朱建華

摘 要 大數(shù)據(jù)環(huán)境下部隊(duì)思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)，同時(shí)大數(shù)據(jù)條件也給部隊(duì)思想政治教育帶來發(fā)展機(jī)遇。如何準(zhǔn)確把握大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育特點(diǎn)，合理運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)和手段準(zhǔn)確掌握官兵的真實(shí)思想狀況和心理需求，增強(qiáng)大數(shù)據(jù)時(shí)代部隊(duì)思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和創(chuàng)新思想政治教育工作是值得我們深入研究的時(shí)代課題。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù) 思想政治教育 部隊(duì)

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.09.045

Abstract Under the big data environment， the army's ideological and political education is facing new challenges and opportunities. How to accurately grasp the characteristics of Ideological and political education in the era of big data， use the technology and means of big data reasonably to grasp the real state of mind and psychological needs of officers and soldiers， enhance the pertinence， effectiveness and innovation of ideological and political education in the era of big data is a topic worthy of our in-depth study.

Keywords big data； ideological and political education； army

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，人們可以通過社交網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)平臺(tái)等渠道快速地獲取信息、傳播信息，這種人人都有發(fā)言權(quán)和話語權(quán)的思想交流模式給人們的思維方式、行為習(xí)慣、價(jià)值觀念帶來了極大的沖擊，同時(shí)也改變了思想政治教育環(huán)境的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。軍隊(duì)思想政治教育如何借助大數(shù)據(jù)帶來的條件和契機(jī)豐富并拓展思想政治教育領(lǐng)域，進(jìn)一步增強(qiáng)軍隊(duì)思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和創(chuàng)新思想政治教育工作是值得我們深入研究的時(shí)代課題。

1 大數(shù)據(jù)對(duì)軍隊(duì)思想政治教育的挑戰(zhàn)

最早提出大數(shù)據(jù)概念的麥肯錫咨詢公司認(rèn)為“數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透到當(dāng)今每一個(gè)行業(yè)和業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域，成為重要的生產(chǎn)因索”。這種滲透正在引起社會(huì)群體思維方式、行為模式和價(jià)值取向的變化，因此，正確認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)給軍隊(duì)思想政治教育帶來的影響和挑戰(zhàn)，是大數(shù)據(jù)時(shí)代更好發(fā)揮思想政治教育作用的前提。

（1）“大數(shù)據(jù)”動(dòng)搖了思想政治教育主體的主導(dǎo)地位，降低了傳統(tǒng)教育方式的有效性。

傳統(tǒng)的思想政治教育模式，通常教育主體具有無可替代的主導(dǎo)地位，他們選取教育內(nèi)容，決定教育形式，通過“我說你聽”的方式對(duì)客體進(jìn)行單向維度的灌輸，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主流價(jià)值對(duì)受教育者思維和思想的引領(lǐng)。

但在大數(shù)據(jù)時(shí)代，相比大多數(shù)的思想政治教育工作者，成長(zhǎng)于信息時(shí)代的年青官兵在運(yùn)用各種新媒體技術(shù)展現(xiàn)、獲取信息方面往往更勝一籌。而很大一部分思想政治教育者在“大數(shù)據(jù)”面前卻顯得力不從心，他們?cè)诖髷?shù)據(jù)搜集、處理技術(shù)特別是大數(shù)據(jù)思維理念上明顯落后于他們的教育對(duì)象，官兵在大數(shù)據(jù)環(huán)境中遇到的思想困惑他們也茫然無措，由此就會(huì)產(chǎn)生對(duì)思想政治教育者的質(zhì)疑，思想政治教育主體的主導(dǎo)地位岌岌可危。

（2）大數(shù)據(jù)環(huán)境下信息渠道的多元化改變了思想政治教育的育人形態(tài)，加大了官兵受到負(fù)面影響的沖擊力度。

大數(shù)據(jù)時(shí)代，海量的信息通過網(wǎng)絡(luò)終端、通信終端為官兵提供了學(xué)習(xí)資料和網(wǎng)絡(luò)資訊。與此同時(shí)，這種信息渠道多元化方式通過對(duì)官兵工作、學(xué)習(xí)和生活的影響，正在改變其認(rèn)知和受教育形態(tài)，并進(jìn)一步影響他們的思維方式、行為模式和價(jià)值取向。

一方面，各種截然不同的聲音通過大數(shù)據(jù)平臺(tái)不斷沖擊官兵的固有信仰。另一方面，西方國(guó)家憑借其在大數(shù)據(jù)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性的進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透，期望按照他們的標(biāo)準(zhǔn)同化世界。這些真假難辨的信息環(huán)境使得官兵無所適從，甚至?xí)尮俦鴮?duì)傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容的真實(shí)性產(chǎn)生懷疑；各種看似“自由、民主”的數(shù)據(jù)信息會(huì)迷惑官兵的思想意識(shí)，他們會(huì)疑惑什么才是正確的價(jià)值取向，官兵的身心發(fā)展和思想政治素質(zhì)正在經(jīng)受沖擊和考驗(yàn)。

2 大數(shù)據(jù)給軍隊(duì)思想政治教育帶來機(jī)遇

有研究者認(rèn)為，“大數(shù)據(jù)意味著大機(jī)遇”。[1]大數(shù)據(jù)雖然給軍隊(duì)思想政治教育帶來了麻煩，也為進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性、針對(duì)性提供了契機(jī)。

2.1 大數(shù)據(jù)為快速獲取官兵真實(shí)的思想動(dòng)態(tài)提供可能

對(duì)于做“意識(shí)工作”的部隊(duì)思想政治教育者來說，隨時(shí)把握官兵的思想動(dòng)態(tài)歷來就不是一件容易的事情。而大數(shù)據(jù)條件下的思想政治教育可以通過對(duì)大量數(shù)據(jù)的處理、分析，為教育者提供官兵的真實(shí)思想狀況和價(jià)值取向。官兵在日常工作訓(xùn)練、生活學(xué)習(xí)中留下的真實(shí)記錄，都可以被及時(shí)、動(dòng)態(tài)采集并進(jìn)入思想政治教育過程。尤為重要的是，大部分?jǐn)?shù)據(jù)都是在官兵不知情的環(huán)境下獲取的最真實(shí)、最自然的反映，不會(huì)因?yàn)閼赜凇罢y(tǒng)”價(jià)值觀的氛圍而唯心的按照主流價(jià)值導(dǎo)向發(fā)表意見，其真實(shí)性不容置疑。因此，利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行思想政治教育所采集到的官兵思想動(dòng)態(tài)信息更加完整、客觀、及時(shí)。

2.2 大數(shù)據(jù)的分析和預(yù)測(cè)為開展針對(duì)性教育提供可能

“大數(shù)據(jù)的核心就是預(yù)測(cè)”。[2]在大數(shù)據(jù)時(shí)代，教育者可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)將不可量化的思想情況進(jìn)行數(shù)據(jù)量化，通過交叉對(duì)比方式預(yù)測(cè)官兵的思想動(dòng)態(tài)發(fā)展。不同時(shí)期的客觀環(huán)境都會(huì)有相應(yīng)時(shí)期的官兵思想狀況、教育方式及教育效果，通過對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行交叉性分析可以得出他們之間的聯(lián)系和變化規(guī)律。這樣一來，當(dāng)其中某一因素發(fā)生變化時(shí)，與之相關(guān)的官兵思想狀況也會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化。教育者找到了因素和變化之間的規(guī)律就能把握官兵思想變化的規(guī)律，了解他們的真實(shí)需求并對(duì)他們的行為作出預(yù)測(cè)，進(jìn)而對(duì)官兵進(jìn)行正確引導(dǎo)與教育。

2.3 大數(shù)據(jù)為思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展提供可能

大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)一樣，都是用于思想政治教育的工具，他的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)在于幫助思想教育者及時(shí)全面地掌握官兵的真實(shí)思想動(dòng)態(tài)，創(chuàng)新思想教育的形式和內(nèi)容，使思想政治教育更具時(shí)代性和前瞻性。

首先，教育內(nèi)容和樣本內(nèi)容都極為豐富。一方面，基層官兵通過網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字終端就能獲得大量的優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容。另一方面，大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠獲得官兵大量客觀真實(shí)信息，不僅包括傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，還包括音視頻等半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。這些過去無法顯化的樣本信息在大數(shù)據(jù)技術(shù)下得以顯現(xiàn)，有利于思想政治教育者更為客觀、深刻、全面地了解官兵的真實(shí)情況，從而進(jìn)一步拓寬思想政治教育研究領(lǐng)域和提升思想政治教育研究?jī)r(jià)值。其次，教育模式由單向灌輸變成雙向互動(dòng)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，思想政治教育者和官兵之間的地位是平等的，接受、傳遞、發(fā)布信息的形式也是平等的?；鶎庸俦诜恰懊鎸?duì)面”的教育模式下能夠暢所欲言，大膽表露內(nèi)心的真實(shí)想法，思想教育中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題在這種教學(xué)雙方各抒己見的思想碰撞中可能會(huì)迎刃而解。第三，教育方法手段更加多樣。思想政治教育借助大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，可以把教育內(nèi)容制成官兵喜聞樂見的形式生動(dòng)表現(xiàn)出來進(jìn)行理論教育，也可以在網(wǎng)上設(shè)立“主題教育大家談”、“建言獻(xiàn)策”等欄目，在教育者和基層官兵之間架設(shè)溝通的橋梁，讓官兵熱情參與部隊(duì)建設(shè)，更可以通過微信公眾號(hào)開設(shè)“咨詢熱線”，讓心理疏導(dǎo)專家?guī)椭俦忾_心理疙瘩。

3 大數(shù)據(jù)條件下創(chuàng)新思想政治教育的對(duì)策

可以肯定，大數(shù)據(jù)正在成為一種核心競(jìng)爭(zhēng)力存在。[3]對(duì)于思想活躍、熱衷于“數(shù)字化生存”的年輕官兵而言，大數(shù)據(jù)對(duì)他們的思維模式、行為習(xí)慣、工作學(xué)習(xí)、身心發(fā)展等都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，與此對(duì)應(yīng)的思想政治教育也應(yīng)當(dāng)在大數(shù)據(jù)時(shí)代下實(shí)現(xiàn)適應(yīng)與創(chuàng)新，在理念、機(jī)制、方式等方面進(jìn)行革新。

3.1 強(qiáng)化思想政治教育的大數(shù)據(jù)思維

思想政治教育者首先要更新思想觀念，樹立大數(shù)據(jù)意識(shí)。這種意識(shí)不僅僅是對(duì)大量多維數(shù)據(jù)采集、處理、分析技能的高度重視，還應(yīng)融合自身對(duì)大數(shù)據(jù)和思想政治教育的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)以致用，將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到部隊(duì)的思想政治教育之中，為思想政治教育提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)支撐。

大數(shù)據(jù)的全樣本、全時(shí)空、全維度數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析規(guī)避了樣本分析帶來的隨機(jī)性誤差，是“一座等待開采的金礦，具有發(fā)現(xiàn)問題的無限可能性”，[4]不僅能發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在數(shù)據(jù)背后的客觀規(guī)律，也能抓取特定個(gè)體的全部細(xì)節(jié)?；鶎诱じ刹恳淖兞⒆阌凇敖逃芾怼钡墓ぷ髂Ｊ?，突破調(diào)查訪談、筆記檢查等基于經(jīng)驗(yàn)假設(shè)工作方法的束縛，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)將思想政治教育量化，通過定性和定量分析挖掘官兵個(gè)人思想狀況和日常行為等方面的信息，把握官兵思想動(dòng)態(tài)和內(nèi)在規(guī)律，準(zhǔn)確地捕捉官兵真實(shí)思想傾向，有的放矢地設(shè)定教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，提高思想政治教育的針對(duì)性。

3.2 搭建信息資源共享的大數(shù)據(jù)平臺(tái)

目前，各基層單位的信息化水平參差不齊，現(xiàn)有的應(yīng)用系統(tǒng)及后臺(tái)數(shù)據(jù)庫之間相互獨(dú)立且互不兼容，在短時(shí)間內(nèi)建成規(guī)模較大的大數(shù)據(jù)平臺(tái)還是比較困難的。

因此，構(gòu)建大數(shù)據(jù)平臺(tái)，必須組織多個(gè)相關(guān)機(jī)構(gòu)參與“頂層設(shè)計(jì)”，根據(jù)不同的業(yè)務(wù)特點(diǎn)分工收集整理跨部門、跨系統(tǒng)的多元化、多層次和多類型數(shù)據(jù)，著力避免條塊分割、人力物力分散，采取小規(guī)模到大規(guī)模、簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步建設(shè)的思路，確定目前對(duì)思想政治教育最具實(shí)用價(jià)值的內(nèi)容和領(lǐng)域作為官兵數(shù)據(jù)收集的重點(diǎn)，并盡可能確保采集的數(shù)據(jù)能覆蓋官兵生活、工作、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面，逐步探索研究形成數(shù)據(jù)收集、整理、分析的標(biāo)準(zhǔn)化流程，構(gòu)建從下往上、縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)格化數(shù)據(jù)管理體系，最終建成貫穿官兵成長(zhǎng)全過程的思想政治教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)，為思想政治教育的防控、引導(dǎo)創(chuàng)造必要的條件。

3.3 健全開展思想政治教育工作的機(jī)制

機(jī)制建設(shè)是思想政治教育在大數(shù)據(jù)條件下創(chuàng)新發(fā)展的重要保障。從實(shí)際情況看，要體現(xiàn)大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)和要求，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的高效率和高效益，需要盡快完善開展思想政治教育工作的機(jī)制，以便更好地推動(dòng)思想政治工作數(shù)據(jù)化、標(biāo)準(zhǔn)化和制度化。首先，各級(jí)黨委要健全管理機(jī)制，把思想政治教育的大數(shù)據(jù)建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作。其次，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的運(yùn)行應(yīng)實(shí)行全面監(jiān)控機(jī)制，各職能部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情動(dòng)態(tài)監(jiān)控。第三，大數(shù)據(jù)下的思想政治工作，還需健全教育引導(dǎo)機(jī)制，建立數(shù)據(jù)采集管理利用的標(biāo)準(zhǔn)流程。

3.4 培養(yǎng)開展思想政治教育的隊(duì)伍

大數(shù)據(jù)條件下的思想政治教育，需要一支具備較高思想政治素養(yǎng)和理論功底，能夠熟練掌握網(wǎng)絡(luò)、擅長(zhǎng)大數(shù)據(jù)處理分析、熟悉大數(shù)據(jù)環(huán)境下官兵接受教育習(xí)慣和心理狀態(tài)的思想政治教育隊(duì)伍。首先，要對(duì)現(xiàn)有政工干部進(jìn)行大數(shù)據(jù)工作能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)其大數(shù)據(jù)意識(shí)，對(duì)他們進(jìn)行大數(shù)據(jù)技術(shù)培訓(xùn)，提高他們運(yùn)用大數(shù)據(jù)手段開展思想教育的能力。其次，要培養(yǎng)和引進(jìn)政治素質(zhì)過硬且精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的專業(yè)人才，為思想政治教育提供技術(shù)保障。另外，在確保信息安全和保密的前提下，也可以與地方公司建立合作關(guān)系，充分發(fā)揮其技術(shù)優(yōu)勢(shì)。

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