張小紅

摘要：課堂導(dǎo)入是一堂課的拉開的序幕，具有非常重要的導(dǎo)入作用，精彩的課堂導(dǎo)入就像一首優(yōu)美樂曲的前奏，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，開啟課堂教學(xué)內(nèi)容的作用，為上好一節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；課堂導(dǎo)入；創(chuàng)新方法

高中化學(xué)課堂導(dǎo)入可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生迫不及待的想投入到新知識的學(xué)習(xí)中。課堂導(dǎo)入也是建立師生感情的良好時機(jī)，教師和學(xué)生之間有感情，學(xué)生才會聽教師的講解，才會虛心接受教師的指導(dǎo)，快樂的進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。課堂導(dǎo)入應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)知識與技能，過程與方法及情感態(tài)度價值觀的三維目標(biāo)服務(wù)。課堂導(dǎo)入法從大的方面來講，主要有情境導(dǎo)入法，熱點(diǎn)導(dǎo)入法，問題導(dǎo)入法，任務(wù)導(dǎo)入法等，無論何種方法都應(yīng)遵循一定的原則，下面我就結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例對這些方法談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

一、導(dǎo)入時要遵循的原則

1.趣味性原則。任何年齡段的學(xué)生都是好奇心很強(qiáng)的，所以我們要把提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為第一原則，根據(jù)高中生的年齡特征和心理狀態(tài)，針對情感目標(biāo)的完成，趣味性的導(dǎo)入是激起學(xué)生求知欲的關(guān)鍵所在。一些化學(xué)的名人故事、歷史典故、緊跟時代的時事政治或是學(xué)生生活當(dāng)中的一些小事、有趣的實(shí)驗(yàn)等等都可以激起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，教師要精心設(shè)計(jì)和安排，這些都可以成為溝通師生感情的橋梁，能夠縮短教師和學(xué)生之間的距離，讓高深的理論知識和生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系更緊密。

2.整體性原則。在高中化學(xué)教學(xué)過程中新舊知識點(diǎn)的銜接要十分重視，知識點(diǎn)和面的切合也是十分重要。在導(dǎo)入新課時教師要做到抓緊聯(lián)系促進(jìn)銜接，要努力做到以點(diǎn)帶面，以局部輻射整體，讓這一節(jié)課的知識在學(xué)生頭腦中形成一個大概的網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)習(xí)過程中把知識橫向聯(lián)系并向縱深發(fā)展，這樣有利于學(xué)生系統(tǒng)全面的掌握領(lǐng)會知識。

3.適度性原則。新課的導(dǎo)入很重要，但是也不要故弄玄虛，讓學(xué)生難以領(lǐng)會，應(yīng)該讓大多數(shù)教師通過教師的導(dǎo)入對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個初步的了解，對所學(xué)知識有欲望有信心。

二、導(dǎo)入的方法

1.情境導(dǎo)入法：情境導(dǎo)入法就是創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的一些情景，在情境中，讓學(xué)生深入角色，認(rèn)真思考問題，挖掘?qū)W生潛力，啟迪他們的智慧，體驗(yàn)本節(jié)課知識內(nèi)容的再生過程，讓教學(xué)的三維目標(biāo)從而實(shí)現(xiàn)。情境導(dǎo)入可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過多媒體圖像、音頻、視頻，構(gòu)建一個生動形象的情景場面，展示一些和本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的圖片，播放一些相關(guān)的視頻，或是幽默小故事等手段實(shí)現(xiàn)。這種方式通過感官刺激，學(xué)生關(guān)注力可以提高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)。例如我在講《乙醇》這內(nèi)容時，先播放了一段動畫：人們喝酒前后的不同姿態(tài)；一些酒后駕駛造成人員傷亡的車禍現(xiàn)場；交通警察怎樣進(jìn)行酒后駕駛檢測的場景等等使同學(xué)們對乙醇的有關(guān)知識產(chǎn)生了興趣，為什會對人們產(chǎn)生這么大的影響呢？乙醇的物理性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)是什么樣的？然后在課堂學(xué)習(xí)中就會取得良好的教學(xué)效果。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的不同，教學(xué)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境，一定要選擇學(xué)生熟悉的、比較感興趣的生活實(shí)際中事例創(chuàng)設(shè)情景，“興趣是最好的老師”，這樣學(xué)生們會更容易接受，從而產(chǎn)生共鳴，快速進(jìn)入情境。

2.模型展示導(dǎo)入。利用化學(xué)模型能夠讓抽象變得直觀，所以抽象的知識點(diǎn)配以模型來講就會容易讓學(xué)生感興趣，讓學(xué)生理解。例如，高三在學(xué)習(xí)“原子晶體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)”時，拿金剛石的結(jié)構(gòu)模型向?qū)W生展示，并告訴學(xué)生說：這是天然存在的最硬的物質(zhì)金剛石的結(jié)構(gòu)模型，那么在什么情況下金剛石會是溫柔的呢？知道要感受鉆石的溫柔是必須付出代價的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)原子晶體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，來探索它的奧秘吧！

3.問題導(dǎo)入。學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。這就說明了在學(xué)習(xí)中問題的設(shè)計(jì)是十分重要的。問題導(dǎo)入法就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生日程生活中常遇到的問題進(jìn)行分層次，多維度的提問，在一個個問題解答中學(xué)到知識。讓這些相關(guān)問題激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望和興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的課堂導(dǎo)入方法。這些問題與學(xué)生的生活息息相關(guān)，就會促使每位同學(xué)都想知道答案，能夠激發(fā)學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生興趣。每個同學(xué)都會對身邊熟悉的問題有不同的體驗(yàn)，解決問題的方法也是不同的，讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論就會很激烈，一個良好的學(xué)習(xí)氛圍就營造出來了，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，大膽解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，體驗(yàn)知識再生過程，順利實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，完全符合新課標(biāo)對課堂的要求。例如學(xué)習(xí)《酸雨及其防治》內(nèi)容時，我先展示了被酸雨侵蝕的雕像和樹木的圖片，被酸雨污染的河流圖片，建筑物被酸雨侵蝕目不忍睹的圖片等，學(xué)生對酸雨的危害會很直觀，心靈觸動會更大一些，學(xué)生在查找資料、探討問題時的熱情就會高漲，形成酸雨的物質(zhì)有哪些呢？為什么酸雨的成分會有這么大的危害？防治酸雨，減輕酸雨對我們帶來的危害的辦法有哪些呢？學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和課堂積極參與意識增強(qiáng)，成為了課堂的主體，問題在師生互動、生生互動中順利完成。

4.利用故事導(dǎo)入。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系相關(guān)的奇聞、故事、軼事等作為一節(jié)課的開始，這樣能夠活躍氣氛，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)“原電池的知識”時我們可以講一講這個故事來導(dǎo)入新課，“阿那吉納號”貨輪載著精選的銅礦砂駛向日本海岸。突然之間貨船上響起了刺耳的警報(bào)聲，船員們大聲喊，漏水了。堅(jiān)硬的鋼制船體怎么會突然漏水呢？是不是和其他船只相撞了，還是觸及水底的暗礁了？可是都不是呀，原因是鋼制船體是因?yàn)樯P腐蝕而導(dǎo)致了穿孔漏水。這可是從來沒有過的事情啊，原來是因?yàn)榇系木x的銅礦砂。那為什么會引起鋼板穿孔呢？今天我們就來學(xué)習(xí)原電池的知識，就會得到答案了。這樣導(dǎo)入新課就會讓枯燥的知識變得趣味橫生了。

綜合上述，高中化學(xué)的課堂導(dǎo)入是十分重要的。教師要認(rèn)真背好教材，熟悉學(xué)生情況，巧妙設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，能夠快速吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而成功的完成課堂教學(xué)。