周煌

【摘要】為了全面考核中職院校學(xué)生英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力，我國(guó)每年舉行一次英語(yǔ)技能大賽。中職英語(yǔ)技能大賽與中職學(xué)生的英語(yǔ)能力是相互促進(jìn)的作用，技能大賽促進(jìn)中職學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高又提升了技能大賽的水平。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)人才的發(fā)展需求有所變化，中職英語(yǔ)教學(xué)面臨改革，本文主要分析了技能大賽對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)改革的作用，提出了利用技能大賽促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)辦法，為我國(guó)中職英語(yǔ)教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ) 技能大賽 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0120-01

2012年，我國(guó)首次舉辦了職業(yè)英語(yǔ)技能大賽，一經(jīng)舉辦，就受到了中等職業(yè)院校的高度重視與廣泛關(guān)注，每個(gè)省市通過(guò)一定的手段選拔具有較高英語(yǔ)運(yùn)用能力的中職選手，并使其代表本省市進(jìn)行比賽。這種比賽的方式極大的促進(jìn)了中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的意愿、通過(guò)一定的手段選拔英語(yǔ)人才又體現(xiàn)了新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中以學(xué)生為主體地位的要求，是促進(jìn)中職院校英語(yǔ)教學(xué)改革的有效手段之一。

一、中職英語(yǔ)技能大賽的特征

在全國(guó)范圍內(nèi)舉辦英語(yǔ)技能大賽的最根本目的是促進(jìn)中職院校的英語(yǔ)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)中職院校中學(xué)生英語(yǔ)能力的廣泛提高。所以我國(guó)目前舉辦的中職英語(yǔ)技能大賽有以下幾個(gè)方面的特征：

首先促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)改革是中職英語(yǔ)技能大賽的最根本特征。其次，中職英語(yǔ)技能大賽包括了三個(gè)比賽環(huán)節(jié)，首先是進(jìn)行在線英語(yǔ)能力測(cè)評(píng)，然后是進(jìn)行情景化的英語(yǔ)交流，最后是進(jìn)行職場(chǎng)能力的測(cè)試。所以由此可以看出，中職英語(yǔ)大賽除了考查學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)能力之外，還注重學(xué)生的職業(yè)技能情況。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)人才的要求越來(lái)越高，大部分中職院校的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。所以中職英語(yǔ)技能大賽的第二個(gè)特征是展示英語(yǔ)參賽選手的職場(chǎng)應(yīng)用能力。最后，在比賽的最后環(huán)節(jié)，中職英語(yǔ)技能大賽還根據(jù)學(xué)生的合作能力與互動(dòng)意識(shí)進(jìn)行結(jié)果的判定，所以中職英語(yǔ)技能大賽還能提高學(xué)生的合作與互動(dòng)能力，符合我國(guó)的新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，是新時(shí)期促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)改革的有效方法之一[1]。

二、中職英語(yǔ)技能大賽對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)改革的促進(jìn)作用分析

（一）教師提高學(xué)生的合作與互動(dòng)能力

因?yàn)橹新氂⒄Z(yǔ)技能大賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中含有學(xué)生的合作與互動(dòng)能力，所以教師為了提高學(xué)生技能大賽的實(shí)力，在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中著重培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神與互動(dòng)意識(shí)，這符合新課程改革理念對(duì)我國(guó)教育改革工作的基本要求，所以中職英語(yǔ)技能大賽實(shí)現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生合作與互動(dòng)能力的重視，一定促進(jìn)了中職英語(yǔ)教學(xué)改革的發(fā)展。

（二）教師提高自身的資源開發(fā)能力

在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，世界范圍內(nèi)的文化開始互聯(lián)互通，逐漸形成了多元化的文化發(fā)展方向，所以社會(huì)對(duì)人才英語(yǔ)專業(yè)能力的要求逐漸提高。因此在中職院校教育教學(xué)過(guò)程中，將英語(yǔ)知識(shí)與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)相融合變成了主流趨勢(shì)。一些中職院校在教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)開設(shè)了與學(xué)生專業(yè)性對(duì)應(yīng)的專業(yè)英語(yǔ)課程，這就要求中職院校英語(yǔ)教師不僅要有較高的英語(yǔ)專業(yè)能力，還要有一定的綜合性專業(yè)知識(shí)能力，能夠根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同進(jìn)行有針對(duì)性的英語(yǔ)教學(xué)。所以這種趨勢(shì)促使教師提高自身的資源開發(fā)能力，將英語(yǔ)知識(shí)與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)相融合，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)中尋找與學(xué)生專業(yè)能力相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)詞匯[2]。

（三）教師提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力

由于中職英語(yǔ)技能大賽中對(duì)學(xué)生的情境交流能力有所考察，所以導(dǎo)致中職院校在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)采取一定的措施提升學(xué)生的情景交流能力。而培養(yǎng)這種能力的主要手段是進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用能力的訓(xùn)練，所以在教育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力得到了廣泛的提高。而實(shí)踐應(yīng)用能力是新時(shí)期下新課程改革理念對(duì)學(xué)生的主要要求之一，所以中職院校技能大賽促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力的提高，也促進(jìn)了中職英語(yǔ)教學(xué)改革[3]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在中職英語(yǔ)教學(xué)中，技能大賽對(duì)改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)改革就有積極的作用。在中職院校英語(yǔ)技能大賽中，主要考查學(xué)生的情境交流能力、職業(yè)應(yīng)用能力以及英語(yǔ)基礎(chǔ)能力，所以在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師主要提高了學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力以及專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)相結(jié)合的能力等。實(shí)現(xiàn)了中職英語(yǔ)教學(xué)改革，所以中職英語(yǔ)技能大賽促進(jìn)了中職英語(yǔ)教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈斕.職業(yè)英語(yǔ)技能大賽背景下的中職英語(yǔ)教學(xué)改革探析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（11）：390.

[2]馬增彩.“職業(yè)英語(yǔ)技能”大賽促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)改革的啟示與探索[J].職教通訊，2016（09）：28-30.

[3]金一峰.中職英語(yǔ)技能大賽對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)改革的影響[J].好家長(zhǎng)，2015（24）：187.