孟桂紅

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)階段是學(xué)生正式、系統(tǒng)地接觸數(shù)字計(jì)算的開始，計(jì)算教學(xué)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，直接關(guān)系到學(xué)生的計(jì)算能力，所以計(jì)算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中占據(jù)著重要地位。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算教學(xué)；經(jīng)典問題

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的必修課程，計(jì)算教學(xué)更是對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)字敏感度有著重要影響，提高計(jì)算教學(xué)的課堂效率不僅有利于幫助小學(xué)生掌握計(jì)算技能，還能夠從小培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和獨(dú)立思考的能力。然而在小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)中存在著一些問題需要思考并解決。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高。小學(xué)生認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，尤其是計(jì)算教學(xué)更多的是與數(shù)字打交道，而且數(shù)學(xué)教材中的解題方式也比較單一，更重要的是學(xué)生不明白自己學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)以后會(huì)有什么作用，學(xué)習(xí)目的不明確，同時(shí)小學(xué)生本身就很活潑好動(dòng)，很難集中注意力，所以學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.在計(jì)算教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立思考的能力低。在小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)中需要學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，但是在計(jì)算教學(xué)的課堂上，老師沒有給學(xué)生一個(gè)足夠的時(shí)間來進(jìn)行積極的思考和思維的轉(zhuǎn)變。所以，在計(jì)算教學(xué)中學(xué)生養(yǎng)成了消極思考、被動(dòng)接受答案的習(xí)慣，導(dǎo)致獨(dú)立思考的能力較低。

3.學(xué)生的計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確率低。計(jì)算教學(xué)包括口算和筆算，學(xué)生進(jìn)行計(jì)算包括計(jì)算的過程和計(jì)算的結(jié)果，然而學(xué)生在計(jì)算的過程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)結(jié)果的錯(cuò)誤，由計(jì)算過程錯(cuò)誤最終導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤的可能，也有小學(xué)生馬虎導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果的錯(cuò)誤，總之，學(xué)生的計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確率低。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的策略研究

1.注重激發(fā)小學(xué)生的計(jì)算興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，首先要建立良好的師生關(guān)系，老師不能過于嚴(yán)厲，不能讓學(xué)生懼怕老師，對(duì)于學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，老師在給予糾正的同時(shí)要加強(qiáng)鼓勵(lì)，使學(xué)生克服對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的畏難情緒；其次，要營(yíng)造一個(gè)良好的計(jì)算教學(xué)的氛圍，比如，在課堂教學(xué)開始之前，老師可以播放一段有關(guān)數(shù)字的兒歌或是給學(xué)生提問一個(gè)有關(guān)數(shù)字的問題，讓學(xué)生都積極思考，回答問題；最后要將學(xué)生周圍的生活元素引入計(jì)算教學(xué)的過程中，比如，在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的內(nèi)容時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自制一些小工具，在玩耍的過程中就能將知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉小學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生積極參與到課堂中來。

2.采用多樣化的計(jì)算教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師根據(jù)數(shù)學(xué)課本來灌輸式的講題，學(xué)生上課的積極性不高，小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，如果在數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)課堂上加入游戲教學(xué)法或比賽教學(xué)法，可以提高學(xué)生的課堂參與度，提高課堂的教學(xué)效率。游戲教學(xué)法就是在計(jì)算教學(xué)的過程中加入游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中掌握并運(yùn)用知識(shí)，比如，在兩位數(shù)加減法的教學(xué)中，老師可以組織學(xué)生開展計(jì)算接龍的小游戲，讓學(xué)生自由結(jié)組，開始游戲。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還能活躍課堂氣氛，為計(jì)算教學(xué)營(yíng)造一種輕松的氛圍；比賽教學(xué)法是在數(shù)學(xué)計(jì)算的課堂教學(xué)上加入比賽的環(huán)節(jié)，老師可以針對(duì)數(shù)學(xué)教材上的課后習(xí)題，讓學(xué)生到黑板上寫出計(jì)算結(jié)果，看誰寫得快，寫得準(zhǔn)，這有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高數(shù)學(xué)計(jì)算的能力。

3.理解算理，掌握算法，強(qiáng)化小學(xué)生的口算練習(xí)

算法和算理是不同的概念，掌握算法要求小學(xué)生知道題目應(yīng)該怎樣算，理解算理要求小學(xué)生明白為什么要這樣算，只有理解了算理，掌握了算法，對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算題才能做到舉一反三。所以老師在計(jì)算教學(xué)的過程中要給學(xué)生一定的獨(dú)立思考的時(shí)間，對(duì)于學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)的錯(cuò)誤一定要探究其出現(xiàn)錯(cuò)誤的根本原因，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有針對(duì)性的講解。同時(shí)還要強(qiáng)化小學(xué)生的口算練習(xí)，口算是筆算的基礎(chǔ)，是計(jì)算能力的重要組成部分，所以老師要注重強(qiáng)化小學(xué)生的口算練習(xí)，可以采取多樣化的訓(xùn)練方式，提高學(xué)生的口算能力。

4.注重課外練習(xí)，提高計(jì)算的正確率

小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)還要注重學(xué)生的課外練習(xí)，在練習(xí)的過程中可以鞏固課堂上所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，又可以通過練習(xí)提高計(jì)算的正確率。所以課外練習(xí)要遵循循序漸進(jìn)的原則，并且要有針對(duì)性、熟練地掌握每一類計(jì)算題的算理和算法，做到舉一反三，而不是進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，盲目地大量做題，要保證高效的課外練習(xí)，提高數(shù)學(xué)計(jì)算的正確率。

5.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)中，老師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在得出計(jì)算結(jié)果后進(jìn)行驗(yàn)算，驗(yàn)算是保證計(jì)算結(jié)果正確的關(guān)鍵，小學(xué)生活潑好動(dòng)且自制力差，所以，老師可以獎(jiǎng)勵(lì)那些課下驗(yàn)算、計(jì)算正確率高的學(xué)生，這樣激勵(lì)學(xué)生在課下寫完作業(yè)后進(jìn)行驗(yàn)算，更有助于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也有助于學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度。

計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中出現(xiàn)的問題要從激發(fā)學(xué)生計(jì)算興趣、多樣化的教學(xué)方式、筆算口算相結(jié)合、加強(qiáng)課外練習(xí)、培養(yǎng)驗(yàn)算的好習(xí)慣等多個(gè)方面入手來提高數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的課堂效率，提升學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省臨夏州和政縣后寨子小學(xué)）