唐智

摘 要：文章作者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出贊美永遠(yuǎn)比批評(píng)更有效，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的結(jié)論。文章通過(guò)案例導(dǎo)入，引出贊美的含義，提出了如何去贊美學(xué)生，使學(xué)生更加自信，從而在中職三年能學(xué)有所得，在走出社會(huì)后能成為一個(gè)真正對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的，擁有獨(dú)立人格的社會(huì)人。

關(guān)鍵詞：贊美；案例；素質(zhì)教育

筆者是一所縣級(jí)職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師，從教20余年，眼看著學(xué)生的思想狀況、情感價(jià)值觀一屆與一屆不同，深感隨著時(shí)代的變化，教師的教學(xué)方法也要不斷變化。當(dāng)今的中職生普遍存在的問(wèn)題是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠認(rèn)真，心理承受能力差，抗挫折能力弱，畏難心理嚴(yán)重。如何融入學(xué)生當(dāng)中，創(chuàng)造一堂師生關(guān)系融洽的課堂就成了當(dāng)今職校教師面臨的一個(gè)問(wèn)題。筆者認(rèn)為：在課堂上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用贊美，可以解決這一問(wèn)題。

一、案例導(dǎo)入

一個(gè)星期一的早上，筆者如往常般走入課堂。也許是經(jīng)過(guò)一個(gè)周末的放松，學(xué)生懶洋洋地坐在座位上，有的趴在桌子上，有的看手機(jī)，有的修指甲，有的說(shuō)話，總之就是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生抬頭看筆者一眼。筆者一怒之下，將手中的書(shū)重重地拍在講臺(tái)上，隨即開(kāi)始了一堂語(yǔ)重心長(zhǎng)的“思想教育課”。結(jié)果，原來(lái)的教學(xué)計(jì)劃泡湯了，老師心情不好，學(xué)生也被訓(xùn)得也沒(méi)有心情再上第二節(jié)課了。在第二節(jié)課上雖說(shuō)沒(méi)人再干其他事了，但是也沒(méi)人專(zhuān)心聽(tīng)課了。

又一個(gè)星期一的早上，同樣的狀況再次發(fā)生。筆者這次換了一種方式。一進(jìn)門(mén)，筆者首先贊美了幾個(gè)“刺頭”?！癤XX，你今天的發(fā)型好酷，趕上王俊凱了。”（這個(gè)學(xué)生平時(shí)最喜歡聽(tīng)的就是TFBOYS的歌）“XXX，你今天的頭發(fā)很柔順，很像德芙巧克力的廣告詞，絲絲潤(rùn)滑?！保ㄟ@個(gè)女學(xué)生最喜歡吃德芙巧克力）全班同學(xué)哄然一笑，整個(gè)課堂氣氛頓時(shí)輕松起來(lái)。這樣，一節(jié)輕松愉快、師生關(guān)系融洽、互動(dòng)活躍的課開(kāi)始了。在這節(jié)課上，筆者教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，師生一直在一種和平快樂(lè)的氛圍中互動(dòng)，取得了良好的效果。

后來(lái)，學(xué)生在課余時(shí)間和筆者說(shuō)：“老師，您笑起來(lái)很美！您贊我們的時(shí)候更美，因?yàn)槟钦娴挠^察了我們，才能發(fā)現(xiàn)我們細(xì)小的變化?！睆倪@兩節(jié)效果截然不同的課上，筆者有了與其他教師相同的體驗(yàn)，那就是：在當(dāng)今中職教學(xué)中，面對(duì)思想行為越來(lái)越獨(dú)立甚至另類(lèi)的中職生，贊美往往比批評(píng)更有效。

二、贊美的含義

漢語(yǔ)詞典里，對(duì)“贊美”一詞是這樣解釋的：贊揚(yáng)歌頌。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，內(nèi)涵卻十分豐富。筆者對(duì)這一詞的理解是：贊揚(yáng)一切美麗的事物，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)小小的美麗改變。

筆者認(rèn)為贊美是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)于自身所支持的事物表示肯定的一種表達(dá)。贊美是一名教師應(yīng)有的素養(yǎng)，更是教師人格魅力的釋放，也是當(dāng)今素質(zhì)教育提倡的舉措之一。適當(dāng)?shù)馁澝滥芴岣咧新毶乃枷氲赖滤刭|(zhì)，促進(jìn)能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康。

有了教師的贊美，學(xué)生才能充滿自信地去克服學(xué)業(yè)上的難關(guān)。同時(shí)，贊美能拉近教師與學(xué)生的距離，增進(jìn)師生感情，使課堂氣氛更加融洽，教師上課更加輕松自如。

三、贊美的方法

贊美是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。何時(shí)贊美，怎樣贊美，需要把握好一定的技巧，否則教師對(duì)學(xué)生的贊美就會(huì)被認(rèn)為“虛偽”。作為一名教師，要從小事著手，善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)去贊美他們。而要想從小事贊美學(xué)生，教師就必須做個(gè)“有心人”，善于發(fā)現(xiàn)贊美的題材，發(fā)掘潛藏于小事背后的重大意義，留心觀察，留心思考。有時(shí)候旁人認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要的事情在學(xué)生看來(lái)卻是天大的事，有時(shí)候旁人看來(lái)十分重要的事在學(xué)生看來(lái)卻是微不足道，怎樣抓住學(xué)生心理，去贊美他們，正是我們要做的事情。

1.具體化的贊美遠(yuǎn)比空泛化的贊美顯得真誠(chéng)

贊美是需要理由的，贊美越具體明確，就越能讓人覺(jué)得真誠(chéng)、貼切，其有效性就越高。相反，空泛、含糊的贊美由于沒(méi)有明確的贊美理由，經(jīng)常讓人覺(jué)得難以接受。所以，贊美別人要具體。

比如說(shuō)，當(dāng)教師想表?yè)P(yáng)一個(gè)班級(jí)時(shí)，說(shuō)了一句“你們班真棒！”學(xué)生往往不知道指的是哪一方面，這樣的贊揚(yáng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就太空泛了，對(duì)激發(fā)他們的斗志毫無(wú)意義。如果把這句話具體化會(huì)更有效，如“XXX同學(xué)代表學(xué)校參加中式客房鋪床比賽獲得第一名，這位同學(xué)在平時(shí)的練習(xí)就非常努力，其他同學(xué)也在各方面對(duì)她給予了大力的支持和幫助，她的第一名有大家的功勞。你們班真團(tuán)結(jié)，真棒！”這樣去贊美，首先讓學(xué)生明白了為什么老師要贊美他們，其次明白了他們做了什么值得老師去贊美，最后還明白了他們要怎樣做才能得到老師的贊美。

對(duì)于中職生而言，他們本身的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)就比較差，但是這種團(tuán)結(jié)合作精神又恰恰是他們參加工作所必須具備的品質(zhì)。教師如果能經(jīng)常從一些小事有意識(shí)地贊美他們，他們就會(huì)在不知不覺(jué)中培養(yǎng)這種團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

2.從某個(gè)細(xì)節(jié)去贊美遠(yuǎn)比從整體去贊美顯得實(shí)際

有的教師似乎習(xí)慣性地贊美學(xué)生，想以此來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛。但是值得注意的是，贊美得多了，學(xué)生也會(huì)免疫的。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，從細(xì)節(jié)上去贊美他們，這樣才會(huì)事半功倍。

比如，在教師上課走進(jìn)課堂時(shí)，教師如果每天都贊揚(yáng)學(xué)生“XX同學(xué)今天真是青春可愛(ài)?！睂W(xué)生聽(tīng)多了會(huì)覺(jué)得老師根本沒(méi)有仔細(xì)觀察自己，只是一種敷衍的贊美。但如果教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些細(xì)節(jié)的改變，從某個(gè)細(xì)節(jié)去贊美他們，效果會(huì)完全不同。我們可以這樣說(shuō)：“XX同學(xué)今天把原來(lái)披散的頭發(fā)扎成了馬尾，少了份成熟，多了份純真，真漂亮，更加青春靚麗了。”這樣去贊美學(xué)生，他們會(huì)覺(jué)得老師真的是用心觀察我們了，這樣會(huì)令師生關(guān)系更加融洽。

從某個(gè)細(xì)節(jié)上去贊美學(xué)生，可以進(jìn)一步增強(qiáng)中職生的自信心，體現(xiàn)教師的親和力，讓課堂更加融洽。

3.在學(xué)生疲倦?yún)拰W(xué)的時(shí)候去贊美遠(yuǎn)比在學(xué)生興高采烈的時(shí)候去贊美顯得有效

高興的時(shí)候去贊美別人，這是錦上添花，學(xué)生已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了。如果在學(xué)生疲倦?yún)拰W(xué)的時(shí)候去贊美他們，這才是雪中送炭，能讓他們?cè)俅翁崞饘W(xué)習(xí)的興趣。

比如，在模擬導(dǎo)游課上，學(xué)生對(duì)講解一些歷史性的知識(shí)點(diǎn)一直十分懼怕，怎么記都記不住，時(shí)常處于一種煩躁的狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候如果有了教師適時(shí)的鼓勵(lì)和贊美，效果就完全不同了。教師可以說(shuō)“XX同學(xué)，其他的知識(shí)點(diǎn)都背得很好了，很流利，說(shuō)得也很好，老師覺(jué)得你很棒?，F(xiàn)在就差這一段了，老師相信你很快就可以拿下來(lái)的。加油，你是最棒的！”千萬(wàn)不能說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單都背不出來(lái)，繼續(xù)背！”

適時(shí)的贊美和鼓勵(lì)往往能提高學(xué)生的戰(zhàn)斗力，對(duì)于他們克服畏難情緒有很大的幫助，有利于他們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)。

如果說(shuō)贊美是高鐵，它能載著學(xué)生全速前進(jìn)，達(dá)到自己的目標(biāo)，那么批評(píng)就是站臺(tái)、維修點(diǎn)。跑得再快的高鐵都需要停下來(lái)檢修。但是檢修只是一種手段，其目的是讓高鐵更安全、更快速地抵達(dá)目的地。適當(dāng)?shù)呐u(píng)必不可少，多一點(diǎn)贊美更是學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。多一點(diǎn)贊美，學(xué)生會(huì)走得更快，飛得更高。作為一名職校教師，在面對(duì)一群有個(gè)性、有想法的學(xué)生時(shí)，我們?yōu)槭裁床欢帱c(diǎn)贊美，少點(diǎn)批評(píng)呢？

參考文獻(xiàn)：

[1]苗金成，田佳佳.賞識(shí)教育在中職生教學(xué)中的應(yīng)用與研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017（35）：66，68.

[2]王 雨，范曉云.積極心理學(xué)在中職幸福課堂的實(shí)踐[J].職業(yè)，2017（11）：46.

[3]高祝華.當(dāng)代中職生賞識(shí)教育探究[D].天津：天津師范大學(xué)，2015.