xué)”“學(xué)了沒有”“學(xué)得怎么樣”，是接地氣的學(xué)習(xí)過程。有效設(shè)疑和釋疑，如畫龍點睛，直擊要害，不僅加深學(xué)生對知識的理解，還使數(shù)學(xué)課堂輕松自如、精彩高效。

關(guān)鍵詞：微課；中學(xué)數(shù)學(xué)；有效釋疑

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）32-0144-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.32.090

所謂“釋疑”就是解釋疑問，消除疑難。為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 再現(xiàn)學(xué)生課堂上沒有掌握的疑難問題，數(shù)學(xué)課堂設(shè)疑和釋疑是教師和學(xué)生互動的雙邊活動。學(xué)程就是學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得知識的過程或者程序，以學(xué)為主的學(xué)程導(dǎo)學(xué)模式強調(diào)的是“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”，是以提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效率為目標(biāo)，充分利用學(xué)程導(dǎo)學(xué)案組織、引導(dǎo)和幫助學(xué)生開展自主、有效的學(xué)習(xí)的一種課堂教學(xué)模式。

一、有效設(shè)疑和釋疑幫助呈現(xiàn)“學(xué)什么”

“學(xué)什么”就是確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是教師設(shè)計一節(jié)課的基礎(chǔ)，是體現(xiàn)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和一節(jié)課的教學(xué)效果不可忽視的環(huán)節(jié)，一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)必須有教師和學(xué)生都清楚的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，不應(yīng)該僅僅是教師清楚這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生不清楚自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

我2016年參加縣區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽時（獲得二等獎），上的是北師大版七年級上冊第六章的第一節(jié)“數(shù)據(jù)的收集”，在新課引入方面我設(shè)計用折線統(tǒng)計圖表示的一個病人的體溫記錄、用條形統(tǒng)計圖表示的參加課外活動人數(shù)情況、用扇形統(tǒng)計圖表示的三種水果數(shù)量統(tǒng)計，三種統(tǒng)計圖小學(xué)就學(xué)過，統(tǒng)計圖上有各種不一樣的數(shù)據(jù)，我在此處設(shè)疑是：你知道上述三種統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)是怎么得到的呢？讓學(xué)生體會到這節(jié)課我們要學(xué)數(shù)據(jù)的收集。

二、有效設(shè)疑和釋疑幫助呈現(xiàn)“學(xué)到什么程度”

“學(xué)到什么程度”就是學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的問題，當(dāng)我們確定了具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情水平，確定學(xué)生完成這個任務(wù)應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，并且把它準(zhǔn)確描述出來，清楚地告訴學(xué)生。目前慣例是用課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生讀一遍而后就過了。

我們學(xué)校的一位教師在上北師大版七年級上冊“應(yīng)用一元一次方程——打折銷售”時，新課引入使用了自己去商場買衣服的一段和售貨員的對話視頻，這一段不到5分鐘的視頻對話中提出成本、標(biāo)價（原件）、打折、售價、利潤、利潤率等相關(guān)的幾個概念，此處的設(shè)疑和對話（釋疑）讓學(xué)生對這節(jié)課要學(xué)到什么程度很明確，學(xué)生非常清楚應(yīng)用一元一次方程解決實際生活中的打折銷售問題必須要掌握以上幾個概念，這一節(jié)課將要圍繞這一中心任務(wù)開展學(xué)習(xí)。

三、有效設(shè)疑和釋疑幫助呈現(xiàn)“怎么學(xué)”

“怎么學(xué)”就是學(xué)習(xí)的途徑和方法。圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)開展的知識體系的探究參與體驗的過程，是教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位的有機結(jié)合，是實施學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。

我2016年參加縣區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽上的是北師大版七年級上冊第六章的第一節(jié)“數(shù)據(jù)的收集”，其中設(shè)計探究一：數(shù)據(jù)的收集方式中的活動二是這樣的：閱讀教材P155-P156頁，回答下列問題：小明想了解什么？他是怎么做的？ 在小明調(diào)查的40人中，各年齡段分別有多少人接受了調(diào)查？ 通過小明給出的調(diào)查數(shù)據(jù)，你認(rèn)為哪個年齡段的人最具有節(jié)水意識？這個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生非常清楚自己要解決什么問題？怎么解決？教師的指令很清晰，學(xué)生體驗的過程很深刻。

有一位教師在教學(xué)北師大版八年級下冊“分式的加減法”第一課時，對一例題是這樣設(shè)計的，易錯處的設(shè)疑，同分母方式相減，這樣做對嗎？為什么？學(xué)生可以小組討論，并形成一致意見進(jìn)行反饋，把這個易錯點拋給學(xué)生，讓他們在釋疑的過程中加深對這一問題的理解，分式的分?jǐn)?shù)線既是分?jǐn)?shù)線也是括號，此處的設(shè)疑和釋疑突破了一個難點；另外一位教師講“分式方程二”，在復(fù)習(xí)引入環(huán)節(jié)設(shè)置了復(fù)習(xí)題，找出分式的最簡公分母，這里隱含設(shè)疑，有學(xué)生容易出錯的符號問題，通過后期的釋疑喚醒學(xué)生的記憶。

四、有效設(shè)疑和釋疑幫助呈現(xiàn)學(xué)生“學(xué)了沒有”

“學(xué)了沒有”就是學(xué)習(xí)組織與過程，這是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的過程，學(xué)生有沒有參與到學(xué)習(xí)中、有沒有參與到體驗中、有沒有參與到積極的討論和思考中、學(xué)的有多深刻？有沒有達(dá)到教師設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

比如北師大版八年級數(shù)學(xué)上冊“應(yīng)用二元一次方程組——雞兔同籠”，引例就是雞兔同籠，師生一起讀題，然后讓學(xué)生解決這個問題，5分鐘之后大部分學(xué)生都用自己的方法解決了這個問題，之后教師開始問學(xué)生：有沒有用算數(shù)方法解題的？有沒有用方程解題的？有沒有用一元一次方程解題的？有沒有用二元一次方程組解題的？此處教師連續(xù)幾個設(shè)疑讓學(xué)生思維打開，起到了拋磚引玉的效果，學(xué)生再一次躍躍欲試，著手用另外的方法解決，此處的設(shè)疑恰到好處，之后的釋疑又順理成章地引入新課學(xué)習(xí)。

五、有效設(shè)疑和釋疑幫助呈現(xiàn)學(xué)生“學(xué)得怎么樣”

“學(xué)得怎么樣”就是學(xué)生學(xué)習(xí)評價與反饋的問題，是檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握情況，是再現(xiàn)這節(jié)課學(xué)生沒有理解的數(shù)學(xué)知識點，是體現(xiàn)集中釋疑重要性的一個必要環(huán)節(jié)。

我在優(yōu)酷視頻上看過北師大八年級數(shù)學(xué)上冊“應(yīng)用二元一次方程組——增收節(jié)支”在課堂檢測環(huán)節(jié)讓學(xué)生編題，編一道有關(guān)增收節(jié)支的題，此處設(shè)疑要求很高，學(xué)生很快開始行動，有部分學(xué)生總是編不出能用二元一次方程組解決的應(yīng)用問題，教師適時給予引導(dǎo)，這個環(huán)節(jié)很費時，但確實能再現(xiàn)學(xué)生存在的問題，此時的釋疑起到了很好的激發(fā)引導(dǎo)的作用，這是一節(jié)扎實每個同學(xué)各有收獲的高效課堂。

有效設(shè)疑讓數(shù)學(xué)課堂輕松自如，引導(dǎo)學(xué)生釋疑為學(xué)生創(chuàng)造自主探究和展示聰明才智的機會，數(shù)學(xué)課堂結(jié)合學(xué)程五環(huán)節(jié)巧妙設(shè)疑、釋疑能激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，巧妙設(shè)疑，猶如畫龍點睛，通過釋疑抓住知識要害，加深對知識領(lǐng)悟，數(shù)學(xué)課堂有效釋疑助力學(xué)程五環(huán)節(jié)，前途廣闊。