白曉晶　吳莎莎

【摘 要】文章從英國(guó)開(kāi)放大學(xué)產(chǎn)生的政治文化環(huán)境出發(fā)，分析其戰(zhàn)略使命產(chǎn)生的歷史背景，并對(duì)使命提出的核心“四開(kāi)放”理念進(jìn)行了介紹，隨后從人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、教學(xué)創(chuàng)新、合作關(guān)系等方面對(duì)英國(guó)開(kāi)放大學(xué)戰(zhàn)略使命下的特色發(fā)展平臺(tái)進(jìn)行了闡述，最后就我國(guó)開(kāi)放大學(xué)的定位、服務(wù)面向、辦學(xué)特色等內(nèi)容提出了建議。

【關(guān)鍵詞】英國(guó)開(kāi)放大學(xué)；戰(zhàn)略使命；定位；特色

【中圖分類號(hào)】G729 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1001-8794（2018）07-0090-04

【作者簡(jiǎn)介】白曉晶（1980—），女，山東青島人，在讀博士，副研究員，研究方向?yàn)樵诰€教育、混合式教學(xué)；吳莎莎（1981—），女，遼寧遼陽(yáng)人，碩士，講師，研究方向?yàn)檫h(yuǎn)程教育、比較教育。

英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的建立是開(kāi)放大學(xué)建設(shè)的里程碑，對(duì)全球的開(kāi)放大學(xué)建設(shè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的建設(shè)與自身特色的形成是隨著歷史機(jī)遇演進(jìn)中戰(zhàn)略使命的確立以及在其指導(dǎo)下的特色化實(shí)踐平臺(tái)的發(fā)展與積累才得以形成其享譽(yù)世界的品牌與影響力。本文通過(guò)對(duì)英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的特色分析，以期為我國(guó)開(kāi)放大學(xué)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型提供借鑒與參考。

一、英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的戰(zhàn)略使命

英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的成立與所處的政治文化環(huán)境緊密相關(guān)，是歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物，其戰(zhàn)略使命的確立反映了特定發(fā)展階段的定位以及長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值歸屬，是其發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力。

1英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的建立及其時(shí)代背景

從英國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革及其大眾化教育發(fā)展歷程來(lái)看，1854年倫敦工人學(xué)院高等教育免費(fèi)推廣運(yùn)動(dòng)、1873年大學(xué)推廣運(yùn)動(dòng)、1963年《羅賓斯報(bào)告》使英國(guó)高等教育從精英化向大眾化邁進(jìn)、1964年倫敦大學(xué)校外學(xué)位制等，都使工人階級(jí)接觸到先進(jìn)文化，也引發(fā)政府和社會(huì)各界人士關(guān)注成人教育問(wèn)題。[1]

英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的建立正是這種社會(huì)變革的產(chǎn)物。1966年發(fā)表的題為《廣播大學(xué)》的白皮書，闡述了開(kāi)辦一所“空中大學(xué)”的具體建設(shè)方案。這種規(guī)劃的大學(xué)最終定名為開(kāi)放大學(xué)。[2]1969年，“空中大學(xué)”規(guī)劃委員會(huì)發(fā)表了一份報(bào)告，明確指出開(kāi)放大學(xué)的主要目標(biāo)是：“為所有由于以前或現(xiàn)在因各種原因而未能受高等教育的人提供學(xué)習(xí)本科生和研究生課程的機(jī)會(huì)”。[3]1969年6月1日，開(kāi)放大學(xué)獲得英國(guó)皇家特許狀，允許它授予學(xué)位。

開(kāi)放大學(xué)與一個(gè)世紀(jì)以前的大學(xué)推廣運(yùn)動(dòng)一樣，從各界人士中招收成年學(xué)生，因?yàn)椤叭绻斜Ｕ系慕逃鞘箖和谕昶诔墒旌褪骨嗌倌暝谇啻浩诔墒斓淖詈檬侄?，它促進(jìn)成年人在成年期成熟的能力肯定也應(yīng)進(jìn)行嘗試。關(guān)于全民教育的新的理想再次在召喚”。[4]英國(guó)開(kāi)放大學(xué)于1971年正式招收第一批成人學(xué)生。以自學(xué)、函授、夜校和遠(yuǎn)程教育為主，跨越了傳統(tǒng)大學(xué)圍墻的藩籬。

2英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的使命

使命是人們對(duì)組織必須承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任的一種認(rèn)定，是人們對(duì)組織應(yīng)有價(jià)值的一種判斷和要求。在1969年的成立典禮上，英國(guó)開(kāi)放大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)克瑞德勛爵向世人鄭重承諾，開(kāi)放大學(xué)的使命是“對(duì)學(xué)習(xí)者開(kāi)放”、“學(xué)習(xí)地點(diǎn)開(kāi)放”、“學(xué)習(xí)方法開(kāi)放”和“思想開(kāi)放”，這就是英國(guó)開(kāi)放大學(xué)著名的“四開(kāi)放”理念。[5]這一使命沿用至今，在英國(guó)開(kāi)放大學(xué)網(wǎng)站及學(xué)校的各類文件中都保持一致性。

此外，在英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的網(wǎng)站以及在英開(kāi)“學(xué)習(xí)和教學(xué)愿景和規(guī)劃2025”[6]（LEARNING AND TEACHING VISION AND PLAN 2025）中對(duì)這一使命還有兩條附加的說(shuō)明，在英開(kāi)的網(wǎng)站中也把其作為愿景（Vision）：

（1）“開(kāi)放大學(xué)通過(guò)提供高質(zhì)量的大學(xué)教育，為所有想實(shí)現(xiàn)自身理想、發(fā)展自身潛能的人們，提升教育機(jī)會(huì)，并促進(jìn)社會(huì)公正”。

（2）通過(guò)學(xué)術(shù)研究、教學(xué)創(chuàng)新及與伙伴合作，開(kāi)放大學(xué)尋求在有支持的開(kāi)放與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)領(lǐng)域成為設(shè)計(jì)、內(nèi)容和傳播方面的世界領(lǐng)袖。

此外，在“英國(guó)開(kāi)放大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃2012-17：確保使命”[7]（The Open University Strategic Plan 2012-17 Securing the Mission）中，對(duì)英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的價(jià)值觀（Values）進(jìn)行了說(shuō)明，將實(shí)現(xiàn)使命的方向滲透到每位教職員工的意識(shí)和學(xué)校的事業(yè)發(fā)展中，主要有以下三點(diǎn)：

（1）包容性（Inclusive）：在社會(huì)中發(fā)揮獨(dú)一無(wú)二的角色，向所有人開(kāi)放高等教育；通過(guò)發(fā)展知識(shí)與技能，提升社會(huì)公正。

（2）創(chuàng)新性（Innovative）：引領(lǐng)學(xué)習(xí)革命，將創(chuàng)新作為教學(xué)和研究的核心；不斷尋找新的和最佳的方式來(lái)激發(fā)和促進(jìn)學(xué)習(xí)；創(chuàng)建一流的研究和教學(xué)。

（3）響應(yīng)性（Responsive）：響應(yīng)個(gè)體、雇主以及他們所生活和工作的社區(qū)的需求；致力于支持學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成功。

由此可見(jiàn)，英國(guó)開(kāi)放大學(xué)一直秉承自身成立時(shí)的戰(zhàn)略使命，并且隨著時(shí)代的推進(jìn)，圍繞著戰(zhàn)略使命的內(nèi)涵，豐富了對(duì)其的詮釋。

二、英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的“四開(kāi)放”理念

英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的“四開(kāi)放”理念貫徹了48年，隨著辦學(xué)的不斷深化，與時(shí)代發(fā)展相契合，對(duì)世界范圍的成人開(kāi)放學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響；可以說(shuō)，“四開(kāi)放”理念是英國(guó)開(kāi)放大學(xué)戰(zhàn)略使命的內(nèi)核所在。

1對(duì)學(xué)習(xí)者開(kāi)放

開(kāi)放大學(xué)前任校長(zhǎng)馬丁·賓（Martin Bean）對(duì)此有非常精辟的闡述“開(kāi)放大學(xué)沒(méi)有典型的學(xué)生。各種年齡、背景的人們，由于各種原因來(lái)到開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)——為了更新自身的技能、獲得證書、推動(dòng)職業(yè)進(jìn)步、改變?nèi)松较?、證明自身、讓思想與時(shí)代同步等。開(kāi)放大學(xué)向所有人開(kāi)放”。[8]并指出學(xué)習(xí)者無(wú)論是否存在年齡、政治觀點(diǎn)、性別、婚姻、懷孕和生育、種族、宗教信仰、性取向、社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景、變性等的差別，在開(kāi)放大學(xué)都是受到認(rèn)可與保護(hù)的。[9]

2對(duì)學(xué)習(xí)地點(diǎn)開(kāi)放

英國(guó)開(kāi)放大學(xué)有13個(gè)區(qū)域?qū)W習(xí)中心和260多個(gè)分布于各地的學(xué)習(xí)中心，方便學(xué)生隨時(shí)就近開(kāi)展學(xué)習(xí)和咨詢。此外，在泛在學(xué)習(xí)時(shí)代，學(xué)生只要可以接入網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論在何處，都可以隨時(shí)訪問(wèn)英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的學(xué)習(xí)資源，如可以訪問(wèn)英開(kāi)OpenLearn平臺(tái)獲取其課程和其他教育資源，訪問(wèn)YouTube獲取OU從廣播及教學(xué)材料中摘選的視頻資源，訪問(wèn)iTunes U的OULearn頻道獲取英開(kāi)提供的大量播客資源，訪問(wèn)Open Research Online獲取全英國(guó)大學(xué)的研究資源，其在線匯集了從科學(xué)到藝術(shù)領(lǐng)域15000個(gè)研究刊物。

3對(duì)學(xué)習(xí)方法開(kāi)放

正如對(duì)學(xué)習(xí)地點(diǎn)開(kāi)放，英開(kāi)的學(xué)習(xí)方法既可以選擇接受面對(duì)面的教學(xué)輔導(dǎo)，又可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行。并且，英國(guó)開(kāi)放大學(xué)打通了正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)的界限，承認(rèn)學(xué)習(xí)者的先前學(xué)習(xí)經(jīng)歷。如對(duì)于課程而言，對(duì)學(xué)習(xí)者先前學(xué)習(xí)的模塊進(jìn)行認(rèn)定。即使是“慕課”（大規(guī)模開(kāi)放在線課程）也納入到資格認(rèn)證的可選范疇內(nèi)。[10]這讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為靈活、持續(xù)和具有共享性。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中除了可以獲得教師的學(xué)術(shù)指導(dǎo)與反饋外，還有學(xué)生相互間的指導(dǎo)、非正式學(xué)習(xí)小組、在線會(huì)議、課程論壇等。

4對(duì)思想開(kāi)放

英開(kāi)在成立之時(shí)就強(qiáng)調(diào)開(kāi)放大學(xué)“不僅只是傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還把人類的頭腦和思維當(dāng)成神圣靈感點(diǎn)燃和吹旺的熊熊烈火。這也是我們的宏偉抱負(fù)”。[11]英開(kāi)認(rèn)為，學(xué)校不僅僅是開(kāi)展學(xué)習(xí)的地方，還是一個(gè)社區(qū)，每位社區(qū)成員對(duì)彼此都應(yīng)有責(zé)任感，特別是一旦成為英開(kāi)的學(xué)生，學(xué)校就會(huì)盡力來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的繁榮。[12]英開(kāi)為此制定并定期更新學(xué)生章程（Student Charter），描述了英開(kāi)的每一位成員，教職員工和學(xué)生，都應(yīng)該緊密合作，讓每一個(gè)人都能受益其中。

三、英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的特色發(fā)展平臺(tái)

“特色是指在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌”。[13]“辦學(xué)特色的確立，就是要堅(jiān)持有所為、有所不為，要把主要的精力和資金集中在最重要的地方”。[14]英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的辦學(xué)特色正是在其戰(zhàn)略使命引導(dǎo)下，找準(zhǔn)自身在成人教育方面的獨(dú)特性、優(yōu)勢(shì)所在，形成自身別具一格的持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，從而打造出自身的辦學(xué)特色，具體體現(xiàn)在其人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、教學(xué)創(chuàng)新、合作關(guān)系等諸方面。

1人才培養(yǎng)

英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的“四開(kāi)放”理念中最為基礎(chǔ)的就是“對(duì)學(xué)習(xí)者開(kāi)放”，有教無(wú)類的思想得到了具體而清晰的體現(xiàn)。數(shù)據(jù)顯示，76%的英開(kāi)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中是有全職或兼職工作的；23%的英開(kāi)本科生生活在25%的貧困地區(qū)；英開(kāi)是為殘疾人提供高等教育的最大機(jī)構(gòu)，2014—2015年有21 000多名殘疾學(xué)生在讀；開(kāi)放入學(xué)的政策讓早期失去機(jī)會(huì)的成千上萬(wàn)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)；40%的學(xué)生在入學(xué)時(shí)只有一個(gè)A level（英國(guó)高中課程）或者更低的資格認(rèn)證，76%的英開(kāi)本科生在入學(xué)時(shí)沒(méi)有高等教育的資格證書；英開(kāi)還有7430名在籍的海外學(xué)生。[15]

為了滿足各類學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，英開(kāi)提供的課程十分豐富，涉及藝術(shù)與人文、商務(wù)和管理、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)、教育、工程、環(huán)境與發(fā)展、健康與社會(huì)保障、語(yǔ)言、法學(xué)、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)科等18個(gè)學(xué)科（subject），榮譽(yù)學(xué)位、綜合碩士學(xué)位、基礎(chǔ)學(xué)位、高等教育文憑、高等教育證書、英國(guó)開(kāi)放大學(xué)文憑、英國(guó)開(kāi)放大學(xué)證書、開(kāi)放認(rèn)證、短期課程、特色課程等十余種類型。此外，86%的FTSE 100（英國(guó)富時(shí)100指數(shù)）的公司贊助員工學(xué)習(xí)英開(kāi)的課程。雇主相信英開(kāi)的學(xué)生愿意接受挑戰(zhàn)，理解如何優(yōu)先安排和管理自身的時(shí)間，并且能夠?qū)⑹虑檫M(jìn)行到底。英開(kāi)在英國(guó)全國(guó)學(xué)生調(diào)研中，是滿意率最高的學(xué)校之一，并且是英國(guó)僅有的四所學(xué)生滿意率連續(xù)四年超過(guò)90%的高校之一。

2學(xué)術(shù)研究

英國(guó)開(kāi)放大學(xué)認(rèn)為：如果自己只是一所教學(xué)型的大學(xué)而不是積極的研究大學(xué)就不可能有高質(zhì)量的師資和課程，也不配稱之為大學(xué)，大學(xué)已有的學(xué)術(shù)地位和學(xué)位質(zhì)量都不可能實(shí)現(xiàn)。[16]因此，英國(guó)開(kāi)放大學(xué)堅(jiān)持以研究推動(dòng)教學(xué)，并將學(xué)術(shù)研究的成果及時(shí)在課程中體現(xiàn)。比如英國(guó)開(kāi)放大學(xué)在行星與航天研究、地球科學(xué)方面的研究處于世界領(lǐng)先地位，它與歐洲航天局、美國(guó)航天局以及牛津大學(xué)等機(jī)構(gòu)和高校在此領(lǐng)域內(nèi)都有重大項(xiàng)目的深入合作。英國(guó)開(kāi)放大學(xué)認(rèn)為，其他機(jī)構(gòu)給予開(kāi)放大學(xué)如此高的聲譽(yù)是因?yàn)槠鋵W(xué)術(shù)上的成功。[17]英國(guó)最新的“卓越研究框架”（Research Excellence Framework）將英國(guó)開(kāi)放大學(xué)定位為英國(guó)高校“研究能力”排名前三分之一的機(jī)構(gòu)。英國(guó)開(kāi)放大學(xué)提交的研究成果，有72%被評(píng)估為世界領(lǐng)先或者世界一流。在2013—2014年，英國(guó)開(kāi)放大學(xué)有超過(guò)27 000個(gè)研究成果被“開(kāi)放研究在線”（ORO，Open Research Online）收錄。在2015—2016年，英國(guó)開(kāi)放大學(xué)授予了180個(gè)博士學(xué)位。[18]

3教學(xué)創(chuàng)新

基于使命，英開(kāi)在愿景中指出，要在“有支持的開(kāi)放與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)領(lǐng)域成為設(shè)計(jì)、內(nèi)容和傳播方面的世界領(lǐng)袖”，反映了其差異化的核心競(jìng)爭(zhēng)力定位。授予英開(kāi)成立的皇家特許狀中也提到開(kāi)放大學(xué)要采取適合高等教育的技術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)。[19]因此，在其教學(xué)創(chuàng)新方面，英國(guó)開(kāi)放大學(xué)既保持了一貫的教學(xué)品質(zhì)，又順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)功能完備的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、大眾熱衷的移動(dòng)應(yīng)用，以學(xué)習(xí)者方便獲取的形式傳授課程。如，提供免費(fèi)學(xué)習(xí)資源的OpenLearn平臺(tái)，從2006年上線起，截至2016年底，訪問(wèn)量達(dá)4 420萬(wàn)次；英開(kāi)資源在iTunes U上的下載量達(dá)7 090萬(wàn)次。[20]

同時(shí)，英開(kāi)將最新的“聯(lián)通主義”學(xué)習(xí)理念融入到課程的教學(xué)中去，在其Futurelearn學(xué)習(xí)平臺(tái)中強(qiáng)化了學(xué)習(xí)者之間的“互聯(lián)”，設(shè)計(jì)了同伴學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)關(guān)注等功能，使學(xué)習(xí)者的課程完成率達(dá)到了30%，對(duì)發(fā)揮成人學(xué)生之間學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值進(jìn)行了卓有成效的探索，通過(guò)把學(xué)習(xí)活動(dòng)控制權(quán)交給學(xué)生，進(jìn)一步落實(shí)了“以學(xué)習(xí)者為中心”的學(xué)習(xí)理念。

4合作關(guān)系

英國(guó)開(kāi)放大學(xué)一直致力于開(kāi)展國(guó)內(nèi)外合作，與政府、非政府組織、高校、研究機(jī)構(gòu)等都有合作項(xiàng)目。如在衛(wèi)生、教師教育和英語(yǔ)教學(xué)方面與非洲、亞洲開(kāi)展了深度合作。特別要提及的是英國(guó)開(kāi)放大學(xué)與英國(guó)廣播公司（BBC）長(zhǎng)達(dá)40多年的合作。在英國(guó)開(kāi)放大學(xué)成立之初，英國(guó)廣播公司對(duì)開(kāi)放大學(xué)給予了積極的支持，承擔(dān)了其空中大學(xué)的教學(xué)設(shè)備、節(jié)目安排等具體工作。[21]現(xiàn)在，英國(guó)開(kāi)放大學(xué)每年與BBC合作制作多達(dá)25個(gè)電視和廣播系列節(jié)目，比如最新制作的節(jié)目有觀星指南、海岸、一小時(shí)拯救生命、理論大爆炸等。

四、英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的特色發(fā)展對(duì)我國(guó)開(kāi)放大學(xué)建設(shè)的啟示 1在特定的政治文化環(huán)境中思考開(kāi)放大學(xué)的定位

開(kāi)放大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展植根于特定的政治文化環(huán)境與要求，在我國(guó)全面促進(jìn)教育公平、基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)、進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)的中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展戰(zhàn)略部署下，開(kāi)放大學(xué)必須在構(gòu)建“靈活開(kāi)放的終身教育體系”[22]中勇?lián)厝?。同時(shí)，開(kāi)放大學(xué)在明確自身功能定位中，對(duì)人才培養(yǎng)的要求與專業(yè)課程的設(shè)計(jì)與落實(shí)也不能脫離自身的政治文化環(huán)境，學(xué)習(xí)者素質(zhì)與能力的提升要圍繞對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、對(duì)中國(guó)文化的自信與共識(shí)等展開(kāi)。

2明晰服務(wù)面向，細(xì)化“開(kāi)放”要素

根據(jù)教育部《關(guān)于辦好開(kāi)放大學(xué)的意見(jiàn)》，[23]開(kāi)放大學(xué)要確定“學(xué)校在構(gòu)建區(qū)域終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中的功能作用”，作為地方政府出臺(tái)的北京市教育委員會(huì)《關(guān)于加快北京開(kāi)放大學(xué)建設(shè)與發(fā)展的意見(jiàn)》[24]中提出“到2020年，初步建成具有首都特色、服務(wù)城市發(fā)展的全市開(kāi)放大學(xué)體系”等重要文件的精神，開(kāi)放大學(xué)要明確自身的服務(wù)面向，特別是地方開(kāi)放大學(xué)要把為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供適切的教育服務(wù)作為自身特色發(fā)展的源泉和立足根本。此外，在教育服務(wù)的全過(guò)程，要把“開(kāi)放”細(xì)化、精準(zhǔn)化、操作化，融入到開(kāi)放大學(xué)的各個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)，形成務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、靈活的開(kāi)放文化。

3形成具備自身特征的辦學(xué)特色

辦學(xué)特色是開(kāi)放大學(xué)的立身之本，如果缺失辦學(xué)特色，也就無(wú)法明確自身在高等教育系統(tǒng)中的定位。[25]辦學(xué)特色的確立，既要考慮歷史積淀的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，又要在此基礎(chǔ)上圍繞國(guó)家的戰(zhàn)略布局，尋求自身的差異化發(fā)展道路，發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能走出蓬勃發(fā)展的道路。開(kāi)放大學(xué)積累的信息技術(shù)環(huán)境、課程資源建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)實(shí)踐、系統(tǒng)合作網(wǎng)絡(luò)等都不同于普通高校，這是開(kāi)放大學(xué)持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的著力點(diǎn)，需要夯實(shí)、發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新。同時(shí)，在新的時(shí)代要求下，還需要思考新的差異化發(fā)展道路，特別是國(guó)家明確提出開(kāi)放大學(xué)“為終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)提供重要支撐”、“學(xué)歷與非學(xué)歷教育并舉”的目標(biāo)下，研究與創(chuàng)新辦學(xué)特色是新的歷史機(jī)遇下尋求發(fā)展的必然之路。

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【Abstract】This paper first analyzes the historical background from its strategic mission and proposes “four opening” idea from the political and cultural environment of OU. Subsequently， the characteristic development of platform from the strategic mission of OU is expounded in terms of talents cultivation， academic research， teaching innovation and cooperative relationship. Ultimately， suggestions for the construction of Open University in China have been proposed from perspective of positioning， service-oriented， and characteristics.

【Key words】The Open University； strategic mission； positioning； characteristic

（編輯/趙曉東）