歐永康　胡佳佳　冉輝

摘 要：新時代大學(xué)生正處于我國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國的歷史機遇期，在育人過程中應(yīng)該堅守什么、倡導(dǎo)什么，要讓大學(xué)生具有什么樣的榮辱觀和價值觀。高校在立德樹人背景下應(yīng)該加強對大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育，這樣可以顯著提升大學(xué)生們對現(xiàn)實問題的分析判斷能力，對構(gòu)建和諧校園、建設(shè)社會主義和諧社會具有重大意義。

關(guān)鍵詞：新時代大學(xué)生，立德樹人，核心價值觀，培育

1.培育大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀的要義

在黨的十九大報告中明確提出了我國發(fā)展的戰(zhàn)略安排，“到本世紀中葉把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國”[1]。高校是人才培養(yǎng)的主陣地，在立德樹人、培養(yǎng)和踐行大學(xué)生社會主義核心價值觀過程中應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用和主體作用，明確怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人，要堅定不移的貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)出可靠的優(yōu)秀的社會主義合該接班人[2]。

習(xí)近平總書記兩次到北京大學(xué)考察座談時指出：核心價值觀承載著一個民族一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會判斷是非曲直的標準[2]。學(xué)習(xí)專業(yè)知識只是大學(xué)生未來發(fā)展的鋪墊，正真起決定作用的是自身的價值觀是否幫助到事業(yè)的發(fā)展[3]，只有樹立遠大的理想和踐行社會主義核心價值觀才能提升發(fā)展空間。目前社會發(fā)展復(fù)雜多樣，大學(xué)生極易受到不良價值觀的影響，而高校在立德樹人過程中注重踐行和培養(yǎng)社會主義核心價值觀，可以顯著提升大學(xué)生們的分析判斷的能力，提升看清事物本質(zhì)的能力。

2.影響大學(xué)生樹立核心價值觀的因素分析

2.1義務(wù)教育階段存在價值觀教育弱化現(xiàn)象

改革開放40年來，我國的經(jīng)濟建設(shè)成績斐然，物質(zhì)利益在生活中扮演著重要角色，使人們專注于掙快錢，甚至損公肥私、損人利己乃至違法犯罪，也使義務(wù)教育、高中教育弱化了核心價值觀教育，新進入高校的大學(xué)生們可能存在信仰缺失、對正確的價值觀判斷出現(xiàn)偏差。

2.2缺乏奮斗目標和人生追求

大學(xué)新生通過一至三個月的學(xué)習(xí)適應(yīng)了大學(xué)環(huán)境，也感覺到學(xué)習(xí)不像高中那會有老師家長在屁股后面催了，慢慢放松了對自己的要求，沒有了人生規(guī)劃和奮斗目標，于是上網(wǎng)、游戲、喝酒、逃課時有發(fā)生。當即將畢業(yè)時才感悟到一事無成什么都沒學(xué)到，甚至影響到自身今后的發(fā)展空間，沒有社會競爭力，就業(yè)困難。

2.3社會環(huán)境影響大學(xué)生的思想行為

我國經(jīng)濟體制改革成果使豐富的物質(zhì)、精神、信息有著對大學(xué)生無盡的吸引力，出現(xiàn)校園的過度消費而穿名牌、比時尚、用高檔手機甚至網(wǎng)貸，全然沒有奉獻精神和感恩之心，核心價值觀出現(xiàn)偏差，影響到大學(xué)校園環(huán)境的立德樹人和核心價值觀教育成效。

3.核心價值觀教育是立德樹人的必由之路

大學(xué)生是社會主義事業(yè)的接班人，擔當民族復(fù)興大任。大學(xué)生的價值觀人生觀教育尤為緊迫和必要；立德樹人、德育為先。一是要理清立德樹人背景下的價值觀教育理念和任務(wù)，注重德育理論課對大學(xué)生的理想信念教育，多給學(xué)生思考空間，少些教師在講臺上的滿堂灌，多些指導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義哲學(xué)原理分析身邊的和學(xué)生感興趣的熱點事件，引導(dǎo)學(xué)生的價值觀和世界觀。二是要注重校園文化環(huán)境建設(shè)，利用板報、校園網(wǎng)、校園微信群等網(wǎng)絡(luò)或自媒體進行潛移默化的宣傳引導(dǎo)，讓大學(xué)生在自然輕松的環(huán)境中受到教育和啟發(fā)。三是開展豐富多彩的校園活動和社會實踐活動、自愿者公益活動、主題征文活動等形式，讓學(xué)生在活動中感受到集體團隊的互助，培育學(xué)生吃苦耐勞、關(guān)心群眾、感恩社會的精神。新形勢高校在立德樹人背景下，應(yīng)該加強對大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育，這對構(gòu)建和諧校園、建設(shè)社會主義和諧社會具有重大意義。中共中央辦公廳在2013年12月就印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”，強調(diào)“立德樹人”不僅僅是指道德品質(zhì)和道德能力，還包括理想信念、人生價值和法律素養(yǎng)[4]?！盀檎l培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人”關(guān)系著黨和國家的前途命運，是人才培育過程中必須解決好的根本

問題。

參考文獻：

[1] 習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會上的講話（全文）[Z].中華人民共和國中央人民政府門戶網(wǎng)站，2014.05.05. http：//www.gov.cn/xinwen/2014-05/05/content_2671258.htm

[2] 習(xí)近平談高等教育：把立德樹人作為中心把思政工作貫穿全程[Z].光明網(wǎng)，2016.12.09 . http：//guancha.gmw.cn/2016-12/09/content_23233525.htm

[3] 韓奧林.新時代高校社會主義核心價值觀教育研究[J]，山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報，2017（34卷）第8期.

[4] 吳潛濤.社會主義核心價值觀教育：立德樹人的必由之路[Z]，人民網(wǎng)，2014.01.13. http：//edu.people.com.cn/n/2014/0113/c1053-24101891.html

社會主義核心價值觀教育：立德樹人的必由之路

基金項目：

銅仁學(xué)院科研項目：新形勢下高校“立德樹人”根本任務(wù)的實現(xiàn)路徑和有效機制研究（DJYB201703）

作者簡介：歐永康（1965.10--）男，苗族，籍貫：貴州松桃，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：副教授，單位：貴州銅仁學(xué)院，研究方向：物理學(xué)。