柴森山

【摘要】少年是祖國(guó)的未來(lái)，是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的希望，也是在當(dāng)前社會(huì)主義價(jià)值觀背景下的主要教育主體。在教育教學(xué)中應(yīng)使小學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)主義價(jià)值觀的含義，使少年兒童在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下形成積極健康的人生價(jià)值和道德觀念。闡述了在社會(huì)主義核心價(jià)值觀下進(jìn)行小學(xué)生探究式德育教育工作的基本原則，探討了實(shí)施德育教育的具體策略。

【關(guān)鍵詞】少年兒童 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 探究性德育教育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其主要內(nèi)容是富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。在小學(xué)教育教學(xué)中應(yīng)重視向?qū)W生傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想和理念，教育工作者自身也應(yīng)做到深入學(xué)習(xí)和理解，并將其貫徹和落實(shí)在日常教育教學(xué)當(dāng)中，繼而有效幫助少年兒童形成積極健康正確的人生道德觀念。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀下的探究性德育教育工作基本原則

1.以具有明確目的性和針對(duì)性為基本原則

探究式德育教育在正式開(kāi)展前應(yīng)進(jìn)一步明確德育教育的目標(biāo)，使學(xué)生接受德育教育后逐漸形成積極正確的人生觀和道德觀念，重視培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和國(guó)家自豪感及愛(ài)國(guó)主義精神，讓學(xué)生積極陽(yáng)光的面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。但是由于學(xué)生受到社會(huì)快速發(fā)展和外界各種因素的影響導(dǎo)致很多學(xué)生心理方面表現(xiàn)出了諸多問(wèn)題，所以必須對(duì)小學(xué)生展開(kāi)有效的德育教育，抓住少年兒童心理發(fā)展特征和規(guī)律，有的放矢制定科學(xué)合理的德育教育方法。在實(shí)際進(jìn)行探究性德育教育時(shí)應(yīng)將學(xué)生在具體實(shí)踐中的情感感受當(dāng)作主要目標(biāo)，并應(yīng)給予高度關(guān)注，利用明確的德育教育目標(biāo)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀念有機(jī)融合到德育教育活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，使其更具針對(duì)性和有效性。

2.以具備有效啟發(fā)性和良好銜接性為原則

在實(shí)際展開(kāi)德育教育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生以多種視角和方法去探索和分析，使學(xué)生在德育實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)積極的思想情感和價(jià)值觀念，繼而使學(xué)生心理和思想獲得健全和發(fā)展。例如，學(xué)校可定期組織體育競(jìng)賽和文娛比賽等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。在將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與實(shí)踐活動(dòng)相融合時(shí)應(yīng)重視各個(gè)環(huán)節(jié)的平穩(wěn)銜接。即應(yīng)保證教學(xué)工作與德育教育工作的良好銜接；應(yīng)保證教材理論知識(shí)和日常生活實(shí)際的有效銜接；應(yīng)保證校園文化和社會(huì)生活常識(shí)教育的有效銜接。繼而讓探究性德育教育更具科學(xué)合理性和全面性。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀下的小學(xué)生德育教育工作具體策略

1.組織學(xué)生參與探究性實(shí)踐活動(dòng)，有效提升思想道德水準(zhǔn)

根據(jù)新課改要求，應(yīng)在小學(xué)教育教學(xué)中多組織學(xué)生開(kāi)展探究性德育實(shí)踐活動(dòng)，在具體活動(dòng)中將學(xué)生的思想情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，以情感調(diào)動(dòng)思想道德，切實(shí)推動(dòng)學(xué)生思想道德觀念的養(yǎng)成，全面提升小學(xué)生思想道德水準(zhǔn)。例如學(xué)校可定期組織學(xué)生參與社區(qū)志愿者服務(wù)、進(jìn)入到養(yǎng)老院做義工等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，繼而有效培養(yǎng)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)、孝敬老人的優(yōu)秀品質(zhì)；組織學(xué)生參與文化宮和少年宮等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提高和培養(yǎng)學(xué)生尊重和熱愛(ài)科學(xué)積極探索未知的科學(xué)精神。

2.重視和加強(qiáng)校園文化創(chuàng)新，打造社會(huì)主義價(jià)值觀下的和諧校園

良好的校園文化是展開(kāi)探究性德育教育的基本前提和重要載體。通過(guò)進(jìn)一步加大校園文化實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施的投入和建設(shè)，不斷優(yōu)化革新和豐富校園文化活動(dòng)資源及思想內(nèi)涵，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)校園文化實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展模式的規(guī)范化管理，打造輕松自然溫馨的校內(nèi)文化氛圍，為學(xué)生思想道德水準(zhǔn)提升和學(xué)習(xí)文化知識(shí)提供良好環(huán)境和條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員應(yīng)重視校園文化建設(shè)，進(jìn)一步明確各自職責(zé)，保證校園文化建設(shè)工作正常順利開(kāi)展和落實(shí)。要求學(xué)校各個(gè)部門各負(fù)自責(zé)互相協(xié)調(diào)和配合，努力做好校風(fēng)校紀(jì)、校園管理制度、教學(xué)教研、校園文化活動(dòng)開(kāi)展、校園思想環(huán)境建設(shè)等機(jī)制的建設(shè)工作。將“以學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念切實(shí)運(yùn)用和落實(shí)到校園文化建設(shè)當(dāng)中去，使學(xué)生在良好的校園文化熏陶下形成積極健康的人生觀價(jià)值觀和道德觀念。

3.將小學(xué)德育課程與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合

由于我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要階段，所以可將德育理論知識(shí)與社會(huì)時(shí)事有機(jī)結(jié)合，向?qū)W生講述近階段社會(huì)上發(fā)生的具有德育教育作用的社會(huì)時(shí)事和案例等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其展開(kāi)討論，也可以組織學(xué)生以某一話題展開(kāi)辯論比賽等，使學(xué)生的德育課程中逐漸形成積極正確的思想道德觀念。小學(xué)階段是學(xué)生思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣形成和教育的重要階段，更是孩子形成人生觀價(jià)值觀的關(guān)鍵階段。所以，應(yīng)將德育課程作為重要的德育教育途徑和手段，使小學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響下形成正確的情感道德觀念和價(jià)值觀念，推動(dòng)少年兒童身心積極健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)德育實(shí)施策略研究》（課題立項(xiàng)號(hào)GS[2017]GHB3047）研究成果之一。