楊靜

【摘要】時(shí)代的進(jìn)步、教育的改革對(duì)小學(xué)美術(shù)教育提出了新目標(biāo)，其要求教師以構(gòu)建有效性課堂作為重要任務(wù)、努力增加課堂的有效時(shí)間，從課堂環(huán)境、課堂教學(xué)效益、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行分析和研究，挖掘更有效、更具有實(shí)踐性的教學(xué)策略，構(gòu)建新型課堂教學(xué)體系。本文將從小學(xué)美術(shù)教育的意義和內(nèi)涵探究高效益、具有時(shí)代因素的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 課堂教學(xué)有效性 教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0208-02

有效性課堂是指將四十五分鐘的教學(xué)效益增到最大，讓學(xué)生從課堂中獲取更有價(jià)值的知識(shí)。但是，在大多數(shù)情況下，課堂效益并不會(huì)很高，甚至抵效率課堂教學(xué)處處可見(jiàn)。因此，為了改變這一現(xiàn)象，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)代化發(fā)展，教師就要花費(fèi)更多精力、更多時(shí)間在教學(xué)策略的研究上，將現(xiàn)代化教學(xué)理念滲透其中，利用更新穎的教學(xué)方式進(jìn)行美術(shù)教育，從而增強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)的效益，實(shí)現(xiàn)有效性課堂教學(xué)這一目標(biāo)。

一、注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，將課堂轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)園

某著名教育家說(shuō)過(guò)無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效益提高二到三倍，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主性和自覺(jué)性。由此可知，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、融洽的氛圍對(duì)于實(shí)施有效性課堂教學(xué)而言是至關(guān)重要的，是促進(jìn)學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。

1.在教學(xué)過(guò)程中保持微笑，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力

對(duì)于學(xué)生而言，教師不僅代表著課堂的威嚴(yán)，也是帶給他們學(xué)習(xí)壓力的主要人物。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中不能一直板著臉、以嚴(yán)肅的表情對(duì)待學(xué)生，因?yàn)檫@很容易讓學(xué)生不敢、不愿意在課堂上表達(dá)自己，容易降低學(xué)生的自信心。所以，教師要在課堂中一直保持微笑，要讓學(xué)生感受到自己對(duì)他們的關(guān)心和喜歡，讓學(xué)生感受更多正能量的內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)欲和自信心。

2.創(chuàng)設(shè)民主氛圍，使用激勵(lì)性語(yǔ)言

民主是給予學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、解放學(xué)生創(chuàng)造力的重要源泉，其能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。所以，在課堂教學(xué)中，教師要將自己與學(xué)生放置在平等地位，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)、教學(xué)活動(dòng)中，給予學(xué)生更多決策權(quán)。這樣一來(lái)，學(xué)生在課堂上會(huì)進(jìn)行更自覺(jué)、更具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，課堂的秩序也會(huì)更加穩(wěn)定。除此之外，教師的鼓勵(lì)也是學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展過(guò)程中必不可缺的因素，其能夠讓課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。因此，教師要多運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，不斷給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

二、游戲激趣，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

在素質(zhì)教育盛行的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)形式不僅不能滿足學(xué)生的需求，其也不能增強(qiáng)課堂教學(xué)的效益。因此，教師在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中要挖掘更多創(chuàng)新性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)方式，利用這些方式活躍課堂氛圍，增強(qiáng)課堂教學(xué)效益[1]。游戲是眾多教育工作者喜愛(ài)且利用率較高的教學(xué)手段，其蘊(yùn)含的實(shí)踐性和娛樂(lè)性能夠讓學(xué)生更快地進(jìn)行學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在快樂(lè)中輕松地獲取知識(shí)。所以，教師可以將游戲應(yīng)用到課堂教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)計(jì)更具有吸引力且有實(shí)踐意義的游戲活動(dòng)。

三、開(kāi)展課堂討論互動(dòng)，為學(xué)生交流創(chuàng)造平臺(tái)

有效性課堂的構(gòu)建不僅僅是在課堂中為學(xué)生傳授知識(shí)，其更注重給予學(xué)生交流平臺(tái)，讓學(xué)生不僅能夠自主探索和推理知識(shí)，還能夠發(fā)揮共同的力量創(chuàng)造更具有藝術(shù)性、創(chuàng)造性的內(nèi)容。因此，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生組織成不同的小組，讓學(xué)生以小組的形式對(duì)同一美術(shù)主題思考和探究，利用共同的智慧創(chuàng)造更新穎、更高質(zhì)量的作品。

四、構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系，給予學(xué)生更客觀的課堂體驗(yàn)

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)忽視反思和歸納這一環(huán)節(jié)，他們根本不了解自身課堂學(xué)習(xí)效益的高低。因此，教師要為學(xué)生提供了解自己、完善自己的機(jī)會(huì)，為學(xué)生構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系。首先，教師可以在每堂課結(jié)束之前對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，讓學(xué)生明確自己的表現(xiàn)情況和學(xué)習(xí)水平，從而為學(xué)生完善和彌補(bǔ)不足奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還要讓學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，要讓學(xué)生從更客觀的角度了解自己與他人的差距，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。

五、總結(jié)

綜上所述，提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性是教育工作者的共同目標(biāo)，是促進(jìn)小學(xué)美術(shù)現(xiàn)代化發(fā)展的根本前提。因此，教師要對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段進(jìn)行多角度探析和研究，挖掘更多新時(shí)代內(nèi)容，讓學(xué)生享受更高質(zhì)量的教學(xué)[2]。同時(shí)，教師還要注重學(xué)生課堂思維、創(chuàng)造力的發(fā)展，要引導(dǎo)學(xué)生參與更多實(shí)踐性活動(dòng)，讓學(xué)生從親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)、發(fā)展美術(shù)思維。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎啟智：《提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率策略初探》，學(xué)術(shù)期刊《都市家教（下半月）》，2017年5期

[2]楊甜甜：《小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究》，學(xué)術(shù)期刊《讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究）》，2015年27期