楊立杰

【摘要】中外合作教學是當前一種新型的教育模式，由于受中外文化背景的影響，學生品德行為較差，教師需要對其加強道德教育。社會主義核心價值觀是我國傳統(tǒng)道德文化的精髓，在中外合作課堂中融入社會主義核心價值觀，對學生思想道德水平的提高具有重要意義。本文首先詮釋了社會主義核心價值觀的基本內涵，接著分析了中外教學高中學生存在的德育問題，最后結合社會主義核心價值觀，提出系列可行性措施，以便提高學生的德育水平。

【關鍵詞】核心價值觀 中外教學 道德教育 學生管理

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0078-01

中外合作教學符合當前時代發(fā)展的要求，能夠幫助學生開闊眼界、發(fā)散思維，對于學生的成長發(fā)展具有顯著的意義。但是，中外合作教學也存有一定的問題。由于學生德育意識較差，加之受國外文化的影響，部分學生會利用教育方式的不同，對中方教師做出一些不良行為。為了改變這一現(xiàn)狀，我們需要以社會主義核心價值觀為中心，引領學生的思想行為，幫助其建立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

1.社會主義核心價值觀的基本內涵

社會主義核心價值觀是中華文化的精華，是中華民族精神的展示，是中國傳統(tǒng)優(yōu)良道德的繼承與發(fā)揚，它不僅凝聚著全國民族的氣節(jié)，更是深深印刻在中華兒女的心中，流淌在中華兒女的血液中。不同的歷史階段，社會主義核心價值觀具有不同的內涵和特點。黨的十八大提出社會主義核心價值觀，包含國家、社會以及個人三大層面。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法制是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是個人層面的價值準則，這也是當代社會主義核心價值觀的基本內涵。青少年正處于身心發(fā)展的關鍵時期，應當謹記社會主義核心價值觀的要求，不斷提高自身的思想道德素質，成為新世紀德育典范，樹立良好的學習榜樣。

2.中外合作教學高中學生存在的德育問題

中外合作教學的學生與普通的高中學生具有很多不同的特點。以筆者單位為例，班級為中國、加拿大兩國合作的國際高中，學生既要受中國傳統(tǒng)教育的影響，又要接受西方教育，學生們的行為無疑會在兩種文化中不一樣；同時他們的入學動機各不相同，多數(shù)學生中考成績不夠理想，接受中加合作教育，只是為了未來能夠出國讀取較好的大學?？梢?，這些學生學科成績較差，相應地缺乏學習能動性，學習紀律有待加強。

3.中外合作教學高中學生德育教育的管理對策

3.1 改變管理思想，注重引導學生

中外合作辦學非常注重培養(yǎng)學生的獨立能力和國際眼界，因此教師在教學過程中更是關注學生國際競爭力的培養(yǎng)，對學生思想道德的教育有所忽視。針對這一現(xiàn)狀，教師們應當改變原有的教育理念和教學方法，注重學生德育工作的開展和實施。最為重要的是，教師要積極與學生溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的不良道德行為和心理扭曲現(xiàn)象，并在教育過程中向學生傳達社會主義核心價值觀的基本內涵，幫助學生養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

3.2 完善紀律規(guī)則，加強監(jiān)督管理

學校應當不斷完善學習紀律和要求，對所有學生加強監(jiān)督管理，一旦發(fā)現(xiàn)違反紀律規(guī)則的行為，學校應予以處罰。有些學生缺乏自律意識，學校應當針對學生特點，采取合理的措施來提高紀律意識。例如，學?？梢远ㄆ谂e辦紀律講座，通過講座培訓來讓學生認識到違反紀律的危害，逐漸培養(yǎng)學生遵守紀律的意識。教師也可以在班會上引導學生遵守紀律，讓學生指出當前班級體存在的紀律問題和紀律漏洞，并與學生共同制定新的班規(guī)紀律。

3.3 關注心理健康，開展心理輔導

很多學生在項目活動中遇到打擊便輕言放棄，針對這一現(xiàn)象，教師應當時刻關注學生內心的變化，對于出現(xiàn)心理問題的學生，及時采用措施展開心理輔導。在輔導過程中，教師要特別注意培養(yǎng)學生的心理承受能力和解決問題能力，可以通過采用現(xiàn)場模擬或者相同情境再現(xiàn)來逐步引導學生做出正確的選擇行為，告訴學生怎樣看待成長中的逆境，以怎樣的心態(tài)來迎接挑戰(zhàn)，不斷調節(jié)學生的情緒，使之樂觀向上

4.結語

德育管理是中外合作辦學的重要內容。當前中外合作教學高中學生存有經(jīng)濟環(huán)境優(yōu)越，心理問題多發(fā)；報考動機多樣，道德教育困難以及承受能力較弱等德育問題，為了解決這些問題，教育者應當關注心理健康，積極開展心理輔導，改變傳統(tǒng)的管理思想，將社會主義核心價值觀融入思政教學內容，注重引導學生，不斷完善紀律規(guī)則，加強對學生的監(jiān)督管理。只有這樣才能提高學生的思想素質和道德水平，使其養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

參考文獻：

[1]牛利民. 社會主義核心價值觀引領高中生思想政治教育研究[J]. 考試周刊， 2016（87）：169.