盧文鋒

摘 要：班主任是班級(jí)管理的主要責(zé)任人。班主任要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生逆反心理的原因，遵循學(xué)生心理變化的規(guī)律，根據(jù)自己的工作職責(zé)和有利教育條件，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，采取恰當(dāng)?shù)牟呗允鑼?dǎo)和矯正學(xué)生的逆反心理，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。如班級(jí)主題活動(dòng)、豐富的校外活動(dòng)、心理健康課程，并建立家長學(xué)校，開設(shè)家長校訪日，從而化解學(xué)生逆反心理，增進(jìn)師生和諧關(guān)系的形成。

關(guān)鍵詞：班主任；學(xué)生逆反心理

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）32-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.32.109

班級(jí)是學(xué)校最基本的管理單位，班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ)。班主任不僅是一名任課教師，更是班級(jí)學(xué)生教育的主要責(zé)任人。一個(gè)班主任的素質(zhì)直接決定班級(jí)的風(fēng)氣。學(xué)生一旦產(chǎn)生逆反心理，教師的教育就很難發(fā)揮作用，所以，班主任一定要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生逆反心理的原因，遵循學(xué)生心理變化的規(guī)律，根據(jù)自己的工作職責(zé)和有利教育條件，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，采取恰當(dāng)?shù)牟呗允鑼?dǎo)和矯正學(xué)生的逆反心理。

一、召開班級(jí)主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)逆反心理

相比任課教師，班主任在疏導(dǎo)矯正學(xué)生逆反心理方面有得天獨(dú)厚的條件。班主任作為班級(jí)工作的主持者，是開展班級(jí)活動(dòng)、營造班級(jí)氛圍的策劃者、組織者。我們可以利用每周五的主題班會(huì)時(shí)間，開展“我們長大了”“青春期教育”“面對(duì)挫折”“如何看待他人的批評(píng)”“熱愛教師尊重父母”“認(rèn)識(shí)自我發(fā)展自我”等主題班會(huì)，組織“成人宣誓”“青春期知識(shí)競賽”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期生理心理變化，理解青春期的煩惱，正確認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，發(fā)展自我，超越自我。在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待失敗和挫折，努力控制自己的逆反心理；認(rèn)識(shí)父母，感恩教師，明確責(zé)任，不斷地反省自己，認(rèn)識(shí)自己的不足，善待他人的批評(píng)，坦然面對(duì)青春期的煩惱，自我調(diào)控逆反心理，健康成長。

二 、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，化解學(xué)生逆反心理

作為班主任，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神生活，化解學(xué)生的不良情緒，釋放學(xué)生的逆反心理。我們要加強(qiáng)教室的物質(zhì)文化建設(shè)，建設(shè)教室的墻壁文化、窗臺(tái)文化和班級(jí)的書香文化、網(wǎng)絡(luò)文化。在教室墻壁上貼上宣傳標(biāo)語，班級(jí)規(guī)約、班級(jí)誓詞、班主任寄語、班級(jí)八榮八恥等；在窗臺(tái)上擺上花盆，栽種花兒；建立班級(jí)圖書角，開展課外閱讀；建立班級(jí)QQ群，制定班群制度，引導(dǎo)學(xué)生文明、健康、綠色上網(wǎng)。加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)，積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，走出學(xué)校，慰問孤寡老人；參加學(xué)校遠(yuǎn)足活動(dòng)；清理街道社區(qū)垃圾。利用各種節(jié)日，如“世界環(huán)境日”“世界禁毒日”“世界讀書日”“清明節(jié)”“學(xué)雷鋒活動(dòng)”等節(jié)日，廣泛開展活動(dòng)。組織各種興趣小組，如“圍棋小組”“演講小組”“舞蹈小組”“籃球小組”等，不斷豐富學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)，營造健康積極的教育氛圍，建立融洽的人際關(guān)系等。通過開展行之有效的班級(jí)教育活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神世界，潛移默化地化解學(xué)生的逆反心理，取得良好的教育效果。

三、開設(shè)心理健康課程，疏導(dǎo)學(xué)生逆反心理

我們不僅要建立學(xué)生心理健康檔案，還要努力開設(shè)心理健康課程，每一學(xué)期至少上2節(jié)課。通過專題講座、學(xué)生反思，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，降低壓力，減少心理沖突，逐步達(dá)到心理平衡。班主任要認(rèn)真研究班級(jí)學(xué)生的心理、生理特征，注重個(gè)性差異，開展專題輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生確定奮斗目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，與人交流，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。教師要正確把握青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)，尊重學(xué)生人格，科學(xué)疏導(dǎo)學(xué)生逆反心理。堅(jiān)持正面引導(dǎo)，多與學(xué)生個(gè)別談話，動(dòng)之以情，曉之以理；多肯定鼓勵(lì)，少空洞說教，堅(jiān)決反對(duì)簡單粗暴的教育方法。教師觀察要敏銳，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生逆反心理現(xiàn)象，采取正確教育策略，疏導(dǎo)學(xué)生逆反心理。

四、建立家長學(xué)校，提高家長素質(zhì)

當(dāng)前的心理健康教育中，有“重學(xué)校教育、輕家庭教育”的現(xiàn)象。我們這里說的家長，不僅是學(xué)生的父母，還有其他監(jiān)護(hù)人，他們都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生影響?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，稍有一點(diǎn)小挫折就情緒波動(dòng)，無法接受教育者的意見，與教育者產(chǎn)生對(duì)抗。很多學(xué)生喜歡獨(dú)自在書房讀書，不喜歡家長打擾，但是我們很多家長就是不放心孩子，總是采用各種借口，去私查暗訪，結(jié)果導(dǎo)致孩子逆反，故意不為父母學(xué)習(xí)。我們學(xué)生中還有很多單親家庭的孩子和留守兒童，這些孩子的監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)往往直接決定孩子的健康成長。因此，作為班主任，要建立班級(jí)家長學(xué)校，定期召開家長會(huì)，建立家長QQ群，定期推薦家庭教育的優(yōu)秀文章和典型案例，向家長宣傳心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，優(yōu)化家庭育人環(huán)境，提高家長教育子女的水平。在家長會(huì)上，我們可以請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生家長交流教育子女的經(jīng)驗(yàn)，舉辦家庭才藝展示，讓學(xué)生以家庭為單位進(jìn)行才藝展示，形式多樣，可以唱歌、舞蹈、情景劇表演等，創(chuàng)設(shè)輕松氛圍，融洽親子關(guān)系。我們還可以利用清明節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、元旦等節(jié)日，邀請(qǐng)部分家長參加主題班會(huì)或者聯(lián)歡會(huì)等。讓學(xué)生與家長互動(dòng)，學(xué)生給家長朗讀感恩詩文，送生日賀卡；父母聽聽孩子的心聲，表達(dá)對(duì)孩子的希望等，進(jìn)而增進(jìn)孩子與家長之間的感情。

五、開設(shè)家長校訪日，拉近教師、學(xué)生、家長之間的距離

在學(xué)校大班額中，教師工作任務(wù)重，班主任家訪的確有些困難。我們可以開設(shè)家長校訪日，每周確定一天時(shí)間，提倡家長到學(xué)校來，家長到校后，可以到教室參加聽課，觀看自己孩子課堂表現(xiàn)。然后與班主任或者任課教師在課間交流，了解孩子近期在學(xué)校的表現(xiàn)，了解孩子的進(jìn)步和不足。如果覺得有必要，還可在課后和孩子一起找教師單獨(dú)交流。有逆反心理的學(xué)生，往往成績比較差，教師在家長面前要多表揚(yáng)孩子，肯定孩子的進(jìn)步，讓家長對(duì)孩子教育有信心，進(jìn)而改變簡單的教育方式。對(duì)于父子關(guān)系緊張的學(xué)生，教師也可以為他們溝通交流搭建平臺(tái)。在家長校訪日我們還可以將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、繪畫作品、優(yōu)秀作文、手抄板集中起來，利用課間開展學(xué)生作品教室展覽，讓學(xué)生當(dāng)家長的“導(dǎo)游”，向家長介紹自己作品。這樣，既讓家長為孩子的進(jìn)步感到驕傲，又促進(jìn)雙方情感的交流。