李志紅

摘 要 對(duì)于各大高校來(lái)說(shuō)，德育工作是培養(yǎng)人才方面的一個(gè)主要因素，也在社會(huì)當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用。良好的德育素質(zhì)是一個(gè)人修的體現(xiàn)，而道德教育能使人們更好地維持社會(huì)秩序，成為有善心、有道德的高素質(zhì)人群。對(duì)于英語(yǔ)教育來(lái)說(shuō)，突出德育教育是一個(gè)比較重要的工作。在進(jìn)行語(yǔ)言類學(xué)科教育的過(guò)程中融入德育工作，這樣一方面更好地體現(xiàn)我們對(duì)于德育工作的重視程度，另一方面也讓學(xué)生多角度接觸德育教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 德育工作 高等教育

1高校德育工作現(xiàn)狀

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下，人們的思想觀念較之以前有了較大的改變。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)缫堰m應(yīng)了社會(huì)的快節(jié)奏發(fā)展，因此，社會(huì)環(huán)境給大學(xué)生在思想道德素質(zhì)方面形成了較大的影響，導(dǎo)致某些大學(xué)生的思想觀念出現(xiàn)了偏差，難以樹(shù)立正確的價(jià)值觀，少部分大學(xué)生出現(xiàn)沒(méi)有理想、缺乏信念、沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感等問(wèn)題。為了引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，各所高校在對(duì)于學(xué)生的思想教育工作上也加大了教育的力度，使得大學(xué)生的德育素質(zhì)有了一些較為明顯的提高。但是，當(dāng)前我國(guó)在大學(xué)生的思想教育工作方面，最主要的教育渠道就是通過(guò)專業(yè)的思想德育教師來(lái)開(kāi)展，其他非本專業(yè)的教師對(duì)于學(xué)生的思想道德教育工作不夠重視，這就造成學(xué)生的德育思想，僅限于從課堂專職老師的講授中、書(shū)本上或者通過(guò)考試來(lái)獲得，沒(méi)有真正形成一種思想意識(shí)，使學(xué)生對(duì)于德育學(xué)習(xí)的興趣大大降低。

2構(gòu)建“大德育”的教學(xué)氛圍

學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授知識(shí)的過(guò)程中也要學(xué)會(huì)“育人”，并要對(duì)其有足夠的重視。對(duì)于學(xué)生的德育教育，除了由專業(yè)的德育老師開(kāi)展外，在其他課程上教師也要注重對(duì)學(xué)生德育意識(shí)的培養(yǎng)，全方位地提高學(xué)生的思想教育素質(zhì)。因此，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，要提高學(xué)生的德育素質(zhì)就要?jiǎng)?chuàng)造一種“大德育”的教育環(huán)境，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻去理解感受思想教育，以此來(lái)提高他們的德育素質(zhì)。

3大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育工作的體現(xiàn)

教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中不僅僅要以教會(huì)知識(shí)為主要的教學(xué)任務(wù)，更要將德育工作作為教育的重點(diǎn)落實(shí)到課堂當(dāng)中去。在教育的歷史上，教育的兩個(gè)最終目標(biāo)就是，要給學(xué)生傳授知識(shí)并同時(shí)使他們的思想道德素質(zhì)修養(yǎng)得到提高，做一個(gè)道德高尚的人。英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，同樣也要對(duì)學(xué)生的思想教育給予高度重視，將教育知識(shí)與德育教育融合在一起，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，思想道德素質(zhì)也得到提高。當(dāng)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，有意識(shí)地將思想教育融入其中，長(zhǎng)此以往，就會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的影響，潛意識(shí)中嚴(yán)格要求自己，提高自己的道德素質(zhì)水平。針對(duì)英語(yǔ)課堂上的德育工作，提出以下具體的建議：

3.1英語(yǔ)課程中的德育體現(xiàn)

（1）注重教材本身。在課堂教學(xué)的時(shí)候，所學(xué)的英語(yǔ)課本中有許多材料是可以引用進(jìn)行德育教育的。對(duì)于教師而言，在備課時(shí)中就要多下功夫，透徹理解教材的內(nèi)容，合理應(yīng)用。這些比較有教育意義的名言警句，都可以應(yīng)用到課堂的教學(xué)當(dāng)中，以提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

（2）注重文化因素。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，不要一味地以教會(huì)英語(yǔ)知識(shí)為主，對(duì)于英語(yǔ)與中文兩種語(yǔ)言之間所存在的文化差異要給予一定的重視，使學(xué)生在學(xué)習(xí)使用外語(yǔ)的時(shí)候也能注意到這些問(wèn)題。英語(yǔ)教師在進(jìn)行知識(shí)講解過(guò)程中，要將所涉及知識(shí)的相關(guān)文化也向?qū)W生做一些介紹，在介紹文化的同時(shí)注意融入德育知識(shí)教育。在全球化的發(fā)展局勢(shì)下，這樣做可以開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生對(duì)于外國(guó)文化有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，還能夠使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。

3.2教學(xué)過(guò)程中的德育體現(xiàn)

（1）教學(xué)方法。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)會(huì)思考問(wèn)題并解決問(wèn)題。英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞句子的講解時(shí)，可以滲透出自己對(duì)于問(wèn)題的理解方式以及記憶和學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生們根據(jù)老師引導(dǎo)，也能從中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這樣可以避免學(xué)生因錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率過(guò)低的問(wèn)題。同時(shí)教師要教導(dǎo)學(xué)生腳踏實(shí)地地去學(xué)習(xí)，不能存在僥幸心理，考場(chǎng)上不能作弊，要誠(chéng)實(shí)守信。

（2）教師自身的德育體現(xiàn)。教師作為課堂的引領(lǐng)者，言行舉止都能夠?qū)W(xué)生的思想造成一定的影響，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以用自身的德育素質(zhì)來(lái)影響學(xué)生，使學(xué)生從中學(xué)到一些德育知識(shí)，提高自己的思想道德修養(yǎng)水平。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要想將學(xué)生更好地帶動(dòng)起來(lái)，首先要有較高的知識(shí)水平和專業(yè)技能，還要有極高的道德思想水準(zhǔn)。

其次，教師在教學(xué)的同時(shí)，還起著較好的示范作用。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)，要注重自己在授課過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的言行舉止，要做到尊重學(xué)生，具有優(yōu)良的教風(fēng)。這樣才能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生正向的影響，使他們樂(lè)于向老師學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生的思想道德意識(shí)得到相應(yīng)的提高。

最后，教師除了教給學(xué)生知識(shí)以外，還要積極主動(dòng)地走進(jìn)學(xué)生的生活當(dāng)中，關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展，與他們建立起融洽的關(guān)系。教師通過(guò)關(guān)心同學(xué)的行動(dòng)，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生去互相關(guān)心、互相幫助，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)他們樹(shù)立起正確的社會(huì)觀。

4結(jié)語(yǔ)

不管是專業(yè)的德育教師，還是英語(yǔ)專業(yè)的教師，都應(yīng)該在教學(xué)中對(duì)學(xué)生廣泛開(kāi)展思想道德教育。作為一名高校英語(yǔ)教師，課堂上除了需要教授專業(yè)知識(shí)以外，還應(yīng)吃透教材，從中挖掘德育教育素材，讓學(xué)生獲得專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，在德育上也有收益，成為兼具專業(yè)知識(shí)和較高道德修養(yǎng)的優(yōu)秀人才。