覃永全

【摘要】因?yàn)槭艿阶陨硇闹前l(fā)展水平的影響，所以小學(xué)生的思維仍然以形象思維為主。為了進(jìn)一步挖掘小學(xué)生的形象思維，切實(shí)發(fā)揮形象思維在提升小學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面的重要作用，教師可以巧妙地利用攝影技術(shù)。教師巧妙地利用攝影技術(shù)，能夠向?qū)W生形象逼真地再現(xiàn)美景佳境，借此推動(dòng)課堂教學(xué)效率的大幅提升。

【關(guān)鍵詞】攝影技術(shù) 小學(xué)教學(xué) 助推 優(yōu)化

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0024-02

因?yàn)樾W(xué)生受到自身心智發(fā)展水平的限制，所以他們的思維主要以形象思維為主?；蛘哒f(shuō)，相比于抽象的文字而言，小學(xué)生更加喜歡閱讀形象的圖畫(huà)?；谛W(xué)生的這種特點(diǎn)，小學(xué)教師在課堂教學(xué)中要切實(shí)發(fā)揮圖畫(huà)的作用，讓圖畫(huà)助推課堂教學(xué)效率的提升與促進(jìn)教學(xué)手段的優(yōu)化。

隨著智能手機(jī)的普及，攝影變得越來(lái)越簡(jiǎn)單易操作。有鑒于此，在小學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，教師可以在深入挖掘教材教學(xué)內(nèi)容的前提下，利用先進(jìn)的智能手機(jī)攝影技術(shù)，錄制一些緊扣教材教學(xué)內(nèi)容，形象逼真的視頻資料。教師利用這些視頻資料制作成課件，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠大幅提升課堂教學(xué)的效率。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，淺顯論述攝影技術(shù)對(duì)小學(xué)教學(xué)的助推與優(yōu)化作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

學(xué)生良好的觀察能力是促進(jìn)課堂教學(xué)效率提升的有力推手。學(xué)生通過(guò)自主觀察，不僅可以深入探究相關(guān)知識(shí)，還可以透徹理解并熟練運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。學(xué)生一絲不茍地觀察需要形象逼真的觀察對(duì)象，攝影技術(shù)的巧妙運(yùn)用能夠?yàn)閷W(xué)生提供形象逼真、栩栩如生的觀察對(duì)象。

鑒于此，在小學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，教師要在緊緊圍繞教材教學(xué)目標(biāo)的前提下，充分利用攝影技術(shù)，潛心攝制一些栩栩如生、清晰逼真的視頻，并利用這些視頻資料制作成精美實(shí)用的課件。通過(guò)讓學(xué)生一絲不茍地觀察這些視頻資料，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還能夠促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

比如說(shuō)，在教學(xué)人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《望洞庭》這首古詩(shī)的時(shí)候，筆者就在網(wǎng)上搜集了一些與洞庭湖相關(guān)的影像作品。這些影像作品以高超的攝影技術(shù)展現(xiàn)了洞庭湖的旖旎風(fēng)光。筆者一邊教學(xué)古詩(shī)，一邊向?qū)W生播放這些優(yōu)秀的影像作品。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察影像作品中的美景，更加透徹地理解了古詩(shī)的內(nèi)容及思想內(nèi)涵。

利用攝影技術(shù)錄制的視頻資料，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及提升課堂教學(xué)效率的同時(shí)，還進(jìn)一步優(yōu)化了教師的教學(xué)手段。

二、發(fā)展學(xué)生的想象能力

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要。”學(xué)生的想象能力是以一定的現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)的。唯有在依托一定現(xiàn)實(shí)資料的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能夠插上想象的翅膀，展開(kāi)豐富的想象。鑒于此，在小學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，為了切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的想象能力在提升課堂教學(xué)效率方面的重要作用，教師要想方設(shè)法讓學(xué)生以現(xiàn)實(shí)為支撐，憑借豐富的想象能力，更加透徹地理解相關(guān)內(nèi)容。攝影技術(shù)的巧妙運(yùn)用能夠讓學(xué)生的想象有所依據(jù)、有所憑借，能夠?yàn)榘l(fā)展學(xué)生的想象能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的“觀察物體”這部分內(nèi)容的時(shí)候，為了讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確想象相關(guān)物體的空間位置，筆者巧妙利用攝影技術(shù)錄制了一些相關(guān)物體的全景視頻。通過(guò)讓學(xué)生觀看這些全景視頻，他們的想象能力就會(huì)得到不斷挖掘，進(jìn)而培養(yǎng)他們的空間觀念。

由此可見(jiàn)，攝影技術(shù)的巧妙運(yùn)用不僅切實(shí)促進(jìn)了學(xué)生想象能力的發(fā)展，還能夠?yàn)榻虒W(xué)手段的優(yōu)化與課堂教學(xué)效率的提升注入了活力。

三、提升學(xué)生的審美能力

提升學(xué)生的審美能力是小學(xué)課程教學(xué)的基本目標(biāo)之一。毋容置疑，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力必須要讓學(xué)生觀察一些美麗的事物。只有通過(guò)讓學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)美，學(xué)生的審美能力才能夠得到顯著提升。鑒于此，在小學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，教師要在深入挖掘教材教學(xué)內(nèi)容的前提下，利用攝影技術(shù)，潛心攝制一些美輪美奐的旖旎景色，或美不勝收的湖光山色等美景佳境。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中利用這些美景佳境，不僅能夠讓學(xué)生更加透徹地理解相關(guān)內(nèi)容，還能夠切實(shí)提升學(xué)生的審美能力。

教師巧妙地利用攝影技術(shù)，能夠讓學(xué)生更加全面透徹地領(lǐng)略到教學(xué)內(nèi)容之美，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的效率。與此同時(shí)，學(xué)生的審美能力也能夠得到顯著的提升。

綜上所述，攝影技術(shù)在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)展學(xué)生的想象能力以及提升學(xué)生的審美能力等?？偠灾脭z影技術(shù)，教師能夠優(yōu)化自身教學(xué)手段，進(jìn)一步深入挖掘?qū)W生的形象思維能力。憑借小學(xué)生的形象思維能力，小學(xué)各科課堂教學(xué)的效率也會(huì)得到大幅提升。

參考文獻(xiàn)：

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