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中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀及其探討

2018-10-25 10:33周培根
西部論叢 2018年10期
關(guān)鍵詞:中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀課堂教學(xué)

摘 要:中學(xué)英語作為基礎(chǔ)課程,經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)擁有了自身的教學(xué)體系,但是隨著教育改革的深入發(fā)展,現(xiàn)有的中學(xué)英語教學(xué)的諸多弊端逐步顯現(xiàn),因此我們想通過對現(xiàn)有中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀進行簡單梳理,在此基礎(chǔ)上對教學(xué)方法進行探討,以期為中學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展提供一點借鑒。

關(guān)鍵詞:中學(xué)英語 教學(xué)現(xiàn)狀 課堂教學(xué)

中學(xué)英語教學(xué)改革是為了更好的提高學(xué)生的素質(zhì),教學(xué)以學(xué)生為中心,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。審視中學(xué)英語教學(xué)的目前狀況,注重課本教學(xué),忽視實務(wù)應(yīng)用。隨著社會發(fā)展,國際交流與合作不斷加強,中學(xué)英語教學(xué)是基礎(chǔ),探討中學(xué)英語教學(xué)在新時代具有重要的意義。

1.中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 我國的教育體制決定了英語教學(xué)為:英語漢語教學(xué)

雖然外語教科書在每年更新,但國內(nèi)的教學(xué)體制未變。目前國內(nèi)的外語教學(xué)是在教材教輔、考試測驗等前提下的一類正規(guī)教育,是非常正規(guī)的課程教育,它是經(jīng)過正規(guī)的課堂、正規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)、正規(guī)的老師,以及必須的課程時間來實現(xiàn)的。我們的母語是中文,是漢語,所以在國內(nèi)開展外語教育是不存在語言氛圍的。在我們學(xué)習(xí)英語時,我們出生時就學(xué)習(xí)的語言-漢語,已成為了國人的本能,因此在這樣的語言環(huán)境下的外語教育已然是一類外語學(xué)習(xí)。不像其他國家,英語既不是我國的官方語言,更不是第二語言,漢語才是人們?nèi)粘I钪惺褂玫恼Z言,是人們生活、工作、學(xué)習(xí)中的語言,而且不管是語文還是數(shù)學(xué),另外的課程所用的語言都是漢語。我們的漢語在可能的情況下,對人們英語的學(xué)習(xí)起到一定的作用,以上原因以及元素就使我們國內(nèi)的英語教育成為名副其實的英語漢語教學(xué)。

1.2教師教學(xué)方法與培養(yǎng)目標(biāo)的差距較大

當(dāng)前,中學(xué)英語教師教學(xué)使用的都是講授法,忽視了學(xué)生與學(xué)生間的交流,忽視了學(xué)生才是英語教學(xué)的主干。研究發(fā)現(xiàn),調(diào)查學(xué)生的67%的覺得英語教學(xué)枯燥缺乏興趣, 調(diào)查學(xué)生的67%的覺得上課時都是在聽老師在講臺上說, 調(diào)查學(xué)生的72%覺得上課時嚴(yán)重缺乏與同學(xué)之間英語交流學(xué)習(xí)的時間。

2.中學(xué)英語教學(xué)方法探討

2.1要聯(lián)系英語教學(xué)的實際,培養(yǎng)學(xué)生自信心

當(dāng)前形勢下,英語非常重要。在全球化的今天,英語是人們邁出國門步向世界的語言基礎(chǔ), 在國內(nèi),英語是中學(xué)教育必須的最基本課程。對學(xué)生來說,中學(xué)是自身外語水平增強的最好時間,更加是全面提高自身綜合素質(zhì)的最好時間。所以,需要根據(jù)中學(xué)生的趣味所在和未來的發(fā)展需要,在英語教育中把實踐性當(dāng)成未來英語教育的指導(dǎo)方針,以推進中學(xué)英語教學(xué)的日常教學(xué)。所以根據(jù)以上實際狀況,可以創(chuàng)建日常課堂之外的英語課外教學(xué),比如英語角、英語口語、英語禮儀等等。因為存在部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)很差、英語學(xué)習(xí)的趣味性不足、甚至見到英語教材就頭痛等狀況,在日常教學(xué)時,老師應(yīng)該一定程度的減少學(xué)習(xí)難度,在達到基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)的情況下逐漸增加難度。

2.2要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

對于不同層次的學(xué)生,老師需要使用不同的標(biāo)準(zhǔn),并注重提高好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。英語教育中,老師要注重方法教學(xué),目的在于培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成適合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法,同時還要有隨時間調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)方法的技能。教學(xué)的目的在于不教,這是注重于培養(yǎng)學(xué)生自己把握學(xué)習(xí)技巧,獲得科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,從而增強學(xué)習(xí)的效率性,同時提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)自我提升的技能,而且為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中,還要要求老師注意不同學(xué)生的感情,刺激不同學(xué)生對學(xué)習(xí)的趣味性,從而有助于學(xué)生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的榮譽感和趣味性。日常教學(xué)中占據(jù)第一位的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,發(fā)掘提出學(xué)生的非智力元素的挖掘,必須意識到非智力元素在學(xué)生未來發(fā)展中所起到的重要作用。趣味性是一類探索某些事物,從而帶來相應(yīng)情緒元素的心理探求,它使得人類去探求新的方向,發(fā)現(xiàn)新的技能。學(xué)生有了相應(yīng)的趣味性, “要我學(xué)”就變成了“我要學(xué)”,從而提高了英語學(xué)習(xí)的積極性。因此,英語教學(xué)的趣味性決定了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的趣味性,決定了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.3以學(xué)生為主體,教學(xué)方法多樣化

英語教學(xué)最差的地方在于課堂上老師講得多,學(xué)生練得少,我們都試著用教代學(xué),但是學(xué)生這樣的情況下什么也沒學(xué)到。因此,老師需要用心,把每一堂英語課都設(shè)計成為學(xué)生感興趣的方式,創(chuàng)建學(xué)生感興趣的環(huán)境,使得學(xué)生在愉悅、歡快的氛圍中學(xué)到知識,從而實現(xiàn)非常好的英語學(xué)習(xí)。老師使用學(xué)生感興趣的教學(xué)方法,依據(jù)學(xué)生的興趣所在,把要教授的課堂知識內(nèi)容以各種講學(xué)形式,啟迪學(xué)生大腦,從而主動地開始英語學(xué)習(xí)。最終以學(xué)生為主體,使學(xué)生成功的獲得知識并能夠靈活使用。

2.4靈活運用有效的教學(xué)方法。

有效的教學(xué)方法能夠創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍、提高課堂教學(xué)效率。因此,好的教學(xué)方法的實現(xiàn),是教師是否具有創(chuàng)造性的重要標(biāo)準(zhǔn)。英語教師選擇并實現(xiàn)最好的教學(xué)方法的技能越強,那么他相應(yīng)的教學(xué)技法就越熟練,課堂教學(xué)氛圍就越好,學(xué)生就越有興趣,教學(xué)效果必然越好。老師應(yīng)該依據(jù)不同的目標(biāo)對象、所要實現(xiàn)的教學(xué)效果,以及教學(xué)條件、學(xué)生的特點,來選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。教學(xué)上,要以一法為主,多法想輔,隨機采用不同教學(xué)技術(shù),要全面發(fā)揮英語課堂上的每一點時間。對于課堂上的重難點、關(guān)鍵點,要多講多練,指引學(xué)生發(fā)散思維,實現(xiàn)課堂氛圍嚴(yán)肅活潑,使得學(xué)生在活潑的氛圍下獲取知識,提高語言應(yīng)用技能。

2.5.課堂教學(xué)為學(xué)生的充分表現(xiàn)和自我發(fā)展留出空間

學(xué)生達到自主學(xué)習(xí)與交流是英語教學(xué)的最終目標(biāo)。因為學(xué)生具有各自的特點,達到學(xué)生自主學(xué)習(xí),才是使得每一個學(xué)生真正獲得發(fā)展。但是,學(xué)生自主學(xué)習(xí)并不是讓學(xué)生自學(xué)。要實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),教師要給學(xué)生學(xué)習(xí)的相應(yīng)資料,并訓(xùn)練學(xué)生理解資料、學(xué)習(xí)資料的技能,即使得學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的先決條件。教師還要讓學(xué)生在相對真實的環(huán)境中使用所獲得的資料實現(xiàn)交際目標(biāo),既是依據(jù)所提供的資料創(chuàng)造出可以運用所學(xué)語言的場景。所說的給學(xué)生提供表現(xiàn)自我和發(fā)展自我的時間,既是為學(xué)生提供充足的的自我解決相應(yīng)問題的時間。由于空間和時間是互相關(guān)聯(lián)的,學(xué)生要獲得表現(xiàn)自我以及發(fā)展自我的空間,所以在一定的課堂教學(xué)時間內(nèi),老師不應(yīng)該花費太多的課堂教學(xué)時間來講授過于復(fù)雜的教學(xué)知識,從而使學(xué)生沒有獲得實踐的時間。

參考文獻:

[1] 陳健,魏青.初中英語閱讀教學(xué)有效性的實踐與探究[J].中學(xué)生英語.2015(02)

[2] 傅松明.提高初中英語閱讀教學(xué)有效性的思考與實踐[J].中國校外教育.2012(10)

[3] 盧菊梅.淺析中學(xué)英語教學(xué)中的錯誤分析[J].英語廣場(學(xué)術(shù)研究).2013(03)

作者簡介:周培根(1986-),女,安徽濉溪人,安徽省淮北市濉溪縣雙堆中心校

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