葉翠

摘 要：數(shù)碼鋼琴在當(dāng)下時代逐漸進入到高校音樂課上，數(shù)碼鋼琴目前多數(shù)是以集體課的方式存在的，這種授課的形式有著諸多的優(yōu)勢，同時也是有著一定的弊端，一直以來這門課程在高校中都是受到爭議的，參與學(xué)習(xí)的學(xué)生逐漸增多，諸多學(xué)生也是在這方面提出更多的要求。文章對該課程的優(yōu)劣勢展開分析，并在教學(xué)方面提出幾點建議，希望對數(shù)碼鋼琴未來的教學(xué)改進有所參照。

關(guān)鍵詞：高校音樂；數(shù)碼鋼琴集體課；教學(xué)思考

前言：數(shù)碼鋼琴目前在國內(nèi)高校是以集體課的形式授課的，這種模式在高校教育受到廣泛的關(guān)注，也是有著諸多的爭議存在，尤其是現(xiàn)階段鋼琴教育逐漸受到人們的重視，學(xué)習(xí)者逐漸增多，高校學(xué)生很多都是在鋼琴教學(xué)上積極參與并提出要求，基本上一對一課程是很多學(xué)生非常歡迎的，但是本身鋼琴師資力量也是不夠雄厚，諸多學(xué)生也是失去了學(xué)習(xí)的時機，而數(shù)碼鋼琴開展的集體課則是受到人們的關(guān)注，有著一定的教學(xué)優(yōu)勢存在，只是還需要在諸多方面進行完善，滿足廣大學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。

一、數(shù)碼鋼琴集體課概述

（一）概念

當(dāng)下信息技術(shù)處于不斷進步的重要時期，這個階段數(shù)碼鋼琴已經(jīng)逐漸取代了模擬技術(shù)。實際上數(shù)碼鋼琴就是對以往傳統(tǒng)鋼琴的模擬，但是具備自身的一些特點和優(yōu)勢，如混音、變調(diào)等方面。數(shù)碼鋼琴還具備話筒和耳機這些功能，相當(dāng)于將傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代科技融合起來的一種表現(xiàn)。數(shù)碼鋼琴目前來看已經(jīng)是經(jīng)歷了四十年的不斷發(fā)展與完善[1]。但是在實際運用上，數(shù)碼鋼琴還是沒法與電子琴同等稱呼，在音樂教育上數(shù)碼鋼琴也是有著自身的獨特優(yōu)勢，是其他的器材難以達到的應(yīng)用價值。

（二）特點

首先是靈活性。在以往高校的鋼琴課上，多數(shù)的教師只能是用口頭傳授的途徑來實現(xiàn)對學(xué)生知識以及技能上的傳遞。這樣的模式下，學(xué)生多數(shù)也僅僅是被動接受，在實際學(xué)習(xí)中則是自主練習(xí)。數(shù)碼鋼琴則是可以在集體課上，教師對一些重點的內(nèi)容展開講解，然后學(xué)生結(jié)合自身的需求去進行完善以及練習(xí)。學(xué)生可以借助自身的專業(yè)知識，實現(xiàn)自行的鋼琴彈奏。這樣的方式下學(xué)生更容易對鋼琴學(xué)習(xí)的一些重點進行把握[2]。同時也是讓鋼琴學(xué)習(xí)更加具備靈活性，在實際實際教學(xué)中有利于教學(xué)目標的順利實現(xiàn)。

其次是有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。當(dāng)下的鋼琴教學(xué)，以往的模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，若是對以往的模式進行延續(xù)，則是難以讓學(xué)生保持足夠的興趣以及學(xué)習(xí)熱情。但是數(shù)碼鋼琴的集體課形式，則是可以在這方面有所改善。這樣的課程形式可以讓教學(xué)資源得到一定程度上的節(jié)約，同時可以讓教學(xué)質(zhì)量以及效率實現(xiàn)全面的提升。在實際授課中，教師可以結(jié)合具體的內(nèi)容以及目標[3]。實現(xiàn)內(nèi)容以及教學(xué)題材的充分結(jié)合，并借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)對學(xué)生的針對性教學(xué)，這樣的方式下，鋼琴授課也是更加具備時代性特點。

二、數(shù)碼鋼琴集體課的優(yōu)劣勢

（一）數(shù)碼鋼琴集體課的優(yōu)勢

首先是可以實現(xiàn)興趣激發(fā)。任何教學(xué)都是要重視興趣激發(fā)的，只有學(xué)生爆發(fā)出足夠興趣，教學(xué)效率以及質(zhì)量才能全面提升上來。在音樂教育方面，數(shù)碼鋼琴的集體課則是可以讓學(xué)生興趣實現(xiàn)有效激發(fā)，對相關(guān)音樂理論的運用，與教學(xué)技能相互結(jié)合，這樣可以促進學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的豐富聯(lián)想，然后在興趣上也是更加濃厚。

其次是教學(xué)理論更加豐富。數(shù)碼鋼琴的集體課本身就是實現(xiàn)對原本教學(xué)的創(chuàng)新教師可以借助系統(tǒng)化的知識以及技能，實現(xiàn)彈奏技術(shù)與理論的充分結(jié)合，同時也是讓鋼琴教學(xué)整個的過程更加多樣化以及系統(tǒng)化。另外就是這種課程形式也是更加靈活的，便于對理論實施針對性的精準講解，同時也是便于教師展開示范演示，這樣可以讓理論教學(xué)更加多樣化。

最后則是對想象力的有效解放。當(dāng)下集體教學(xué)主要是讓更多學(xué)生可以參與到鋼琴的學(xué)習(xí)中，這樣可以發(fā)現(xiàn)諸多學(xué)生學(xué)習(xí)的共性問題，尤其是教學(xué)中學(xué)生在實踐操作上可以實現(xiàn)更加充分地鍛煉，這樣的方式下對資源的運用更加有效，同時也是促進學(xué)生在想象力上的提升和發(fā)揮，讓學(xué)生知識面也是得到有效拓展，避免了諸多實際教學(xué)中的重復(fù)步驟。

（二）數(shù)碼鋼琴集體課的劣勢

一方面是對全素質(zhì)教育上逐漸忽視。在高校中該課程實際上并未真正突破鋼琴知識學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，并未實現(xiàn)對輕素質(zhì)教學(xué)的改善，很多教師還是在一開始的時候重視了課程專業(yè)性，但是對該課程，其實并不是所有的教師都能做到深入理解的，尤其是在審美能力方面，更是忽視了對學(xué)生的鍛煉以及提升。

另一方面就是自主能力方面。集體教學(xué)本身就是以教師的實際授課為主，是一對多的形式，這種情況下學(xué)生其實并未體現(xiàn)出在實際學(xué)習(xí)中的主體性。因此學(xué)生雖然是可以參與到鋼琴學(xué)習(xí)的機會更多，其實在自主學(xué)習(xí)以及思維能力上還是缺乏相關(guān)的鍛煉。從音樂教學(xué)的實際需求上看，自主能力的缺乏以及思維能力上的不足，對學(xué)生未來的音樂發(fā)展也是有著諸多的難度。

當(dāng)下在集體教學(xué)中，課程安排還是有著諸多的問題，就是在理論教學(xué)以及實踐訓(xùn)練方面諸多不合理之處還是存在的。諸多學(xué)校是將理論和實踐兩部分課程相互分離開，用這樣的方式，很多是過于重視理論，也有一些是對實踐過于重視，無論是哪一種風(fēng)格都是不可取的。

三、高校音樂數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)優(yōu)化策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

當(dāng)下國內(nèi)高校的數(shù)碼，數(shù)碼鋼琴教學(xué)要想得到改善，首先是需要在教育觀念上做出革新，對鋼琴教學(xué)現(xiàn)有的知識進行更新，教師要強化自身的理論和實踐，并在專業(yè)能力上提升自己。教師要通過適當(dāng)?shù)耐緩?，強化自身的業(yè)務(wù)能力，定期對世界上的一些鋼琴名作加強學(xué)習(xí)和了解，對其他學(xué)校在數(shù)碼鋼琴方面的授課經(jīng)驗進行借鑒。另外就是借助當(dāng)下的媒體優(yōu)勢，在授課方式上做出革新，讓數(shù)碼鋼琴體現(xiàn)出自身更多的優(yōu)勢以及教學(xué)價值。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

在數(shù)碼鋼琴的實際教學(xué)中，教師要在授課方式上不斷更新，一方面是注重學(xué)生的思維強化還，學(xué)生可以通過思維上的鍛煉，如即興表演的方式，實現(xiàn)自身能力的提升，也是對學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)。如可以對一些傳統(tǒng)的作品進行改編以及自由發(fā)揮，讓學(xué)生自行選擇合適的主題進行即興創(chuàng)作等。在作品的改編中，學(xué)生需要教師的鼓勵以及指導(dǎo)，同時也是可以用小組合作的形式來開展活動。另外就是教師要在集體教學(xué)中，用多樣化的方式強化學(xué)生雄心您，教師可以借助五指手位等形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生實現(xiàn)自主練習(xí)，強化學(xué)生的時機感知能力。

（三）理論與實踐的結(jié)合

在高校的數(shù)碼鋼琴實際教學(xué)匯總，教師要注重理論和實踐的相互結(jié)合，教師可以將分段式的教學(xué)模式融入進來，實現(xiàn)轉(zhuǎn)換指法方面的聯(lián)系。同時學(xué)生若是在實際練習(xí)中遇到不流暢環(huán)節(jié)，則是可以在教師的針對性指導(dǎo)下，用編排曲目的方式，實現(xiàn)系統(tǒng)化的練習(xí)。

結(jié)論：總之，高校的數(shù)碼鋼琴教學(xué)目前體現(xiàn)出諸多的優(yōu)勢，也是有一定的弊端存在，在實際教學(xué)中，教師要實現(xiàn)對教學(xué)模式的有效革新，在觀念上做出突破，教學(xué)手段不斷創(chuàng)新，注重理論與實踐的充分結(jié)合，讓數(shù)碼鋼琴教學(xué)的優(yōu)勢得到更加顯著的體現(xiàn)。

參考文獻

[1]徐桂敏.高校鋼琴教學(xué)改革新思路研究——談數(shù)碼鋼琴集體課與傳統(tǒng)鋼琴小課的有機結(jié)合[J].藝術(shù)科技，2017，30（10）：74.

[2]梁小玲.國內(nèi)高等師范院校數(shù)碼鋼琴集體課的發(fā)展現(xiàn)狀與反思——以廣東第二師范學(xué)院《鋼琴基礎(chǔ)》課程為例[J].廣東第二師范學(xué)院學(xué)報，2016，36（06）：43-46.

[3]何煒瑋.高師鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)模式研究——“數(shù)碼鋼琴集體課”下的即興伴奏技術(shù)之融合[J].戲劇之家，2016（04）：97.

[4]張妍艷.數(shù)碼鋼琴教室在高師鋼琴集體課中的廣泛運用研究——以周口師范學(xué)院為例[J].黃河之聲，2015（18）：27.

（作者單位：廣東外語外貿(mào)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）