辛建軍

摘 要：現(xiàn)如今，信息技術已經成為了人類技術歷史上的一門廣泛普及流行的新技術。在信息化全面覆蓋的今天，為了提高農村小學教學的質量，因而創(chuàng)立了新的教學管理模式，教學管理也在全面實行信息化建設。

關鍵詞：農村；小學教學；管理信息化；建設

隨著社會的不斷發(fā)展，21世紀有著屬于自己時代的特點，同時它又是一個信息化時代。農村小學教學管理信息化建設也是順應大時代背景下的發(fā)展，同時也是帶動教育全面發(fā)展的現(xiàn)代化進程。所謂教學管理信息化，是指在教學管理中，運用現(xiàn)代科技，例如網(wǎng)絡和計算機等各種多媒體設備將教學中的信息資源有效的管理起來，將理論和實踐互相融合，目的就是為了達到更高效的教學目的，這也是一種嶄新的教學模式。隨著農村小學教學管理信息化的逐漸深入，能夠保障農村小學的教學質量。但也要看到不利因素，農村經濟技術的落后，各方面條件的制約，教學管理信息化建設仍存在著很多問題。

一、農村小學教學管理信息化建設的實踐意義

（一）有利于優(yōu)秀教學資源共享。管理信息技術本身具有信息共享的諸多特點，當農村小學教學管理信息化，這無疑就可以實現(xiàn)教學資源共享，可以讓老師更加方便獲得更多的優(yōu)秀教學資源。我國地域廣闊，區(qū)域差距懸殊，尤其是在農村區(qū)域，教學資源嚴重匱乏，獲取資源渠道較少。通過農村小學教學管理信息化的建設，可以讓教學資源得以資源共享，不僅僅局限于當?shù)亟虒W資源，有利于提高農村教學質量，縮短城鄉(xiāng)之間教育差距，改善區(qū)域差異。

（二）有利于教師教學水平的提高。教師除了依靠自己努力以外提高自己的教學水平，也可以通過學習資源參考借鑒。針對我國教學質量區(qū)域明顯差異巨大的現(xiàn)狀，可以通過計算機、網(wǎng)絡信息資源庫，建設信息化教學管理，改善農村小學教學教育質量。信息化管理的優(yōu)勢就在于，無論你身處何地，都可以通過網(wǎng)絡搜尋到全球各地的信息。當農村小學將教學管理信息化以后，教師就可以通過網(wǎng)絡學習最新的先進的科學的教學方法，吸取別人的教學經驗，和更多的教師交流教學體驗。同時還可以通過網(wǎng)絡學習在眾多平臺，學習新的教育知識和培訓教育方法，能夠有機會和一些發(fā)達城市的名師互動，解除農村教師向其他知名教師學習交流的距離阻隔。使教師的學習范圍能夠不僅僅是局限在一個農村這一小塊兒區(qū)域，擁有了更寬廣的學習領域。

（三）有利于學生學習能力的培養(yǎng)。農村學生通常在剛剛入學的時候因為環(huán)境所受限制，導致明顯弱勢于城市學生的現(xiàn)象。如果沒有信息化管理的農村小學或者信息化建設較弱的地區(qū)，學生很難知道計算機，也很難了解網(wǎng)絡的具體含義，他們的學習渠道僅限于老師的教授或書本上的信息，但是因為農村的教學條件和資源太匱乏，并不能為他們提供太多的書本資源。如果早期就沒有養(yǎng)成通過獲取信息的習慣，不利于后期成長階段的自學能力的培養(yǎng)。

二、農村小學教學管理信息化建設的問題分析

（一）農村小學教學管理信息化建設的重視程度不夠。大部分農村小學領導對信息化建設都不夠重視，他們主要考慮的是資金情況，削弱了信息化建設的力度。農村小學教師對信息化教學模式不甚清楚，運用網(wǎng)絡信息技術也不夠

（二）政府對教育的投入不高。貧窮一直是農村需要面對的主要問題，這無疑在極大程度上嚴重影響農村小學教學管理信息化建設。但是隨著社會不斷的發(fā)展，科學技術的不斷發(fā)展，信息數(shù)據(jù)庫的不斷更新和完善。想要完善維持的教學管理信息化系統(tǒng)，這些都需要一定的經濟支持。然而，農村的資源、財力都有限制，并不能進行全面的信息化建設。所以，對待農村小學信息化建設，需要上級的一定財政支持，與此同時，也要科學合理的規(guī)劃管理，完善教學資源庫，促進農村小學教學管理信息化建設水平得到提升。

三、農村小學教學管理信息化建設的探索

（一）轉變傳統(tǒng)觀念。隨著社會的不斷發(fā)展，一些守舊的傳統(tǒng)的觀念應該轉變和變通。適應新的教學趨勢，運用信息化教學輔助教學，提高全體教學質量。首先，領導人要起到帶頭的作用，帶領全體教職工學習心的信息化管理教學，從而通過教師來帶領農村學生幫助他們使用網(wǎng)絡信息技術。

（二）完善信息化建設體系。信息化建設，需要全面成系統(tǒng)，無論是硬件還是軟件系統(tǒng)都應全面落實。對設備的維護、技術的引進和掌握都是很有必要的。農村小學教師能正常的運用信息技術進行教學，首要前提是信息化建設夠全面，教師才能正常的運用信息技術進行教學。學校的教學管理信息化才能得以全面落實。

（三）加強網(wǎng)絡道德建設。小學生的這個年紀還是祖國的花朵，這個年齡段的孩子內心都很敏感，網(wǎng)絡上一些不健康的信息會帶壞學生。學校機構、教師和家長都應當對小學生的道德教育多加重視，自幼年時期就培養(yǎng)他們正確的道德觀念，培育他們的價值觀。家長和老師都要共同努力積極引導學生正確健康的使用網(wǎng)絡。政府相關單位和機構也應該加強網(wǎng)絡的信息管理，阻止一些不健康的信息進入學校信息系統(tǒng)。

農村小學教學管理信息化建設具有重要意義，有著舉足輕重的作用，它已經成為改善農村教學質量的關鍵點。做好農村小學的教學管理信息化是現(xiàn)在各農村小學不斷完善改進自我教學管理信息化體系的點睛之筆。希望政府相關機構能夠重視到農村小學教學管理信息化建設的工作，投入到財力、人力和物力；學校單位也應該完善學校環(huán)境的信息化管理，將信息化管理的意識走在學生和人民教師的前邊。

參考文獻：

[1]馮靜英.農村小學教學管理信息化建設的探索與思考[J].課程教育研究，2016（3）：30-30.