陳正豪

摘 要：當(dāng)下我國(guó)教育改革大力實(shí)行，為了讓更多的中學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，全面提高綜合素質(zhì)，教師不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方法，情景法的教學(xué)模式受到了師生的喜愛，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)興趣有著深遠(yuǎn)的影響。作者在本文中將針對(duì)這兩種方法產(chǎn)生的影響做出分析，以期它們能夠在中學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮極大的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛。

關(guān)鍵詞：游戲情景法 中學(xué)運(yùn)動(dòng) 興趣 影響

在時(shí)代迅速進(jìn)步的背景下，人們對(duì)接受的教育要求越來(lái)越高，特別是體育學(xué)科，逐漸成為了高校所重點(diǎn)關(guān)注和發(fā)展的內(nèi)容。創(chuàng)新體育教學(xué)的方式成為了當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的需要，游戲法和情景法因具有趣味性、探索性、互動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)被學(xué)生所喜愛，對(duì)培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)興趣具有重要的意義，而且對(duì)于提高我們國(guó)家體育課程的質(zhì)量也有巨大的作用。本文將對(duì)這兩種方法展開詳細(xì)的解讀，分析兩者對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣產(chǎn)生的影響，目的是讓這兩種方法今后被廣泛的使用。

一、對(duì)游戲法和情景法教學(xué)的解讀

體育課程是一項(xiàng)特殊的學(xué)科，需要理論和實(shí)踐巧妙的結(jié)合，傳統(tǒng)的體育教學(xué)中大多采用理論灌輸式的方法或者是一味的讓學(xué)生重復(fù)訓(xùn)練體育項(xiàng)目，過度的注重學(xué)生技能的掌握，而忽視了學(xué)生真正的興趣。所以很多的學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)是枯燥乏味并且很辛苦的，不愿意主動(dòng)去接觸。在新的教育改革措施下，打破了原有的體育教學(xué)模式，并且進(jìn)行了深化，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，將創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容融入了課程中。通常學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛，基本和“競(jìng)爭(zhēng)”、“表現(xiàn)”相聯(lián)系的，當(dāng)然在游戲中這也是本質(zhì)的兩個(gè)特點(diǎn)，依靠游戲的方式很容易讓學(xué)生參與到一項(xiàng)活動(dòng)中，并且情景教學(xué)和實(shí)際生活有著緊密的關(guān)系，學(xué)生可以通過這樣的方式認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要性。

體育課程中的游戲法是在規(guī)則允許的條件下，老師帶領(lǐng)學(xué)生有效發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，并且依靠創(chuàng)造性完成計(jì)劃的一種有趣訓(xùn)練模式。游戲法經(jīng)常在體育課程中被使用，它的價(jià)值是能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀性以及互動(dòng)性，本質(zhì)是為了在體育運(yùn)動(dòng)中讓學(xué)生能夠感受到快樂以及信心，同時(shí)可以對(duì)運(yùn)動(dòng)的價(jià)值有清楚的認(rèn)知，從而產(chǎn)生興趣，在今后主動(dòng)積極的參加體育運(yùn)動(dòng)。而情景教學(xué)是在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，老師根據(jù)學(xué)生的年齡依靠語(yǔ)言、學(xué)校提供的運(yùn)動(dòng)器材以及相關(guān)的游戲等設(shè)置場(chǎng)景，這種場(chǎng)景和實(shí)際的生活相結(jié)合，并且加入了情感色彩，學(xué)生通過這種方式能夠更加清楚了解運(yùn)動(dòng)的意義，在今后生活中會(huì)有意識(shí)的接觸體育運(yùn)動(dòng)。

二、游戲法和情景法的實(shí)際使用效果

選取學(xué)校中的其中兩個(gè)班級(jí)使用游戲法和情景法，這兩個(gè)班級(jí)分別是（1）班和（2）班，總共有90人，其中（1）班我們使用了游戲法進(jìn)行教學(xué)，（2）班使用情景法教學(xué)，這兩種模式的教學(xué)都是同一個(gè)老師進(jìn)行，學(xué)習(xí)的期間和內(nèi)容是相同的。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)之后，老師向同學(xué)們發(fā)放了兩種模式的教學(xué)問卷，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣進(jìn)行測(cè)評(píng)。發(fā)放的這些問卷回收率是100%，從這些問卷中我們統(tǒng)計(jì)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的平均分和總分，從中可以得出結(jié)論，學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的平均會(huì)有明顯的提高，游戲法和情景法都使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣總分增加了，特別是學(xué)生會(huì)在這兩種模式下會(huì)主動(dòng)的參與，進(jìn)行自主的探究。顯然，這兩種模式的使用效果是較好的，可以極大的推動(dòng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣[1]。

三、中學(xué)運(yùn)動(dòng)中游戲法和情景法產(chǎn)生的影響

1.激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)興趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中會(huì)讓學(xué)生反復(fù)大量的練習(xí)一項(xiàng)技能，這種方式讓學(xué)生產(chǎn)生了疲乏以及厭倦的感覺，會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)有抵觸的心理。游戲法則刺激了中學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)，讓他們的大腦通過游戲?qū)\(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興奮，更利于對(duì)技能的學(xué)習(xí)，而且這種自主的樂趣能夠消除生理上的惰性，讓身體因?yàn)橛鋹偟那榫岸^好的協(xié)調(diào)，使枯燥的訓(xùn)練因?yàn)橛螒蚨兊糜腥?。同時(shí)，有趣的教學(xué)方法可以吸引學(xué)生的注意力，他們需要和他人合作進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，一方面是個(gè)人能力的考驗(yàn)，另一方面是團(tuán)隊(duì)的合作精神，這樣會(huì)促使他們?nèi)娜馔度氲竭\(yùn)動(dòng)中，激發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣。

2.促進(jìn)學(xué)生自主性和創(chuàng)新性

體育運(yùn)動(dòng)有多種多樣的技能，不可否認(rèn)的是，一些動(dòng)作會(huì)比較難掌握，很多的學(xué)生因?yàn)闆]有正確方法，僅僅只是單純的訓(xùn)練，這樣非常吃力而且沒有明顯的效果后會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，面對(duì)這種情況老師需要在教學(xué)之前可以選擇相近的游戲讓其熟練的掌握基本技巧，然后結(jié)合情景教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際生活的例子做出指導(dǎo)。在很多學(xué)生的眼中，體育課僅僅只是一門課程，是被動(dòng)式的接受，但是游戲的方法會(huì)讓他們?cè)敢庵饕獏⑴c其中，享受快樂的氛圍以及競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的自信[2]。

3.優(yōu)化體育教學(xué)模式

新的體育教學(xué)改革方法不再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生技能的掌握，而是站在了學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的角度思考，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。在體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，采用游戲法和情景法很明顯優(yōu)化了學(xué)校體育教學(xué)模式，極大的推動(dòng)了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，對(duì)學(xué)生終生運(yùn)動(dòng)意識(shí)說是非常有益的。近年來(lái)，很多中學(xué)在體育課程中使用兩種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我們可以看到，單調(diào)的體育課堂變得非常有趣，課堂氛圍有了極大的改觀，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的自主性以及熱情度明顯提高，而且思維也開始活躍，通過創(chuàng)新的方式來(lái)運(yùn)動(dòng)，技能同時(shí)也得到了很好的提升。對(duì)于中學(xué)體育課程來(lái)說，要深入認(rèn)識(shí)這兩種模式的特點(diǎn)，有效的使用，巧妙結(jié)合，為學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣制定科學(xué)的方法。

結(jié)語(yǔ)

中學(xué)階段學(xué)生的思維比較活躍，更愿意去接受新奇的事物，而體育課程是這個(gè)階段學(xué)生比較喜歡的一門課。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法促使學(xué)生感覺到運(yùn)動(dòng)是枯燥乏味的，在教學(xué)改革的號(hào)召以及現(xiàn)代社會(huì)高教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求下，體育教學(xué)需要游戲法和情景法結(jié)合使用，激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，讓他們有終生運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)的使用中，這兩種方法明顯促使學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣分有所提高，體育教學(xué)的模式也進(jìn)行了優(yōu)化。而且可以在游戲中可以提高技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，促進(jìn)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性，在今后體育教學(xué)的發(fā)展中，這兩種方式應(yīng)該得到大力的推廣。

參考文獻(xiàn)

[1]何玉鹿.游戲?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的作用及策略探討[J].考試周刊，2015（61）：97.

[2]張海紅，王蘇婷，張冰封.游戲法和情境法教學(xué)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的影響[J].延安大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2011，30（1）：98-103.