王艷

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式的不斷改革，作文教學(xué)越來越受重視。新課標(biāo)改革后，作文分?jǐn)?shù)已占了語文卷面分?jǐn)?shù)的半壁江山。

寫作最能折射出學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，是學(xué)生表情達(dá)意的重要方式。然而，當(dāng)下的初中作文教學(xué)狀況不盡如人意。剛參加工作的那幾年，我對(duì)作文教學(xué)很是頭痛，不管怎么教，學(xué)生就是寫不好。自己免不了著急，慢慢也就得過且過，班上的學(xué)生也逐漸失去了寫作的興趣。后來，通過多方學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，自己對(duì)作文教學(xué)逐漸有了一些體會(huì)，并做了一些嘗試，進(jìn)而取得了一些效果。下面具體說說我在作文教學(xué)上所做的嘗試。

一、品讀萬卷書，下筆如有神

誦讀、熟讀是語文教學(xué)的根本之法。朱熹說：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆出于吾之口?！薄皶x百遍，其意自現(xiàn)?！边@些話都是經(jīng)過千百年的實(shí)踐證明的真理?？梢娨獙W(xué)好語文，誦讀是前提和基礎(chǔ)。只有廣泛閱讀才能開拓學(xué)生的視野，積累寫作素材，古詩、名句爛熟于心，好篇佳句提筆就來。這樣才能真正做到“讀書破萬卷，下筆如有神”。

二、用眼去觀察，寫真實(shí)體驗(yàn)

一次作文課上，一個(gè)學(xué)生對(duì)我說：“老師，你要我們坐在教室里寫外面那些天馬行空的事，我們怎么寫得出來呢？如果一定要寫，那就只有編一些離譜的、讓你看著生氣的文字咯。”我仔細(xì)想想，確實(shí)是這樣，于是說：“那今天咱們好好觀察一下校園的花，作文就寫校園的花?！?/p>

二三十分鐘后，同學(xué)們陸續(xù)回到教室里，紛紛拿起筆開始寫作文。親身觀察的效果就是不一樣，學(xué)生們把各種各樣的花寫得清清楚楚?；ǖ念伾?，花的形態(tài)，花蕊、花瓣、花托、花枝，枝上是否有刺……都寫得層次分明。有的同學(xué)由眼前春天的花，聯(lián)想到秋天、冬天校園開的花；還有的同學(xué)，甚至在討論校園里一些不知名的花究竟是什么花，準(zhǔn)備回家再查資料，然后再寫到作文里……觀察一下花，不但能激發(fā)他們的興趣，還能讓他們在認(rèn)真寫作的同時(shí)掌握其他知識(shí)?？磥碛醚廴ビ^察，學(xué)生還真能寫出真情實(shí)感來。

三、用發(fā)散思維，訴真情實(shí)感

一次作文課，我布置學(xué)生們寫一個(gè)人，以及這個(gè)人的幾件事。有的學(xué)生舉手說：“我寫媽媽?！边€有的同學(xué)說寫以前的老師。我說：“今天就統(tǒng)一寫我吧！”我心里暗暗得意，覺得自己雖然長得不算貌美如花，但也是端莊大方，滿心期待學(xué)生們在作文里夸一夸他們這位語文老師。

可當(dāng)堂交上來的作文卻讓我大吃一驚，這些孩子們非常有個(gè)性，他們并不是一味地夸獎(jiǎng)我，有的嫌我胖，有的寫我皮膚偏黑，有的說我臉上長了雀斑，有的甚至還說我上課講話的語速太快了，像打槍一樣……批評(píng)之聲，不絕于耳，很多同學(xué)絲毫沒有因?yàn)槲沂抢蠋?，就在文章里“討好”我，而是按自己的想法去寫。全班只有三分之一的同學(xué)是按照我預(yù)期的“投其所好”的做法作文，但我重點(diǎn)表揚(yáng)的是另外三分之二的孩子，肯定并鼓勵(lì)他們按照自己的思維、想法去寫，只要言之有理，言之成趣，主旨積極上進(jìn)，充滿正能量的都可以。

由此看來，平時(shí)作文，我們不應(yīng)該禁錮孩子的思維，應(yīng)該讓他們有發(fā)散性的思維，大文豪蘇軾不也曾說過嘛，“文無定法”。有一次我們寫了題為《讓座》的作文，我就對(duì)同學(xué)們提要求說：“不能千篇一律地寫‘好人好事這個(gè)角度，可以從不同的角度、方向去寫，看哪個(gè)同學(xué)選取的角度最獨(dú)特?！庇械耐瑢W(xué)寫有人讓座是為了得到贊許，而不是真心想讓座；有的同學(xué)寫，讓座是生活中的小事，通過這些小事，我們的傳統(tǒng)美德得到了傳承；還有的同學(xué)寫的是關(guān)于家庭教育方面的：爺爺帶著孫子坐車，孫子一屁股坐到爺爺?shù)奈恢蒙喜蛔屪吷系拇笕私逃饘O子來，爺爺卻對(duì)旁邊的人說：“他坐在我的位置上，你憑什么有意見？”像這樣的案例就引人思考，具有一定深度。

這幾個(gè)角度都選取得非常獨(dú)特，學(xué)生也寫得非常好。所以我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生有發(fā)散性的思維，選取多角度寫作，千萬不能千篇一律，總是圍繞著那一丁點(diǎn)兒老生常談的事例去寫。

四、確定主旨，書寫提綱

考場時(shí)間緊迫，有些同學(xué)寫作起來，由于缺乏思考，就像腳踩西瓜皮一樣，滑到哪里算哪里，寫到哪里算哪里。這樣的文章經(jīng)常會(huì)跑題，也沒有主次、詳略之分，有的甚至連一個(gè)人物、一件事情都沒有寫清楚。所以我建議同學(xué)們在寫考場作文時(shí)，首先審題立意，選材構(gòu)思好過后，一定要擬寫提綱，這樣就可以少走彎路，不會(huì)寫跑題，也能夠突出文章的重點(diǎn)，突出文章的主旨。

拿到作文題目，先要認(rèn)真地審題，并確定要寫作文的主題是什么，要怎樣去立意，根據(jù)這個(gè)立意去寫提綱，這樣就能抓住中心，不會(huì)跑題了。作文的提綱是作文的整體思路和框架。因此，作文提綱不能過于煩瑣，既要簡潔，又要達(dá)到寫作的目的。作文的提綱是寫給自己看的，為自己寫好這篇文章服務(wù)的，它有很強(qiáng)的實(shí)用性，有了提綱之后就能按計(jì)劃去做，寫起文章來就容易一氣呵成；寫出的文章就會(huì)有中心、有條理、有重點(diǎn)，反之就會(huì)層次不清、詳略不當(dāng)、丟三落四，所以，擬寫提綱確是提高作文效率和質(zhì)量的重要方法。

以上就是我在作文教學(xué)中的一點(diǎn)嘗試，雖然不能保證對(duì)每一個(gè)同學(xué)都有效果，但能夠激起大部分同學(xué)的寫作興趣，我覺得在教學(xué)中還是行之有效的。

語文教師要充分認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)的意義，在寫作教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷反思，不斷探索實(shí)用性與創(chuàng)新性作文的內(nèi)涵，豐富創(chuàng)新性作文理論，使學(xué)生寫出既實(shí)用又富有創(chuàng)造性的佳作，促使初中作文教學(xué)邁上新臺(tái)階。相應(yīng)地，我們的學(xué)生也就能寫出更多、更好的文章來。