【摘要】伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，文化多元化的情況開始顯著。當(dāng)前，文化已經(jīng)成為一種觀念形態(tài)，融入到了社會(huì)多個(gè)層面，其也滲透到了政黨生活當(dāng)中。因此，從基層黨建工作的性質(zhì)來看，高度重視文化自信有利于軟實(shí)力的提升，實(shí)現(xiàn)基層黨建工作與文化的融合，充分發(fā)揮黨建文化在黨建工作當(dāng)中的引導(dǎo)作用，探究相應(yīng)的途徑來顯著提升基層黨建文化自信，這對(duì)于提升黨內(nèi)文化建設(shè)有著極為重要的作用。

【關(guān)鍵詞】文化自信 高校 黨內(nèi)政治文化建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）37-0068-01

在九十多年的發(fā)展歷程中，中國共產(chǎn)黨通過多次實(shí)踐一再證明，黨內(nèi)優(yōu)秀而先進(jìn)的政治文化將會(huì)始終發(fā)揮重要的作用。但是由于受到了國際、國內(nèi)等多種社會(huì)環(huán)境的共同影響，再加上黨管治黨較為寬松，很多腐朽甚至于落后的文化逐漸開始侵蝕黨內(nèi)的政治文化，使得黨內(nèi)政治文化開始出現(xiàn)不良的政治文化傾向。黨內(nèi)先進(jìn)政治文化是以馬列主義為指導(dǎo)，以中華傳統(tǒng)文化為平臺(tái)，將革命文化作為發(fā)展的源頭，以社會(huì)先進(jìn)文化作為最終發(fā)展的核心，充分的體現(xiàn)出了黨性文化。

一、高校黨建文化自信特征和功能

黨建文化是政黨文化的關(guān)鍵組成內(nèi)容，基層黨建文化作為黨建研究的全新理論范疇。黨建文化自信的特征表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，對(duì)黨建文化的自豪以及推崇。任何文化都有固定以及傳統(tǒng)的根基。中國共產(chǎn)黨黨建文化特征中包含了中華傳統(tǒng)文化的重要精髓，其也構(gòu)成了薪火傳遞的命脈所在。第二，對(duì)于外來文化的改造和吸收的魄力以及勇氣。在多元文化的背景下，需要有充分的自信學(xué)習(xí)包含西方在內(nèi)的各個(gè)國家的優(yōu)秀的文化，并且將其為我所用。拋棄過去照搬意識(shí)，不僅要剔除反面因素，同時(shí)還要改造適用成分，這是文化自信的標(biāo)志；第三，對(duì)黨建文化繁榮發(fā)展前景的自信心以及崇敬感。這種自信不單單來源于中國發(fā)展歷史成就的輝煌，也來源于對(duì)于未來前景的極度向往。

高校黨建文化作為育人文化的核心所在，黨建文化九十多年的發(fā)展實(shí)踐一再提醒我們：黨建文化自信的核心是堅(jiān)持黨的理論文化。傳承以及創(chuàng)新指導(dǎo)思想，吸納以及整合社會(huì)多元文化，引領(lǐng)社會(huì)建設(shè)智能，這是我國文化大繁榮與大發(fā)展的重要要求，同時(shí)也是高校黨建文化與校園文化實(shí)現(xiàn)深度融合的方向，為育人文化提供了源頭理論張力以及操作實(shí)踐動(dòng)力。黨建文化自信不僅可以提升政治引導(dǎo)以及調(diào)控主流文化，保證社會(huì)主義的辦學(xué)方向；還能夠引導(dǎo)與熏陶高校各個(gè)級(jí)別的領(lǐng)導(dǎo)干部以及師生黨員可以從自身出發(fā)，嚴(yán)于律己，提升黨建文化的楷模與示范作用，通過切身教育工作來影響學(xué)生。

二、基于文化自信視域下高校黨內(nèi)政治文化建設(shè)策略

（一）加強(qiáng)黨建文化凝聚力與吸引力

高等教育作為優(yōu)秀文化的關(guān)鍵載體以及思想文化創(chuàng)新的核心源泉。所以，高校需要充分發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義文化，將培養(yǎng)師生的文化自信以及文化自覺作為主要內(nèi)容?；鶎狱h建文化自信的基礎(chǔ)上信任以及認(rèn)同，是自覺基礎(chǔ)之上的自信，只有充分表達(dá)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，才可以讓廣大的師生充分理解、認(rèn)同以及接受，從而更加自覺的加以踐行，將大學(xué)生以及青年教師培養(yǎng)成社會(huì)主義優(yōu)秀文化的踐行者、傳承者以及創(chuàng)新者，承擔(dān)起促進(jìn)文化發(fā)展以及改革的重要責(zé)任。

（二）提升黨建文化傳統(tǒng)主體示范性

高校黨建文化能夠被堅(jiān)信以及認(rèn)同，是基層黨員干部的文化傳播主體形象有著之間的關(guān)聯(lián)性。只要保持言行一致，率先垂范以及以身作則，傳播內(nèi)容才能夠被接受以及認(rèn)可。所以，在應(yīng)對(duì)新任務(wù)、新形勢以及新矛盾的基礎(chǔ)上，黨員干部需要成為黨建文化的積極宣傳者、堅(jiān)定信仰者以及模范踐行者，能夠利用組織青年教師與學(xué)生對(duì)社會(huì)學(xué)習(xí)以及考察，使得師生能夠站在政治理論層面，從社會(huì)發(fā)展實(shí)際當(dāng)中充分認(rèn)識(shí)與分析社會(huì)，提升人民群眾對(duì)于黨建文化的公信力。

（三）將建設(shè)文化校園的理念作為先導(dǎo)

科學(xué)明確文化校園的建設(shè)基本原則，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，將培養(yǎng)文化自信以及文化自覺始終貫穿到教學(xué)的整個(gè)過程中。高校秉承教育目標(biāo)，將校園文化轉(zhuǎn)化為教師以及學(xué)生的文化人格以及行為素質(zhì)，營造出具備人文活力、精神以及創(chuàng)造力的環(huán)境氛圍。始終發(fā)揮高校在社會(huì)主義文化教育當(dāng)中的核心作用，自覺將黨建文化的科學(xué)教育與自信教育有效融合在一起，注重學(xué)術(shù)研究的多學(xué)科交叉與綜合，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及正確的價(jià)值理念融入到教育工作中。與此同時(shí)，高校要提升對(duì)于黨建文化隊(duì)伍當(dāng)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)他們用于創(chuàng)新方法與觀點(diǎn)，立足實(shí)際，為提升師生文化自信以及中國文化未來與實(shí)踐發(fā)展提供更加有價(jià)值的思想資源。

（四）實(shí)現(xiàn)人文精神和科學(xué)精神的有效融合

創(chuàng)新教育活動(dòng)是高?；鶎狱h建文化提升活力的重要保證。高?；鶎狱h委任何方式的黨建文化都需要充分結(jié)合實(shí)際情況，努力使得黨的方針、路線以及政策執(zhí)行可以為院系發(fā)展拓展道路，變革固有的黨建形式，在實(shí)踐當(dāng)中積極的探索全新的黨建文化方案，充分結(jié)合師生的思維特征以及專業(yè)背景，在課程的設(shè)置上要推動(dòng)科學(xué)精神以及人文精神的有效融合。利用組織動(dòng)員以及宣傳教育等方式，提升基層黨建文化自信，為建設(shè)更加和諧的院系文化而貢獻(xiàn)力量，從而推動(dòng)院系更加長遠(yuǎn)的發(fā)展。在使用院系黨建文化推動(dòng)院系其他文化建設(shè)的整體歷程中，不斷的對(duì)院系黨建文化內(nèi)容體系進(jìn)行創(chuàng)新。

結(jié)語

高校的基層黨建文化建設(shè)需要融入全球多元文化趨勢，確立自己的文化主體認(rèn)識(shí)，將不斷提升高校黨建文化轉(zhuǎn)型自主能力，獲得適應(yīng)國內(nèi)外新時(shí)代以及新環(huán)境執(zhí)政文化自主地位作為目標(biāo)。與此同時(shí)，強(qiáng)化師生黨建文化方面的自信教育，不單單是黨建活動(dòng)自信，同時(shí)也是黨建理念自信。這是提升黨員整體素質(zhì)的重要工程，是捍衛(wèi)文化主權(quán)以及弘揚(yáng)先進(jìn)文化的途徑，更是提升民族向心力與凝聚力的關(guān)鍵舉措。

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作者簡介：

葉春林（1974.08-），男，湖南臨澧人，漢族，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院基建處講師，研究方向：思想政治教育。