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構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂策略探究

2018-11-09 10:49張青婧
教育周報(bào)·教育論壇 2018年6期
關(guān)鍵詞:科學(xué)評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)高效課堂

張青婧

摘要:隨著新課改的深入發(fā)展與完善,構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂已成為每位優(yōu)秀初中英語(yǔ)教師共同追求的教學(xué)目標(biāo),那么,又該如何高效完成或落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)呢?基于此,本文將從“媒體教學(xué),培養(yǎng)興趣”“合作學(xué)習(xí),提高效率”“科學(xué)評(píng)價(jià),樹(shù)立信心”三個(gè)方面進(jìn)行分析,談一談構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂策略探究。

關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ);高效課堂;媒體教學(xué);合作學(xué)習(xí);科學(xué)評(píng)價(jià)

眾所周知,在初中教育階段,英語(yǔ)是一門必修課程,同時(shí)也是一門國(guó)際性語(yǔ)言,其重要性不言而喻。然而,不得不提的是,因長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)教育觀念的影響,現(xiàn)如今的初中英語(yǔ)教學(xué)中仍存在諸多不足之處,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展與提升。由此可見(jiàn),在新課改的大背景下,如何有效改變上述不良現(xiàn)狀,顯然已成為每個(gè)教師都應(yīng)深思的重大問(wèn)題。

一、媒體教學(xué),培養(yǎng)興趣

近年來(lái),隨著科技的不斷進(jìn)步,多媒體教學(xué)設(shè)備在課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的積極作用,尤其是對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)而言,其主要表現(xiàn)為:將多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中,不但能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容更為直觀、生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,以便于學(xué)生深入理解與掌握,而且也能夠最大限度地培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,使其更加積極主動(dòng)地投身于課堂教學(xué)當(dāng)中,并取得最大化、最優(yōu)化的學(xué)習(xí)收益。因此,在初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)切實(shí)關(guān)注學(xué)生的心理需求,并在此基礎(chǔ)上利用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)輔助教學(xué),將教學(xué)內(nèi)容以圖文并茂、視聽(tīng)結(jié)合的形式展示在學(xué)生面前,進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的求學(xué)欲望,最終達(dá)到一種“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果與目標(biāo)。

例如:在教學(xué)“Idlike some noodles”這一課時(shí),旨在充分激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,我會(huì)利用多媒體來(lái)輔助教學(xué),即:首先,我會(huì)利用多媒體為學(xué)生展示一些有關(guān)日常生活中的食物圖片,并組織學(xué)生以搶答的方式說(shuō)出該食物的名字(英文表達(dá)),以此來(lái)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,并引出本節(jié)課題;然后,我會(huì)打開(kāi)課前精心設(shè)計(jì)的PPT課件為學(xué)生講解本節(jié)主要詞匯和句型,像:詞匯“noodle,mutton,beef,cabbage,potato,special,would like,……”;句型“What kind of noodles would you like?/Id like beef and tomato noodles.please./What is your address?/My address is…”,以此來(lái)有效營(yíng)造出一種輕松、愉悅的教學(xué)氛圍,從而有效達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果與目標(biāo)。

二、合作學(xué)習(xí),提高效率

《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)積極鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生以合作、自主、探究的方式展開(kāi)學(xué)習(xí),以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使課堂教學(xué)變得更為高效且實(shí)效。另外,實(shí)踐證明,將合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中,不但能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)與協(xié)作精神,而且也能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與課堂教學(xué)質(zhì)量,其優(yōu)勢(shì)作用可謂是“大有作為、至關(guān)重要”。因此,在初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)善于鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的方式展開(kāi)自主學(xué)習(xí)新授知識(shí),并以朋友的身份參與其中,以為學(xué)生排憂解難,幫助其獲得極大的滿足感與成就感,從而有效保證和提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。

例如:在教學(xué)“Whats the matter?”這一課時(shí),為了能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,首先,在課下,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力,并按照“以優(yōu)帶劣、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的分組原則將全班學(xué)生進(jìn)行有效分組,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性;然后,在課上,我會(huì)先將本節(jié)重點(diǎn)詞匯和句型抄寫在黑板上(句型:Whats the matter?/What should…do?詞匯:tired angryexcited happy sad”……),接著,在積極鼓勵(lì)各小組學(xué)生依托教材內(nèi)容自主學(xué)習(xí)本節(jié)重點(diǎn)詞匯與句型,與此同時(shí),我也會(huì)以朋友的身份參與其中,與學(xué)生共同展開(kāi)學(xué)習(xí),以最大限度地幫助學(xué)生加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解與掌握,進(jìn)而為構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、科學(xué)評(píng)價(jià),樹(shù)立信心

評(píng)價(jià),是課堂教學(xué)中的重要組成部分,同時(shí)也是最為關(guān)鍵的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),其主要原因?yàn)椋嚎茖W(xué)、合理的課堂評(píng)價(jià),既能夠有效幫助學(xué)生樹(shù)立良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心,也能夠在潛移默化中充分發(fā)掘?qū)W生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛力以及激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,更為重要的是也能夠有效促使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,在初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師除了要教授學(xué)生一些重要的英語(yǔ)知識(shí)以外,也要著重完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,如:在英語(yǔ)寫作課上,針對(duì)學(xué)生的作文成果我會(huì)采用分層評(píng)價(jià)法給予其科學(xué)、合理的評(píng)價(jià),即:對(duì)于作文成果較好的學(xué)生,我會(huì)給予充分的肯定和鼓勵(lì);而對(duì)于作文成果較為不理想的學(xué)生,我會(huì)以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、指導(dǎo)為主,以有效培養(yǎng)該類學(xué)生堅(jiān)定的學(xué)習(xí)意志;除此之外,我還會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生以小組互評(píng)的方式展開(kāi)自主評(píng)價(jià),以讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)中能夠更為深刻、清晰地認(rèn)識(shí)到自身的不足之處,并自主性地加以完善。如此一來(lái),不僅能夠有效幫助學(xué)生樹(shù)立其良好的英語(yǔ)寫作信心,而且也能夠構(gòu)建良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系,可謂是“一舉多得”。

綜上所述,作為一名一線初中英語(yǔ)教師,要想從真正意義上構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂,其一,教師要認(rèn)真踐行新課改下的學(xué)生觀、教學(xué)觀、教育觀,以有效創(chuàng)新或優(yōu)化自身的教學(xué)理念,從而更好地駕馭和深化新課改下諸多高效且新穎的教學(xué)方式方法;其二,教師要始終堅(jiān)持以生為本的教學(xué)原則,應(yīng)立足于學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)采用或制定具有針對(duì)性的教學(xué)策略或評(píng)價(jià)方法,以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力得以全面發(fā)展與提升。

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