陳積偉

摘 要：在初中教育教學體系中，體育教學是組成內(nèi)容之一，而足球是體育教學的重要內(nèi)容。如何高效培養(yǎng)學生足球興趣已成為初中教師在足球教學中需要解決的首要問題，關系到足球教學質(zhì)量的提高以及學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：初中；體育教學；足球興趣；培養(yǎng)；途徑

興趣是最好的老師，是初中學生掌握足球理論知識、技能、戰(zhàn)術以及培養(yǎng)體育素養(yǎng)的首要前提。在初中體育教學過程中，教師要圍繞生本教育理念，堅持因材施教的原則，科學培養(yǎng)學生足球興趣，主動參與足球教學，不斷發(fā)散體育思維，高效培養(yǎng)各方面能力，形成良好的品質(zhì)，提高綜合素質(zhì)。

一、巧借足球賽事，提高學生關注程度

在培養(yǎng)學生足球興趣中，提高學生對足球運動的關注程度至關重要，可以強化學生足球課堂參與意識。在初中體育足球教學中，教師要多層面分析班級不同層次學生個性特征、認知結構等，圍繞足球課題內(nèi)容，選取具有代表性的足球賽事，比如，歐洲冠軍杯、亞洲杯。教師可以利用多媒體優(yōu)勢，向?qū)W生呈現(xiàn)足球賽事中的精彩片段，有效吸引學生眼球，對足球賽事中的足球運動員留下深刻的印象，巧借運動員效應，提高學生對足球運動的關注程度，主動參與到足球訓練中，日漸對足球運動產(chǎn)生好感。在此過程中，教師也可以將足球賽事貫穿到足球訓練中，有效增加訓練的趣味度，促使各層次學生都能積極參與足球訓練，在自主練習、合作練習中深層次認識足球運動，在理解足球比賽規(guī)則，掌握踢球技巧中提高對足球運動的關注程度。此外，教師可以根據(jù)足球課題重點與難點內(nèi)容，和對應的足球賽事相融合，科學制作電子課件，動態(tài)呈現(xiàn)乏味的足球知識，便于學生認真學習足球理論知識。教師可以巧設問題，將其貫穿到課題內(nèi)容講解中，層層引導學生科學思考，在多媒體作用下的教學情境中，有效進行互動，在解決課題問題中，深層次把握足球課題知識，有效培養(yǎng)學生足球興趣，喜歡并熱愛足球運動，確保足球?qū)嵺`教學有序進行，順利實現(xiàn)各階段足球教學目標。

二、引入游戲元素，對足球運動產(chǎn)生好感

在初中體育足球教學中，教師要利用學生天性，注重游戲元素引入，和足球課題內(nèi)容科學整合，在游戲化情境中，講解抽象化的足球課題知識、技能技巧，便于學生在游戲互動中輕松掌握足球課題重要內(nèi)容，尤其是技能技巧。以“運球”為例，教師可以在把握課題內(nèi)容的過程中將“運球過桿”游戲引入其中，科學組織班級不同層次學生參與其中，在游戲互動中掌握重要的運球技巧。教師可以根據(jù)班級學生互動情況，將相關的“傳球”內(nèi)容引入其中，進一步巧引游戲元素，開展多人配合傳球的游戲活動。隨后，教師要根據(jù)班級學生足球能力水平，科學劃分小組，每組四人，每兩組輪流進行對抗，一組守球、一組攻球，順利展開傳球游戲活動，促使學生在掌握“運球”“傳球”知識與技巧中，實時完善構建的足球知識體系。在此過程中，教師要根據(jù)足球游戲互動存在的問題，結合“運球”“傳球”“守球”等知識，進一步深化足球?qū)嵺`環(huán)節(jié)，讓學生在遷移足球知識、技能中糾正錯誤的動作，在具體化足球游戲情境中不斷獲取成功體驗，對足球運動日漸產(chǎn)生好感，科學培養(yǎng)足球興趣。

三、強調(diào)趣味足球訓練與比賽，激發(fā)學生足球運動興趣

在培養(yǎng)學生足球興趣中，趣味足球訓練與比賽是有效路徑之一。在初中足球教學中，教師要根據(jù)各階段足球教學內(nèi)容，以學生為導向，進行層次鮮明的趣味足球訓練，比如，男女組合趣味訓練、五人制趣味訓練，吸引學生參與到足球訓練中。在訓練過程中，教師可以結合足球課程內(nèi)容，設置一些趣味性問題，將其貫穿到訓練各環(huán)節(jié)，巧設趣味關卡，讓學生在通關過程中活用掌握的“傳球”“守球”等知識、技巧，在相互協(xié)作中，有效激發(fā)足球運動興趣，還能培養(yǎng)學生合作、問題解決等能力，更好地培養(yǎng)體育綜合素養(yǎng)。在此過程中，教師要根據(jù)足球訓練具體情況，定期開展一些趣味足球比賽，讓學生趣味比賽中巧用足球知識、足球技巧與戰(zhàn)術，遵循足球比賽規(guī)則的基礎上有效“運球”“傳球”等，在多層次趣味足球比賽情境中，不斷感知足球運動的樂趣，日漸愛上足球運動，輕松、快樂地學習足球知識，并參與到不同形式的足球訓練與比賽中，增強體質(zhì)的同時培養(yǎng)體育素養(yǎng)，呈現(xiàn)初中體育教學中足球教學的重要價值。

總而言之，在初中體育教學過程中，教師要根據(jù)足球教學問題以及各層次學生具體情況，將足球賽事、游戲等巧妙貫穿到足球教學各環(huán)節(jié)，構建足球教學課堂，讓學生在多樣化足球教學情境中對足球這項體育運動有全新的認識，激發(fā)足球?qū)W習興趣，在足球訓練中提高能力以及素養(yǎng)，在學習課程知識中更好地成長

成才。

參考文獻：

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