牛淑琴

摘 要：隨著我國新課改的深入發(fā)展，教育模式、教學理念得以改變，教師在關注課堂教學目標落實成效基礎上，更加關注學生的自主學習狀態(tài)，通過對高中特長生課后數(shù)學學習現(xiàn)狀進行分析，以期為提高特長生數(shù)學學習效率提供依據(jù)。

關鍵詞：高中特長生；數(shù)學學習；現(xiàn)狀；對策

高中特長生在學習書本知識的同時還需學習專業(yè)課，為其取得優(yōu)異的高考成績奠定基礎。學生學習精力有限，專業(yè)課與文化課授課時間有限，特長生需要在課堂教學進程中進行取舍，為此其會錯失一些數(shù)學課程，然而數(shù)學知識環(huán)環(huán)相扣，一旦學生未能跟上數(shù)學教學進度，將會降低其數(shù)學學習效率，影響數(shù)學考試成績?；诖?，特長生需要進行課后學習，夯實數(shù)學基礎知識，跟上教學進度，教師在了解特長生課后數(shù)學學習現(xiàn)狀的基礎上，思考提升其課后數(shù)學學習效率之良策顯得尤為重要。

一、高中特長生課后數(shù)學學習現(xiàn)狀

相較于普通考生，高中特長生不僅需要學習書本知識，還要提高其專業(yè)能力，學習壓力相對較大，其中高中數(shù)學作為特長生的必考科目，具有一定的學習難度，需要特長生花更多的心思進行自主學習，彌補其課堂落下的學習。然而仍有許多特長生因無法掌握課后數(shù)學學習方法而影響其數(shù)學成績，為此筆者探究其課后數(shù)學學習現(xiàn)狀，引導其提高課后數(shù)學學習效率。

1.未制訂數(shù)學學習計劃

高中特長生自主學習時間相對緊張，需要在學習書本知識同時花大量時間練習其所選擇的特長，留給數(shù)學課后學習的時間所剩無幾。在這種嚴峻的課后數(shù)學學習氛圍中，許多特長生未制訂系統(tǒng)高效的學習計劃，自主學習較為盲目，無法提高其課后數(shù)學學習效率。

2.自律能力較低，沒有積極主動地展開課后數(shù)學學習

高中數(shù)學具有一定的難度，對學生數(shù)學能力、計算能力、思維能力等數(shù)學素養(yǎng)有所要求，加之數(shù)學知識相對枯燥乏味，無法調(diào)動學生自主學習的積極性，學生沒有主動地展開課后學習。

3.學習方法不科學

特長生通常情況下依據(jù)數(shù)學教材內(nèi)容進行自主學習，學習效率無法得到有效提高，導致該結果的主要原因在于特長生未能依據(jù)自身學習需求積極創(chuàng)新學習方法，缺失教師課后數(shù)學學習引導，學習方法無法滿足自身學習需求，降低了課后數(shù)學學習的效率。

二、提高高中特長生課后數(shù)學學習效率的對策

通過對高中特長生課后數(shù)學學習現(xiàn)狀進行分析可知，特長生學習任務較為繁重，不能為課后數(shù)學學習預留充裕的時間，缺少學習計劃，學習方法滯后，自主學習積極性較低等問題充斥在當前高中特長生課后數(shù)學學習現(xiàn)狀中，影響其數(shù)學學習成效?；诖?，為使高中特長生數(shù)學成績得以有效提升，探究提高其課后數(shù)學學習效率的對策顯得尤為重要。

1.制訂科學有效的課后數(shù)學學習計劃

每位高中特長生數(shù)學學習能力、數(shù)學基礎、自主學習需求各不相同，為使學生能充分利用自主學習時間，要先對自身數(shù)學學習現(xiàn)狀進行深度解析，找到數(shù)學學習立足點，以此為據(jù)構建課后數(shù)學學習網(wǎng)絡，制訂學習計劃，吸納數(shù)學知識。

例如，有些高中特長生數(shù)學基礎較差，可以以夯實基礎知識為導向制訂學習計劃。以“空間幾何體”這一章節(jié)為例，特長生可啟動“自主學習筆記”，將本章節(jié)有關空間幾何體結構、三視圖、直觀圖、幾何體表面積、幾何體體積等定義與公式記錄在冊，切忌照本宣科原封不動抄錄數(shù)學知識及相關內(nèi)容，應以自己的理解為出發(fā)點記錄知識點，同時記錄相關例題，突出學習重點，總結自主學習難點，并將其反饋給教師，提高自主學習效率。若學生落下的課程較多，需以每個章節(jié)為基點制訂學習計劃，切忌急功近利，盲目追趕教學進度，應依據(jù)其學習需求，控制自學進度，完成學習計劃。

2.養(yǎng)成良好的課后數(shù)學學習習慣

學習無法一蹴而就，它是量的累積過程，學生只有踏實走好每一步，才能攀上知識的高峰，數(shù)學學習亦是如此，教師需引導學生養(yǎng)成良好的課后數(shù)學學習習慣，使其改變被動學習狀態(tài)，提高其課后學習積極性?；诖?，數(shù)學教師應在課堂教學過程中突出數(shù)學學習樂趣，提高數(shù)學知識感染力，激發(fā)特長生數(shù)學學習的興趣，讓興趣這位“老師”陪著特長生展開課后學習。

3.掌握科學高效的學習方法

數(shù)學學習方法千變?nèi)f化，只要學生能結合自身學習需求掌握科學高效的學習方法，就可以提高其課后學習效率。例如，特長生可采用“思維導圖”法進行學習總結，將數(shù)學重點知識設為思維導圖核心，將定義、公理、公式、例題、實例應用、學習盲區(qū)等設為關鍵詞，調(diào)動學生的發(fā)散思維，引導其回顧并夯實基礎知識，構建自主學習體系，提高其課后學習效率。再如，數(shù)學教師可依據(jù)特長生數(shù)學學習情況制定課后學習“微課程”，借助微課引導學生展開課后學習，特長生能在線與數(shù)學教師進行溝通，在教師指導下攻克數(shù)學學習難關，提高學生課后數(shù)學學習效率。

綜上所述，高中特長生若想有效提高其課后數(shù)學學習效率，需制訂科學有效的課后數(shù)學學習計劃，養(yǎng)成良好的課后學習習慣，掌握科學高效的學習方法，使其數(shù)學成績得以提升。

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